Урок литературы "Жизнь есть чудо. Чудо есть жизнь (по произведению Г. В. Черноголовиной «Сказка об одном зернышке»)"

Цели урока:

Способствовать формированию умения анализировать художественное произведение путем погружения в текст

Способствовать развитию умения работать в группе, анализировать, систематизировать

Развить духовно - нравственные качества личности и продолжить формирование эмоционально - ценностного отношения к действительности через развитие речи и мышления, воспитывать вдумчивого, внимательного читателя

Тип урока: урок усвоения новых знаний

 Метод обучения: исследовательский (по характеру познавательной

  деятельности учащихся)

Структура урока:

1. Стадия вызова (10 мин)

2. Стадия осмысления (30 мин)

3. Рефлексия (5 минуты)

Оборудование и наглядные пособия

1. Таблица «Пирамида ценностей».

2. Раздаточный материал, карточки - задания, цитаты.

3. Листы оценки знаний.

4. Флипчарты, фломастеры, иллюстрации.

5. Компьютер

Ход урока

Вызов

Приветствие учителя

Психотренинг: Возьмитесь за руки, сделайте вдох, почувствуйте тепло руки рядом сидящего, выдох. Озвучьте правила работы в группе. Заполнение листов эмоционального настроя.

Продолжаем разговор о «Сказке об одном зернышке»

 Скажите, какие вопросы нами рассмотрены, а какие необходимо рассмотреть сегодня?

Рассмотрели: жанр, композицию, сказку о 3 братьях

 Семья бабушки Ксении и деда Михея – семья

 Какие цели вы ставите перед собой на сегодняшний урок?

 Что замечательного в этой семье? – они дружные, заботятся друг о друге

Осмысление

Задания для 1 - 3 групп. Проследите, каковы взаимоотношения между взрослыми и детьми в семье бабушки Ксении и деда Михея (выпишите фразы, подтверждающие ваши мысли: речь, как называют друг друга, мысли, действия героев). Какие реальные события произошли с героями рассказа? – запишите в форме кластера свое видение образа героя.

Выберите спикера, который, переходя из группы в группу, будет знакомить с результатами работы своей группы и дописывать то, что из предложенного будет считать существенным (в роли спикера талантливые и одаренные)

1 группа. Бабушка Ксения.

2 группа. Дед Михей и сын Виктор

3 группа. Внук Илюша

4 группа. Внучка Тоня

Спикеры групп, после завершения работы, переходят из группы в группу, освещая свой вопрос, дописывая предложенные варианты. По возвращению в группы выступают перед классом.

Вывод: в семье царит любовь, понимание, уважение не только к старшим, но и к младшим. Дети живут в ладу с собой, чтят память предков, ценят дарованное природой, потому что, как и бабушка, верят в сказки (колос наколдовал, чтобы мы к тебе приехали).

 Настоящая жизнь порой – это чудо, волшебство. Реальная жизнь героев нисколько не проще жизни героев сказки. Если сказочные персонажи сами выбирали себе путь, то в реальной жизни и дед Михей и бабушка Ксеня - участники больших событий. Независимо от их желания люди проходят через все трудности, испытания

 Выступление оценщиков. Само - взаимооценивание выступлений групп.

 4 группа. Построение модели сказки на компьютере – двое одаренных учащихся с высоким уровнем успешности

Весь материал – смотрите документ.

Урок русской словесности в 5 классе

Учитель русского языка и литературы СШ №4 г.Аксу

Павлодарской области Закирова Н.В.

Тема урока:

Жизнь есть чудо. Чудо есть жизнь (по произведению Г.В. Черноголовиной «Сказка об одном зернышке»)

• Способствовать формированию умения анализировать художественное произведение путем погружения в текст

• Способствовать развитию умения работать в группе, анализировать, систематизировать

• Развить духовно-нравственные качества личности и продолжить формирование эмоционально-ценностного отношения к действительности через развитие речи и мышления, воспитывать вдумчивого, внимательного читателя

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Метод обучения: исследовательский (по характеру познавательной

деятельности учащихся)

Структура урока:

2. Стадия осмысления (30 мин)

3. Рефлексия (5 минуты)

1. Таблица «Пирамида ценностей».

2. Раздаточный материал, карточки-задания, цитаты.

3. Листы оценки знаний.

4. Флипчарты, фломастеры, иллюстрации.

5.Компьютер

Приложение

2 группа. Проследите, каковы взаимоотношения между взрослыми и детьми в семье бабушки Ксении и деда Михея (выпишите из текста - как называют друг друга, мысли, действия героев, как относятся друг к другу)

3 группа. Проследите, каковы взаимоотношения между взрослыми и детьми в семье бабушки Ксении и деда Михея (выпишите из текста - как называют друг друга, мысли, действия героев, как относятся друг к другу)