Урок литературы "В. Железников. «Рыцарь»"

Неделя

День

Занятия 1-2

Тема занятий

В. Железников. «Рыцарь»

Общие цели

Прочитать рассказ о чувстве справедливости, умении защитить честь и достоинство слабого.

Результаты

обучения

Умеют: читать и анализировать рассказ В. Железникова «Рыцарь», давать оценку действиям героя, соотносят со своими поступками.

Понимают: основную мысль произведения, каким должен быть человек по отношению к справедливости.

Знают: как поступили бы на месте героя произведения.

Задания

Работа в паре, беседа, работа в тетради, игровой момент.

Подход, основанный на совместной работе

Парная, групповая, индивидуальная работа.

Ресурсы

Учебник «Литература» 2 класс.

Ход урока:

1. Организационно-мотивационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Постановка учебной задачи урока.

ь

- Расположите правильно буквы так, чтобы получилось слово.

Ц

А

Р

Ы

Р

(Рыцарь)

- Скажите, кто такой рыцарь? Что вы знаете о рыцарях?

- Сегодня мы познакомимся с рассказом В. Железникова, который тоже называется «Рыцарь». Совпадут ли ваши представления о рыцаре или нет, давайте посмотрим.

Рассказ о писателе.

Сюжеты повестей и рассказов В.К. Железникова взяты из современности. Писатель стремится передать свой жизненный опыт, воспитать чувство активной гуманности, приверженности деятельному добру («Жизнь и приключение чудака», «Каждый мечтает о собаке» и др.)

- Если бы вы стали свидетелем, когда сильный обижает слабого, как бы вы поступили? Вступились? Или промолчали? В такой ситуации оказался герой рассказа В. Железникова «Рыцарь».

1. Чтение и анализ рассказа. Беседа: Кто

главный герой рассказа? Почему рассказ назван «Рыцарь»? Кто и почему назвал этим, словом Сашу?

-С чего началась история?

- Легко ли Саше было заступиться за бабушку? Какие чувства он испытал, когда услышал грубые слова о своей бабушке? Как отнесся к словам мальчика шофер? Понял ли он, что обидел своего друга? Найдите строчки, в которых говорится, что шофер понял и оценил благородный поступок «рыцаря».

- Как бы вы поступили на месте Саши? Как оцениваете поступок мальчика? Как бабушка оценила действия своего внука? Почему ей захотелось петь?

- Были ли в вашей жизни подобные ситуации? Как вы вели себя при этом? Чему учит нас рассказ? Какова его главная мысль?

3. Домашнее задание. Пересказать текст. Привести примеры из своей жизни.

4. Рефлексия. Оценивание.

Рассуждение детей.

Мальчик Саша сумел защитить честь и достоинство слабого, не побояться сильного. Он выступил за справедливость.

Герой подружился с шофером, гордился его дружбой, но грубые слова, связанные в адрес бабушки Саши, прервали эту дружбу.

Дети рассуждают и отвечают на поставленные вопросы.

Учащиеся рефлексируют над своей деятельностью.