Урок литературы "Проблема подвига в повести Н.В.Гоголя"

Цели урока:

Углубить первоначальное восприятие образа Тараса, нести в него необходимые корректировки.

Развитие монологической речи учащихся, умения работать с текстом, аргументировать свои оценки, мнение.

Воспитание патриотического чувства и чувства товарищества.

Тип урока:

Урок исследование, урок беседа.

Оборудование:

Портрет Гоголя, иллюстрации к повести «Тарас Бульба», репродукция картины И. Репина «Запорожцы».

ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя.

Мы подходим к завершению анализа повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», хотя говорить о ней и её идейном содержании можно много. На предыдущих уроках мы много рассуждали о главных героях повести: Остапе, Андрии, Тарасе Бульбе, о нравах и обычаях в Запорожской Сечи. Много спросили: как отнестись к тому, что Андрий перешёл на сторону поляков. Были среди нас и сердобольные, которые жалели Андрия и оправдывали его любовью к полячке. Были и бескомпромиссные обвинители. Было и мнение, что в поступке Андрия виноват сам отец (Т. Б. ), воспитав такого сына. Определили мы и неоднозначную авторскую оценку поступку Андрия. Давали сравнительную характеристику сыновьям Тараса, попутно говорили и о самом Тарасе, но разговор о нем остался незавершенным. Продолжим анализ этого образа и подойдем к теме нашего урока «Проблема подвига в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

  Запись в тетрадях числа и темы урока.

2. Беседа о Тарасе Бульбе.

 - Менялось ли ваше представление, мнение о Тарасе в процессе чтения повести и её анализа на уроках? Если да, то как оно менялось? В какую сторону?

 - Через что раскрывается человек? Его характер? (через поступки, речи).

 - Какие поступки человека показывают его истинную сущность? (поступки в экстремальных ситуациях, перед лицом смерти, когда человек стоит перед нравственным выбором).

 - Охарактеризуйте Т. Б. (как мужа, отца, товарища, казака, атамана, гражданина своей родины).

 Тарас – образ сложный, противоречивый и в то же время удивительно цельный и законченный. – Это живой, реальный человек со своими плюсами и минусами. Тарас резок, грубоват, а то и просто груб, упрям, крут; иногда его упорство граничит с самодурством и жестокостью. Тарас Бульба бессердечен в отношении жены. Это единственное, что вызывает чувство протеста. Жестокостью по отношению к врагам оправдывается как необходимое качество казака. Жестокость к собственному сыну объясняется чувством огромной ответственности за сына и его поступки.

 - Обратимся к речи Т. Б. о товариществе.

 (читает учитель)

Вопросы на восприятие:

 - С какой целью была сказана речь? (это слово – раздумье)

 - Какое впечатление произвела она на казаков?

 - Какова идея этого высказывания?

 - Как она характеризует Тараса? (раскрывает его богатый внутренний мир)

 - Расходятся ли слова Т. Б. с делом?

 - Подтвердил ли он слова поступками? И ка?

 - Как раскрываются Т. Б. в сцене казни?

(В этой сцене виден весь Тарас. Здесь непоколебимая стойкость, презрение к смерти, чувство товарищества, беззаветная любовь к Родине, ненависть к врагам, вера в торжество справедливого дела).

 - Можно ли назвать Тараса героем, а его поступок – подвигом?

 - Прежде раскройте значение слов «подвиг», «герой».

Словарная работа: Подвиг, героизм, герой.

(по словарю Ожегова)

 - Докажите, что Тарас – герой.

 - Типичен ли образ Тараса в повести? Или он единственный, исключительный?

 - Вспомните, с какими словами, мыслями умирали товарищи Т. Б. ? (с мыслью о Русской земле и ее процветании).

Есть такое изречение: «В жизни всегда есть место подвигу».

 - Согласны ли вы с этим изречением?

 - Есть ли место подвигу в наше время?

 - Есть ли люди, способны совершить героические поступки?

 - Нужно ли и можно ли подготовить себя к подвигу?

 - Какими качествами должен обладать человек, способный на подвиг?

 - Как вырабатываются эти качества?

 - С каким настроением вы закончили чтение повести? (не смотря на гибель героев, нет горького чувства безысходности, отчаяния).

Прочитаем конец повести.

 - Что слышится в этих строчках? Какова их идея?

(Идея красоты подвига во славу отчизны, его бессмертие пронизывает не только эти строчки, но и все произведение и являются его парфосом).

Словарная работа:

Пафос – (с греческого чувство, страсть, страстное воодушевление, подъем).

Подведем итоги записью в тетрадях.

 «Повесть Гоголя – это произведение о народе, о беспримерном мужестве народа, о подвиге, совершаемом во славу Отчизны. Повесть «Тарас Бульба» - гимн красоте и бессмертию этого подвига».

Домашнее задание:

Письменный ответ на вопрос:

О каких делах и подвигах своего атамана вспоминали казаки, плывя на челнах по Днестру.

Средняя школа № 114

Приволжского района

города Казани

КОНСПЕКТ

Урок литературы

Проблема подвига в повести Н.В. Гоголя

«Тарас Бульба»

Учитель русского языка и литературы 1 квалификационной

категории Кутдусова Л.Р.

Цели урока:

1. Углубить первоначальное восприятие образа Тараса, нести в него необходимые корректировки.

2. Развитие монологической речи учащихся, умения работать с текстом, аргументировать свои оценки, мнение.

3. Воспитание патриотического чувства и чувства товарищества.

Тип урока:

Урок исследование, урок беседа.

Оборудование:

Портрет Гоголя, иллюстрации к повести «Тарас Бульба», репродукция картины И. Репина «Запорожцы».

ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя.

Мы подходим к завершению анализа повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», хотя говорить о ней и её идейном содержании можно много. На предыдущих уроках мы много рассуждали о главных героях повести: Остапе, Андрии, Тарасе Бульбе, о нравах и обычаях в Запорожской Сечи. Много спросили: как отнестись к тому, что Андрий перешёл на сторону поляков. Были среди нас и сердобольные, которые жалели Андрия и оправдывали его любовью к полячке. Были и бескомпромиссные обвинители. Было и мнение, что в поступке Андрия виноват сам отец (Т.Б.), воспитав такого сына. Определили мы и неоднозначную авторскую оценку поступку Андрия. Давали сравнительную характеристику сыновьям Тараса, попутно говорили и о самом Тарасе, но разговор о нем остался незавершенным. Продолжим анализ этого образа и подойдем к теме нашего урока «Проблема подвига в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

Запись в тетрадях числа и темы урока.

1. Беседа о Тарасе Бульбе.

- Менялось ли ваше представление, мнение о Тарасе в процессе чтения повести и её анализа на уроках? Если да, то как оно менялось? В какую сторону?

- Через что раскрывается человек? Его характер? (через поступки, речи).

- Какие поступки человека показывают его истинную сущность? (поступки в экстремальных ситуациях, перед лицом смерти, когда человек стоит перед нравственным выбором).

- Охарактеризуйте Т.Б. (как мужа, отца, товарища, казака, атамана, гражданина своей родины).

Тарас – образ сложный, противоречивый и в то же время удивительно цельный и законченный. – Это живой, реальный человек со своими плюсами и минусами. Тарас резок, грубоват, а то и просто груб, упрям, крут; иногда его упорство граничит с самодурством и жестокостью. Тарас Бульба бессердечен в отношении жены. Это единственное, что вызывает чувство протеста. Жестокостью по отношению к врагам оправдывается как необходимое качество казака. Жестокость к собственному сыну объясняется чувством огромной ответственности за сына и его поступки.

- Обратимся к речи Т.Б. о товариществе.

(читает учитель)

Вопросы на восприятие:

- С какой целью была сказана речь? (это слово – раздумье)

- Какое впечатление произвела она на казаков?

- Какова идея этого высказывания?

- Как она характеризует Тараса? (раскрывает его богатый внутренний мир ……)

- Расходятся ли слова Т.Б. с делом?

- Подтвердил ли он слова поступками? И ка?

- Как раскрываются Т.Б. в сцене казни?

(В этой сцене виден весь Тарас. Здесь непоколебимая стойкость, презрение к смерти, чувство товарищества, беззаветная любовь к Родине, ненависть к врагам, вера в торжество справедливого дела).

- Можно ли назвать Тараса героем, а его поступок – подвигом?

- Прежде раскройте значение слов «подвиг», «герой».

Словарная работа: Подвиг, героизм, герой.

(по словарю Ожегова)

- Докажите, что Тарас – герой.

- Типичен ли образ Тараса в повести? Или он единственный, исключительный?

- Вспомните, с какими словами, мыслями умирали товарищи Т.Б.? (с мыслью о Русской земле и ее процветании).

Есть такое изречение: «В жизни всегда есть место подвигу».

- Согласны ли вы с этим изречением?

- Есть ли место подвигу в наше время?

- Есть ли люди, способны совершить героические поступки?

- Нужно ли и можно ли подготовить себя к подвигу?

- Какими качествами должен обладать человек, способный на подвиг?

- Как вырабатываются эти качества?

- С каким настроением вы закончили чтение повести? (не смотря на гибель героев, нет горького чувства безысходности, отчаяния).

Прочитаем конец повести.

- Что слышится в этих строчках? Какова их идея?

(Идея красоты подвига во славу отчизны, его бессмертие пронизывает не только эти строчки, но и все произведение и являются его парфосом).

Словарная работа:

Пафос – (с греческого чувство, страсть, страстное воодушевление, подъем).

Подведем итоги записью в тетрадях.

«Повесть Гоголя – это произведение о народе, о беспримерном мужестве народа, о подвиге, совершаемом во славу Отчизны. Повесть «Тарас Бульба» - гимн красоте и бессмертию этого подвига».

Домашнее задание:

Письменный ответ на вопрос:

О каких делах и подвигах своего атамана вспоминали казаки, плывя на челнах по Днестру.