Урок литературного чтения "В.И. Белов "Малька провинилась""

Цели урока:

1. Познакомить детей с творчеством В. И. Белова.

2. Формировать умения читать новый текст правильно, бегло, сознательно и выразительно. Учить детей находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное состояние героев, их поступки.

3. Воспитывать любовь к животным. Развивать интерес к чтению, способствовать развитию способностей эстетического восприятия и оценки произведения. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

Оборудование: Слайдовая презен тация

 Ход урока

Организационный момент

Стихотворение о деревне. Мелодия «От чего так в России берёзы шумят » + слайды о природе

Проверка домашнего задания

Учитель. Ребята, как называется раздел, над которым мы работаем? («Люби живое»)

Что означает слово любовь?

Какая она бывает?

Любовь между мужчиной и женщиной

Любовь родителей к детям

Любовь детей к родителям

Любовь к своим родственникам и друзьям

Любовь к домашним питомцам

Любовь бывает разная

Скажите ребята какое было домашнее задание?

Составить рассказ о своём любимце – зверьке. Давайте послушаем ваши рассказы. (Рассказы детей. ) Обратить внимание на выставку на доске.

Учитель. Молодцы, ребята, вы составили прекрасные рассказы о кошках, собаках. Из ваших рассказов можно сделать вывод о том, что вы любите своих питомцев, заботитесь о них, а они вам отвечают тем же. Мне очень понравились фразы: « Я гуляю со своей собакой», «Когда я прихожу из школы домой, она виляет хвостом, подает мне лапу», «Мы с Шариком лучшие друзья» и т. д.

Способны ли животные любить так как люди? (цветные бумажки)

Проблема Давайте запишем наш вопрос.

III. Изучение темы урока

В нашем учебнике есть замечательный рассказ В. Белого, который поможет ответить на этот вопрос

Прочитайте название рассказа на слайде.

«М проАвиЛ ни Ь ла К сьА»

Объясните как вы прочитали.

Дети ставят цели, чем будем заниматься на уроке (знакомиться с новым произведением, читать, узнаем о жизни и творчестве автора)

Сегодня мы будем читать рассказ Василия Ивановича Белова «Малька провинилась». Настройте свои сердца на восприятие этого рассказа и, опираясь на название, подумайте, о чем, о ком пойдет речь?

– Малька, кто это?

– В чем она могла провиниться?

Словарная работа. Ребята занимались поисковой работой, работой со словарями и нашли значение некоторых слов.

Чтение произведения. Учитель

Проверка первичного восприятия.

(Читает учитель. )

– Удалось ли нам предугадать, кто такая Малька и в чем она виновата?

– От чьего имени написан рассказ?

– Где происходили события, описанные в рассказе? ( В деревне. )

– Почему вы так решили? (Рассказчик пришел за молоком, дом был деревенский. )

Работа с книгой

– Какой была речь хозяйки дома Лидии? (Грубой, сердитой. )

– Найдите слова, которыми Лидия ругала Мальку.

 – Какое из этих слов описывает внешность Мальки? (Кривоногая. )

– Как вы думаете, почему собака получила такую кличку – Малька?

– Чувствовала ли свою вину Малька? Прочитайте, как об этом написано в тексте. (Нет, она не понимала, за что ее ругает хозяйка. )

– А за что же Лидия ругала Мальку, если то, что сделала Малька – это естественный закон жизни: деторождение, продолжение рода?

(Лидии не хотелось лишних хлопот)

– А как Лидия обозвала щенят?

– Почему Лидия щенят назвала шаромыжниками?

(Щенята будут проживать в ее доме, и вскоре, когда они подрастут, их придется кормить.)

– А пыталась ли маленькая ростом, неуклюжая, с кривыми лапками мама –Малька защитить своих щенят? Как?

– Какими качествами наделена Малька?

– Как вы относитесь к поступку Лидии?

 Почему она так поступила?

Кому хозяйка отдала щенков?

– Если бы Лидия оставила у себя щенят, кому пришлось бы заботиться о собаках? (Она понимала, что трех взрослых собак прокормить будет трудно, поэтому она их не выбросила, не утопила, а определила в надежные руки. )

– Какими качествами обладает Лидия? (С одной стороны, она жалостливая, заботливая, с другой стороны, она боится трудностей, ей не хочется брать на себя ответственность. )

– А что автор говорит о своих героях? («Лидия была довольна. Мальке не очень - то было приятно»)

 Физминутка

Продолжение работы по теме урока

Работа по группам собери картинку. Найди в тексте эпизод если такой есть. (проверка по эталону слайды на экране).

Обобщение и закрепление

 Что произошло в доме Лидии? Перечитайте об этом.

Как относилась Малька к щенкам?

 Стремилась ли Малька охранять и защищать своих щенков? (Да, она старалась защищать их. Автор только взглянул на щенков, а она чуть не вцепилась ему в нос)

Опишите встречу рассказчика с Малькой на тропе. Как выглядела Малька?

Весь материал - смотрите документ.

Урок литературного чтения в 3-м классе по теме "В.И. Белов "Малька провинилась"

предмет: литературное чтение, 3 класс

Место занятия в структуре образовательного процесса: урок по учебному плану.

Тема урока по учебно-тематическому планированию: В. И. Белов «Малька провинилась».
Форма урока: изучение нового.
Цели урока:
1. Познакомить детей с творчеством В. И. Белова.
2. Формировать умения читать новый текст правильно, бегло, сознательно и выразительно. Учить детей находить опорные слова для пересказа, которые помогают описать эмоциональное состояние героев, их поступки.
3. Воспитывать любовь к животным. Развивать интерес к чтению, способствовать развитию способностей эстетического восприятия и оценки произведения. Развивать умение оценивать свою работу и работу товарищей.
Оборудование: Слайдовая презентация
Ход урока

Организационный момент

Стихотворение о деревне. Мелодия «От чего так в России берёзы шумят » + слайды о природе

Проверка домашнего задания

Учитель. Ребята, как называется раздел, над которым мы работаем? («Люби живое»)

Что означает слово любовь?

Какая она бывает?

• Любовь между мужчиной и женщиной

• Любовь родителей к детям

• Любовь детей к родителям

• Любовь к своим родственникам и друзьям

• Любовь к домашним питомцам

Любовь бывает разная

Скажите ребята какое было домашнее задание?

Составить рассказ о своём любимце – зверьке. Давайте послушаем ваши рассказы. (Рассказы детей.) Обратить внимание на выставку на доске.

Учитель. Молодцы, ребята, вы составили прекрасные рассказы о кошках, собаках. Из ваших рассказов можно сделать вывод о том, что вы любите своих питомцев, заботитесь о них, а они вам отвечают тем же. Мне очень понравились фразы: « Я гуляю со своей собакой», «Когда я прихожу из школы домой, она виляет хвостом, подает мне лапу», «Мы с Шариком лучшие друзья» и т. д.

Способны ли животные любить так как люди?(цветные бумажки)

Проблема Давайте запишем наш вопрос.

III. Изучение темы урока

В нашем учебнике есть замечательный рассказ В.Белого, который поможет ответить на этот вопрос

Прочитайте название рассказа на слайде.

«М проАвиЛ ни Ь ла К сьА»

Объясните как вы прочитали.

Дети ставят цели, чем будем заниматься на уроке (знакомиться с новым произведением, читать, узнаем о жизни и творчестве автора)

Сегодня мы будем читать рассказ Василия Ивановича Белова «Малька провинилась». Настройте свои сердца на восприятие этого рассказа и, опираясь на название, подумайте, о чем, о ком пойдет речь?

– Малька, кто это?

– В чем она могла провиниться?

Словарная работа. Ребята занимались поисковой работой, работой со словарями и нашли значение некоторых слов.

Чтение произведения. Учитель

Проверка первичного восприятия.

(Читает учитель.)

– Удалось ли нам предугадать, кто такая Малька и в чем она виновата?

– От чьего имени написан рассказ?

– Где происходили события, описанные в рассказе? ( В деревне.)

– Почему вы так решили? (Рассказчик пришел за молоком, дом был деревенский.)

Работа с книгой

– Какой была речь хозяйки дома Лидии? (Грубой, сердитой.)

– Найдите слова, которыми Лидия ругала Мальку.

– Какое из этих слов описывает внешность Мальки? (Кривоногая.)

– Как вы думаете, почему собака получила такую кличку – Малька?

– Чувствовала ли свою вину Малька? Прочитайте, как об этом написано в тексте. (Нет, она не понимала, за что ее ругает хозяйка.)

– А за что же Лидия ругала Мальку, если то, что сделала Малька – это естественный закон жизни: деторождение, продолжение рода?

(Лидии не хотелось лишних хлопот)

– А как Лидия обозвала щенят?

– Почему Лидия щенят назвала шаромыжниками?

(Щенята будут проживать в ее доме, и вскоре, когда они подрастут, их придется кормить.)

– А пыталась ли маленькая ростом, неуклюжая, с кривыми лапками мама –Малька защитить своих щенят? Как?

– Какими качествами наделена Малька?

– Как вы относитесь к поступку Лидии?

Почему она так поступила?

Кому хозяйка отдала щенков?

– Если бы Лидия оставила у себя щенят, кому пришлось бы заботиться о собаках? (Она понимала, что трех взрослых собак прокормить будет трудно, поэтому она их не выбросила, не утопила, а определила в надежные руки.)

– Какими качествами обладает Лидия? (С одной стороны, она жалостливая, заботливая, с другой стороны, она боится трудностей, ей не хочется брать на себя ответственность.)

– А что автор говорит о своих героях? («Лидия была довольна. Мальке не очень-то было приятно»)

Физминутка
Продолжение работы по теме урока

Работа по группам собери картинку. Найди в тексте эпизод если такой есть.(проверка по эталону слайды на экране).

Обобщение и закрепление

Что произошло в доме Лидии? Перечитайте об этом.

Как относилась Малька к щенкам?
Стремилась ли Малька охранять и защищать своих щенков? (Да, она старалась защищать их. Автор только взглянул на щенков, а она чуть не вцепилась ему в нос)

Опишите встречу рассказчика с Малькой на тропе. Как выглядела Малька?

Какое открытие сделал рассказчик? ( Он узнал, что Малька каждый день за 2 км бегает кормить своего сынка)

Какие чувства он испытал? (Он был поражен поступком Мальки)
Учитель. Как вы думаете, ребята, какое чувство заставило Мальку бегать за 2 км в соседнюю деревню каждый день(Материнское чувство любви к своему сыну)

Над чем вас заставил поразмышлять рассказ о Мальке?

Вернуться к проблеме посмотрите на свои записи. Удалось ответить на вопрос?

Способны ли животные любить так, как люди.

Заключительная беседа:
Учитель. Кто главный герой?
Как заканчивается рассказ? (Вот так, думаю, Малька! Какая верная оказалась мамаша. Каждый день за два километра в чужую деревню, несмотря ни на какие опасности, бегает кормить своего сынка. Не каждая так может.

Знакомство с автором произведения

Учитель. Ребята, мы с вами увидели прелесть данного произведения, но не знакомы с автором этого замечательного творения. Это Василий Иванович Белов.

Учитель. Читали ли мы раньше его произведения? (Нет)

Учитель. Правильно, ребята. С произведениями В. И. Белова мы с вами встречаемся впервые.

Белов Василий Иванович родился 23 октября 1932 года в селе Тимониха, Харовского района, Вологодской области. Это русский писатель. Родился в семье колхозников Белова Ивана Федоровича и Беловой (Коклюшкиной) Анфисы Ивановны. И был у них вторым сыном. Еще до школы читать его научил старший брат Юрий. С тех пор у писателя родилась неудержимая тяга к чтению самостоятельному. Он даже воровал книги с чердаков брошенных домов, которые были заколочены. Окончил литературный институт имени М. Горького. Это один из наиболее ярких представителей деревенской прозы. В этом мы с вами убедились на примере данного рассказа.
Итог урока. Самооценка (тучки солнышко)

Если вы хорошо работали, научились чему –то, что – то узнали или открыли нового для себя покажите солнышко, если нужно ещё над чем – то потрудиться, вы не совсем довольны своей работой покажите тучку.
Учитель. С каким рассказом мы познакомились сегодня?
Кто автор?
Как вы думаете, реальное или вымышленное событие описал автор?

Домашнее задание придумать рассказ на тему «Приключения Мальки»

Учитель : читая произведения замечательных русских писателей мы много узнаем нового, учимся думать, принимать решения, анализировать свои поступки и поступки других кто нас всему этому учит – герои детских книг.

Женина песня: «на страницах детских книг»