Урок – конкурс по литературе по стихотворениям русских поэтов о природе «Природа – поэзия»

Цель : - обобщение и систематизация полученных знаний ;

 - развитие и актуализация основных понятий лирики (настроение, художественные средства, ключевые слова) ;

 - развитие навыков выразительного чтения;

Ход урока :

1 этап. Подготовка к уроку: тема, цель.

 2 этап. Беседа:

В 5 классе мы познакомились с творчеством многих русских поэтов. Вот портреты (показ портретов).

 - Назовите, пожалуйста, произведения каких поэтов вам запомнились ?

(ответы детей)

 - Основными мотивами стихотворений русских поэтов стали любовь к родной природе, к родному краю. Да, они по - дружески беседовали с кленом, ласково обращались к березке. Просторы полей, синева небес, глубина рек и озер – во всем они видели красоту, прелесть родной природы. Поэты относились и показывали родную природу живой, одухотворенной.

 - Для того, чтобы понять стихотворение и выразительно прочитать, нужно понимать поэта. А что значит понимать поэта ?

3 этап. - Давайте, послушаем высказывание знатока литературы Юрия Лотмана. Попросим Арину (заранее подготовленный ученик читает высказывание ).

«Мы часто говорим: этого поэта я не понимаю, это стихотворение я не понимаю. А иногда мы говорим. Я понял решение этой задачи, эту теорему я понимаю. А между тем понимание задачи и стихотворения – совершенно разные вещи.

 Поняв решение задачи, мы больше к ней не возвращаемся, не будем второй раз ломать над ней голову. А стихотворение, если мы его поняли, только тогда начинает для нас свою жизнь. Дело в том, что понять поэта – значит войти в его мир. Научиться у него видеть то, чего мы не видели, а он видит. (Юрий Лотман)

 - Пускай часть этого высказывания будет конечной целью нашего урока (урокпут тугэх санаата). Давайте, мы запишем тему и цитату в тетрадях. И каждый сегодня на уроке постарается войти в мир поэтов и видеть то, что они видели.

4 этап. Мы мысленно разделим наш урок на 2 части : 1 ч. - подготовительная работа, во 2 ч. - конкурс чтецов стихотворений о природе. Взять и прочитать перед слушателями стихотворение не просто. Мы должны уметь передать настроение лирического героя.

 - В тетрадях записываем то, что нового узнали на уроке.

5 этап. Вы нарисовали картины родной природы (выставка рисунков). Очень красивые рисунки. Мне они очень понравились, надеюсь и вам тоже. Я буду читать отрывки из незнакомых вам стихотворений русских поэтов, а вы подскажите к какой картине соответствует данный отрывок стихотворения.

  1. За мглой ветвей синеют неба своды

Как дымкою подернуты слегка,

И, как мечты почиющей природы

Волнистые проходят облака (Фет А. А. )

 2. Шуми, шуми, зеленый лес !

Знаком мне шум твой величавый,

И твой покой и блеск небес

Над головой твоей кудрявый (И. С. Никитин)

  3. Мороз и Солнце; день чудесный !

Еще ты дремлешь, друг прелестный.

Пора, красавица, проснись.

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись. («Зимнее утро» А. С. Пушкин)

  4. Люблю дорожкою лесною,

Не зная сам куда, брести.

Двойной глубокий колеею

Идешь – и нет конца пути,

Кругом пестреет лес зеленый

Уже румянит осень клены

А ельник зелен и тенист. (А. Н. Майков)

 - А сейчас найдите из текста эпитеты….

Еще в полях белеет снег

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят.

Они гласят во все концы

Весна идет, весна идет мы молодой весны гонцы

Она нас выслала вперед!

 Вывод : Вот такой прием используют в книгах, в альбомах о природе. (Показ слайд)

 Вы нарисовали о нашей якутской природе, а стихи русских поэтов с ними созвучны. Значит, произведения поэтов, писателей разных народов  интернациональны.

 Стихотворение и живопись друг друга дополнили.

 - Как думаете еще какой вид искусства с ними связана ? (Музыка)

 Ведь на стихи многих русских поэтов написаны мелодии.

Весь материал – смотрите документ.

Урок – конкурс по стихотворениям русских поэтов о природе «Природа – поэзия»

Софронова М.Е.

Цель : - обобщение и систематизация полученных знаний ;

- развитие и актуализация основных понятий лирики (настроение, художественные средства, ключевые слова) ;

- развитие навыков выразительного чтения;

Ход урока : 1 этап. Подготовка к уроку: тема, цель.

2 этап. Беседа:

В 5 классе мы познакомились с творчеством многих русских поэтов. Вот портреты (показ портретов).

-Назовите, пожалуйста, произведения каких поэтов вам запомнились ?

(ответы детей)

-Основными мотивами стихотворений русских поэтов стали любовь к родной природе, к родному краю. Да, они по-дружески беседовали с кленом, ласково обращались к березке. Просторы полей, синева небес, глубина рек и озер – во всем они видели красоту, прелесть родной природы. Поэты относились и показывали родную природу живой, одухотворенной.

- Для того, чтобы понять стихотворение и выразительно прочитать, нужно понимать поэта. А что значит понимать поэта ?

3 этап. - Давайте, послушаем высказывание знатока литературы Юрия Лотмана. Попросим Арину (заранее подготовленный ученик читает высказывание ).

«Мы часто говорим: этого поэта я не понимаю, это стихотворение я не понимаю. А иногда мы говорим. Я понял решение этой задачи, эту теорему я понимаю. А между тем понимание задачи и стихотворения – совершенно разные вещи.

Поняв решение задачи, мы больше к ней не возвращаемся, не будем второй раз ломать над ней голову. А стихотворение, если мы его поняли, только тогда начинает для нас свою жизнь. Дело в том, что понять поэта – значит войти в его мир. Научиться у него видеть то, чего мы не видели, а он видит. (Юрий Лотман)

- Пускай часть этого высказывания будет конечной целью нашего урока (урокпут тугэх санаата). Давайте, мы запишем тему и цитату в тетрадях. И каждый сегодня на уроке постарается войти в мир поэтов и видеть то, что они видели.

4 этап. Мы мысленно разделим наш урок на 2 части : 1 ч.- подготовительная работа, во 2 ч.- конкурс чтецов стихотворений о природе. Взять и прочитать перед слушателями стихотворение не просто. Мы должны уметь передать настроение лирического героя.

- В тетрадях записываем то, что нового узнали на уроке.

5 этап. Вы нарисовали картины родной природы (выставка рисунков). Очень красивые рисунки. Мне они очень понравились, надеюсь и вам тоже. Я буду читать отрывки из незнакомых вам стихотворений русских поэтов, а вы подскажите к какой картине соответствует данный отрывок стихотворения.

1. За мглой ветвей синеют неба своды

Как дымкою подернуты слегка,

И, как мечты почиющей природы

Волнистые проходят облака (Фет А.А.)

2.Шуми, шуми, зеленый лес !

Знаком мне шум твой величавый,

И твой покой и блеск небес

Над головой твоей кудрявый (И.С.Никитин)

3. Мороз и Солнце; день чудесный !

Еще ты дремлешь, друг прелестный.

Пора, красавица, проснись.

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры

Звездою севера явись. («Зимнее утро» А.С.Пушкин)

4. Люблю дорожкою лесною,

Не зная сам куда, брести.

Двойной глубокий колеею

Идешь – и нет конца пути,

Кругом пестреет лес зеленый

Уже румянит осень клены

А ельник зелен и тенист. (А.Н.Майков)

- А сейчас найдите из текста эпитеты….

Еще в полях белеет снег

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят.

Они гласят во все концы

Весна идет, весна идет мы молодой весны гонцы

Она нас выслала вперед!

Вывод : Вот такой прием используют в книгах, в альбомах о природе. (Показ слайд)

Вы нарисовали о нашей якутской природе, а стихи русских поэтов с ними

созвучны. Значит, произведения поэтов, писателей разных народов

интернациональны.

Стихотворение и живопись друг друга дополнили.

- Как думаете еще какой вид искусства с ними связана ? (Музыка)

Ведь на стихи многих русских поэтов написаны мелодии.

6 этап. Давайте, дадим слово Насте Ширяевой . Она у нас в классе – летописец, но сегодня выступит в роли экскурсовода. Рассказывает о произведениях известных русских художников: И.Репина, А.Саврасова, И.Шишкина и показывает репродукции работ.

7 этап. Творческая разминка.

У каждого человека есть свое любимое время года. Например, у меня – весна. Для природы – это пробуждение ото сна, пора расцвета, цветения, обновления. Попробуйте в 1-м предложение выразить то состояние души, которое вызывает у вас ваше любимое время года. (можно устно, можете писать в тетрадях)

Вывод: Начиная вот с такой маленькой разминки учимся выражать свои чувства .

- Вы услышите о своем любимом времени года.

- Прежде чем начать конкурс я хочу проверить домашнее задание. Вы должны были дома подготовить по вопросам сообщение. (Прочитать с карточки)

Вопросы:

1. Что вы знаете о поэте ?

2. Почему выбрали это стихотворение ?

3. Какими представляете себе лирического героя этого стихотворения?

4. Какое время года изобразил поэт в данном стихотворении?

5. Каким чувством проникнуто стихотворение ?

- Послушаем сообщения о жизни и творчестве поэтов:

Варя Т. – А.Н.Майков

Настя Х. – Ф.И. Тютчев

Марианна Д. – А.С. Пушкин

Ярик Б. – С.А.Есенин

Алина Е. – А.А.Фет

- Мне понравилось, что при анализе стихотворений вы уже пользуетесь литературными терминами. Сейчас давайте откроем словари, у нас есть словари терминов.

-Что такое олицетворение?

- Сравнение ?

- Эпитет ? Приведите примеры.

И стоит береза в сонной тишине

И горят снежинки в золотом огне.

- Каким художественным приемом воспользовался автор в данном произведении ?

8 этап: Мы настроились на лирический лад, подготовились на восприятие стихотворения. Приступаем ко 2 части. Итак, начинаем конкурс чтецов , назовем наш конкурс – «Мое любимое стихотворение о природе». Достаньте карточки для голосования. Жюри – весь класс. При выступлении вы должны войти в образ и читать выразительно. Ведущей нашего конкурса будет Настя Х., но она сначала нам прочтет свое конкурсное стихотворение.

Ведущая : Начинаем конкурс чтецов «Мое любимое стихотворение о природе».

(все читают свои стихотворения, после каждого выступающего ведущие говорят свои отзывы о выступление конкурсантов. В конкурсе участвуют 13 учащихся )

Обобщение конкурса :

Учитель : Кто по-вашему стал лучшим чтецом нашего конкурса? Чье выступление понравилось?

9 этап: Защита проекта.

А итогом нашего урока будет защита проекта « Любовь к родной природе в стихотворениях русских поэтов». На прошлой неделе у нас был конкурс защита проектов, наши девочки заняли призовое место. Послушаем Настю Ш., Настю Х..

10этап: Итоги урока: Что вы узнали сегодня на уроке ?

Мы только познакомились с произведениями известных русских поэтов, художников. Эту тему продолжим изучать и в старших классах.

Д.з. Прочитать и подготовить анализ 1 стихотворения.