Урок химии "Элементы VА группы. Азот, аммиак, оксиды азота"

Цели и задачи урока:

Образовательные

Актуализировать знания учащихся о строении атома азота на основании положения в ПС ХЭ Д.И. Менделеева.

Рассмотреть физические и химические свойства азота в свете ОВР.

Рассмотреть вопросы связывания атмосферного азота, круговорота азота в природе

Развивающие

Развивать химический язык, понятие в отличии понятий “элемент” и “простое вещество”.

Развивать критическое мышление через работу с учебным материалом.

Развивать информационную компетентность учащихся

Воспитывающие

Формирование коммуникативных навыков и навыков самоконтроля, правильной самооценки и чувства ответственности; повышение положительной мотивации учащихся путём постановки проблемных вопросов и их решения в ходе работы с заданиями различной формы.

В ходе урока продолжить экологическое воспитание. 

1. История открытия и изучения азота (работа в группах)

История открытия и изучения азота.

Группа № 1. История и факты. Азот – элемент необыкновенный. Порою кажется, что чем больше мы о нем узнаем, тем непонятнее он становится. Противоречивость свойств элемента №7 отразилась даже в его названии, ибо ввела в заблуждение даже такого блистательного химика, как Антуан Лоран Лавуазье.

Это Лавуазье предложил назвать азот «азотом» после того, как не первым и не последним получил и исследовал не поддерживающую дыхания и горения часть воздуха. Согласно Лавуазье, “азот” означает “безжизненный”, и слово это произведено от греческого “а” – отрицание и “зоо” – жизнь.

Современник и соотечественник Лавуазье Ж. Шапталь, не мудрствуя лукаво, предложил назвать элемент №7 гибридным латино-греческим именем “нитрогениум”, что значит “селитру рождающий”. Селитры – азотнокислые соли, вещества, известные с древнейших времен. Надо сказать, что термин “азот” укоренился только в русском и французском языках. По-английски элемент №7 – “Nitrogen”, по-немецки – “Stockton” (удушающее вещество). Химический же символ N – дань шапталевскому нитрогениуму.

Группа № 2. История и факты. Азот – самая большая (по массе и объему) часть атмосферного воздуха (76% и 78%). Соединения азота – участники обмена веществ в живой природе. Азот входит в состав белков, выводится из организма человека и животных в основном в виде карбамида или мочевины.

При разложении растительных животных остатков образуется аммиак NH₃. Азот открыл Даниэль Резерфорд в 1772 г. Удалив кислород из воздуха (для этого под стеклянный колпак была поставлена удушающая свеча), он обнаружил, что в оставшемся «удушливом воздухе» свеча уже не горит, а мышь, посаженная под колпак, погибает.           

Ход урока.

Почти одновременно с ним открыл азот Карл Шееле. Современное же название элементу азоту дал Антуан Лоран Лавуазье. Лавуазье произвел его от греческих слов «альфа» отрицание и «зоэ» - жизнь: «а зоос» означает «безжизненный», «непригодный для дыхания».

В библейской мифологии также применялось слово «азот», означающее начало и конец всего сущего, суть жизни, первое и последнее деяние. Таким образом, получилось, что азот и элемент «безжизненный» и «исцеляющий». Неудачное название элемента привело к попыткам дать ему другое название. Так у азота появилось второе имя – «нитрогениум» или «нитроген», означающее «рождающий селитру» KNO₃.

Группа № 3. История и факты. Соединения азота - селитра, азотная кислота, аммиак - были известны задолго до получения азота в свободном состоянии. В 1772 г. Д. Резерфорд, сжигая фосфор и другие вещества в стеклянном колоколе, показал, что остающийся газ не поддерживает дыхания и горения. Д. Резерфорд назвал его «удушливым воздухом». К. Шееле назвал этот элемент, извлеченный из воздуха, - «дурным воздухом».

В 1787 г. А. Лавуазье установил, что «жизненный» и «удушливый» газ, входящий в состав воздуха, это простое вещество, и предложил название «азот». «А» - отсутствие, «зоо» - жизнь. «Безжизненный»- азот. И не случайно: испытания проводили на лабораторных мышах, помещая их под колпак с азотом, где они погибали.

Группа № 4. История и факты. Знакомство человека с этим элементом состоялось несколько тысячелетий назад. Упоминания о сочащейся из горных пород коричневой либо чёрно-бурой маслянистой жидкости со специфическим запахом встречаются в трудах древних историков и географов – Геродота, Пиутарха, Страбона, Плиния старшего.

Наибольшее широкое применение в древности нашли тяжёлые нефти – твёрдые либо вязкие вещества, которые сейчас называют асфальтами (битумами) и нефтью. Византийцы обстреливали вражеские корабли смесью нефти и серы как зажигательными снарядами. Это грязное оружие вошло в историю под названием «греческий огонь» или «каменное масло».

В состав «греческого огня» входили: битум или нефть, а также неметалл – «Э». Этот неметалл в природе находится в свободном состоянии, не поддерживает дыхание и горение, входит в состав всех живых организмов. В свободном состоянии в атмосфере (78%). Азот – один из распространенных элементов на Земле.

- в литосфере – 1, 9*10-3 по массе.

- в живых организмах- 0, 3% по массе

- в белке животных и человека -16-17% азота. В организмах человека и плотоядных животных белок образуется за счёт потребляемых белковых веществ травоядных животных и в растениях. Вот, что сказано об азоте:

«Жизнь - есть способ существования белковых тел на Земле» - по определению Ф. Энгельса

Д. Резерфорд –«удушливый воздух»

К. Шееле – «дурной воздух»

А. Лавуазье – «безжизненный воздух»

Д. И. Прянишников – «Нет жизни без азота, ибо он является важнейшей составляющей частью белковой молекулы».

Весь материал - в документе.

Учитель химии и биологии: Ли М. Н.

9 класс.

Тема урока: Элементы VА группы. Азот, аммиак, оксиды азота

Цели и задачи урока:

Образовательные

• Актуализировать знания учащихся о строении атома азота на основании положения в ПС ХЭ Д.И.Менделеева.

• Рассмотреть физические и химические свойства азота в свете ОВР.

• Рассмотреть вопросы связывания атмосферного азота, круговорота азота в природе

Развивающие

• Развивать химический язык, понятие в отличии понятий “элемент” и “простое

• вещество”.

• Развивать критическое мышление через работу с учебным материалом.

• Развивать информационную компетентность учащихся

Воспитывающие

• Формирование коммуникативных навыков и навыков самоконтроля, правильной самооценки и чувства ответственности; повышение положительной мотивации учащихся путём постановки проблемных вопросов и их решения в ходе работы с заданиями различной формы.

• В ходе урока продолжить экологическое воспитание.

Приложение к уроку.

1. История открытия и изучения азота (работа в группах)

История открытия и изучения азота

Группа № 1. История и факты. Азот – элемент необыкновенный. Порою кажется, что чем больше мы о нем узнаем, тем непонятнее он становится. Противоречивость свойств элемента №7 отразилась даже в его названии, ибо ввела в заблуждение даже такого блистательного химика, как Антуан Лоран Лавуазье. Это Лавуазье предложил назвать азот «азотом» после того, как не первым и не последним получил и исследовал не поддерживающую дыхания и горения часть воздуха. Согласно Лавуазье, “азот” означает “безжизненный”, и слово это произведено от греческого “а” – отрицание и “зоо” – жизнь.

Современник и соотечественник Лавуазье Ж. Шапталь, не мудрствуя лукаво, предложил назвать элемент №7 гибридным латино-греческим именем “нитрогениум”, что значит “селитру рождающий”. Селитры – азотнокислые соли, вещества, известные с древнейших времен. Надо сказать, что термин “азот” укоренился только в русском и французском языках. По-английски элемент №7 – “Nitrogen”, по-немецки – “Stockton” (удушающее вещество). Химический же символ N – дань шапталевскому нитрогениуму.

Группа № 2. История и факты. Азот – самая большая (по массе и объему) часть атмосферного воздуха (76% и 78%). Соединения азота – участники обмена веществ в живой природе. Азот входит в состав белков, выводится из организма человека и животных в основном в виде карбамида или мочевины. При разложении растительных животных остатков образуется аммиак NH₃. Азот открыл Даниэль Резерфорд в 1772 г. Удалив кислород из воздуха (для этого под стеклянный колпак была поставлена удушающая свеча), он обнаружил, что в оставшемся «удушливом воздухе» свеча уже не горит, а мышь, посаженная под колпак, погибает.

Почти одновременно с ним открыл азот Карл Шееле. Современное же название элементу азоту дал Антуан Лоран Лавуазье. Лавуазье произвел его от греческих слов «альфа» отрицание и «зоэ» - жизнь: «а зоос» означает «безжизненный», «непригодный для дыхания». В библейской мифологии также применялось слово «азот», означающее начало и конец всего сущего, суть жизни, первое и последнее деяние. Таким образом, получилось, что азот и элемент «безжизненный» и «исцеляющий». Неудачное название элемента привело к попыткам дать ему другое название. Так у азота появилось второе имя – «нитрогениум» или «нитроген», означающее «рождающий селитру» KNO3.

Группа № 3. История и факты. Соединения азота - селитра, азотная кислота, аммиак - были известны задолго до получения азота в свободном состоянии. В 1772 г. Д.Резерфорд, сжигая фосфор и другие вещества в стеклянном колоколе, показал, что остающийся газ не поддерживает дыхания и горения. Д.Резерфорд назвал его «удушливым воздухом». К.Шееле назвал этот элемент, извлеченный из воздуха,- «дурным воздухом». В 1787 г. А.Лавуазье установил, что «жизненный» и «удушливый» газ, входящий в состав воздуха, это простое вещество, и предложил название «азот». «А» - отсутствие, «зоо» - жизнь. «Безжизненный»- азот. И не случайно: испытания проводили на лабораторных мышах, помещая их под колпак с азотом, где они погибали.

Группа № 4. История и факты. Знакомство человека с этим элементом состоялось несколько тысячелетий назад. Упоминания о сочащейся из горных пород коричневой либо чёрно-бурой маслянистой жидкости со специфическим запахом встречаются в трудах древних историков и географов – Геродота, Пиутарха, Страбона, Плиния старшего. Наибольшее широкое применение в древности нашли тяжёлые нефти – твёрдые либо вязкие вещества, которые сейчас называют асфальтами (битумами) и нефтью. Византийцы обстреливали вражеские корабли смесью нефти и серы как зажигательными снарядами. Это грязное оружие вошло в историю под названием «греческий огонь» или «каменное масло». В состав «греческого огня» входили: битум или нефть, а также неметалл – «Э». Этот неметалл в природе находится в свободном состоянии, не поддерживает дыхание и горение, входит в состав всех живых организмов. В свободном состоянии в атмосфере (78%). Азот – один из распространенных элементов на Земле.
- в литосфере – 1,9*10-3 по массе.

- в живых организмах- 0,3% по массе

- в белке животных и человека -16-17% азота. В организмах человека и плотоядных животных белок образуется за счёт потребляемых белковых веществ травоядных животных

и в растениях. Вот, что сказано об азоте:
«Жизнь - есть способ существования белковых тел на Земле» - по определению Ф.Энгельса
Д.Резерфорд –«удушливый воздух»
К. Шееле – «дурной воздух»
А.Лавуазье – «безжизненный воздух»
Д.И.Прянишников – «Нет жизни без азота, ибо он является важнейшей составляющей частью белковой молекулы»

1. Технологическая карта (работа с ПСХЭ, заполнение карты, взаимопроверка)

Общая характеристика азота

1. Положение в ПСХЭ ____________________________________________________

2. Состав атома азота _____________________________________________________

3. Строение атома: Электронная конфигурация атома АЗОТА

+7 – электронная схема

2e 5e

Распределение электронов по АО

n = 1

Электронная формула - __________________________________

n = 2

Молекула азота – N₂

КНС – ковалентная неполярная связь, в молекуле тройная связь:

1. Инсерт «Изучение свойств азота». (работа с текстом учебника)

Таблица анализа знаний

1. Создание кластера

1. Закрепление. Тест (2 варианта)

1 вариант

1. Число нейтронов в атоме азота.

А) 7 Б)14 В)15 Г) 8

2. Азот имеет степень окисления +4 в соединении.

А) Азот. Б) Оксид Азота (II).

В) Оксид азота (IV). Г) Азотная кислота.

3. Какой вид химической связи в молекуле азота?

А) Ионная. Б) Ковалентная полярная.

В) Ковалентная неполярная. Г) металлическая.

4. Что означает слово азот в переводе с древнегреческого?

А) Жизнеутверждающий. Б) Безжизненный.

В) Образующий селитру. Г) “Мифический воздух”.

5. Азот относится к

А) p – элементам Б) s – элементам

В) d – элемента Г) f - элементам

II вариант

1. Число электронов в атоме азота.

А) 7 Б) 8 В) 14 Г) 15.

2. Азот имеет степень окисления +5 в соединении.

А) Азотная кислота. Б) Оксид Азота (II).

В) Оксид Азота (IV) Г) Азот.

3.Что участвует в фиксации атмосферного азота?

А) Клубеньки с микроорганизмами. Б) Вода.

В) Пенициллин. Г) Известняки.

4. Какому ученому обязан Азот своим названием.

А) Лавуазье. Б) Ломоносову. В) Менделееву. Г) Бутлерову.

5. У азота на внешнем уровне неспаренных электронов

А) 2 Б) 7 В) 3 Г) 5

1. Синквейн «Азот»

• Ключевое слово

• 2 прилагательных

• 3 глагола

• фраза из 4 слов

• синоним

1. Рефлексия