Меню
Разработки
Разработки  /  Технология  /  Разное  /  Прочее  /  Урок, как основная форма учебного процесса

Урок, как основная форма учебного процесса

Урок, как основная форма учебного процесса
13.12.2021

Содержимое разработки

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

Федеральное казенное профессиональное образовательное учреждение №57

Филиал №1





Р Е Ф Е Р А Т


«Урок, как основная форма

учебного процесса»

















Мастер производственного обучения Савин В.В.


Товарково

2021 год

Урок – основная форма учебного процесса



Учитель ставит перед учащимися познавательные задачи и создает необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями, продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения, использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится.

Урок это основная форма образовательного процесса, четко ограниченная временными рамками, учебной программой, комплексно-тематическим планом. В уроке представлены все компоненты учебного процесса: цель, задачи, содержание, методы и средства. Основной формой организации обучения в образовательном учреждении является урок.

В каждом уроке можно выделить его основные компоненты (объяснение нового материала; закрепление; повторение; проверка знаний, умений, навыков), которые характеризуют различные виды деятельности педагогического работника и учащихся. Эти компоненты могут выступать в различных сочетаниях и определять построение урока, взаимосвязь между этапами урока, т. е. его структуру. Под структурой урока понимают соотношение компонентов урока в их определенной последовательности и взаимосвязи между собой. Структура урока зависит от дидактической цели, содержания учебного материала, возрастных особенностей учащихся и особенностей обучающихся в условиях исправительного учреждения.

Каждый урок представляет собой по содержанию часть учебной программы по той или иной тематике и имеет определенную дидактическую цель, которая обусловлена местом данного урока в учебном процессе, теме по тому или иному учебному предмету. При классно-урочной системе обуче­ния учебная работа проводится со всеми учащимися одновремен­но. Она может носить общеклассный, групповой или индивиду­альный характер.

Урок является коллективной формой обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, заранее составленное их расписание и организация учебной работы над одним и тем же материалом. Сущность и назначение урока в процессе обучения как целостной динамической системы сводится, таким образом, к коллективно-индивидуальному взаимодействию педагогического работника и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, развитие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений. Тем самым урок, с одной стороны, выступает как форма движения обучения в целом, с другой - как форма организации обучения, предопределяемая основными требованиями к организационному построению урока педагогическим работником. Педагогический работник подготавливает урок как систему подлежащих решению дидактических задач (образования, воспитания и развития) в процессе обучения данным конкретным составом учащихся в конкретных условиях.

Функция урока как организационной формы обучения состоит в достижении завершенной, но частичной цели, которая, например, в одном случае состоит в усвоении нового, целостного содержания, пусть являющегося частью более обширного содержания, в другом - в частичном усвоении на уровне осознанного восприятия и запоминания (закрепления). В первом случае структура урока как целостной системы будет повторять в основном структуру обучения как целостного процесса, во втором - лишь частично отразит целостный процесс обучения.

Урок многогранен и многопланов. В нем, как в целостном отрезке процесса обучения, взаимодействуют все компоненты этого сложного процесса - его общие педагогические цели, дидактические задачи, содержание, методы, материальное оснащение. Решая конкретные задачи в каждом отдельно взятом временном отрезке учебного процесса, урок является частью темы, курса учебного предмета и соответственно занимает свое место в системе учебного предмета, темы программы, решает обозначенный в нем на данный момент дидактические цели, соотнесенные с учебно-воспитательными задачами программы. Структура урока и методика во многом зависят от тех дидактических целей и задач, которые решаются в процессе изучения той или иной темы.

Исходя из этой типологии, строится календарно- тематический план с распределением уроков по отдельным разделам и темам в соответствии с образовательными целями. Соотношение уроков различных типов неодинаково и зависит от характера учебной дисциплины, специфики знаний, навыков и умений, целей и задач отдельных учебных предметов. Каждый тип урока имеет определенную четко обозначенную, основную образовательную цель и методику, соответствующую его целям и задачам.

Проведение занятия определяется планом урока. Его структура состоит из следующих элементов: организация начала урока; постановка цели и задач; объяснение нового материала (изложение педагогическим работником и (или) организация самостоятельной работы учащихся с учебниками, раздаточным материалом, оборудованием, приспособлениями и т.п.); проверка понимания и первичное закрепление материала; повторение пройденного материала; подведение итогов урока.

Доведение педагогическим работником нового материала и организация работы учащихся по его осмыслению и усвоению; первичное закрепление нового материала и организация работы по выработке у учащихся умений и навыков применения знаний на практике; инструктаж по выполнению задания; подведение итогов урока с выставлением поурочного балла, оценки за работу отдельным учащимся на протяжении всего урока, повторения материала; повторение и обобщение учебного материала с использованием разных видов и форм опроса; анализ и оценка работы учащихся, диагностика глубины и прочности знаний; рекомендация учащимся способов и содержания дальнейшей самостоятельной работы; постановка домашнего задания.

В современной теории и практики образования выделяют следующие пути эффективности урока:

-вооружать учащихся сознательными, глубокими и прочными знаниями;

-формировать у учащихся прочные навыки и умения, способствующие подготовке их к производственной деятельности;

-повышать воспитательный эффект обучения на уроке;

-осуществлять всестороннее развитие учащихся;

-формировать у учащихся самостоятельность, творческую активность, инициативу, умения творчески решать задачи, которые встречаются в жизни;

-вырабатывать умения самостоятельно учиться, приобретать и углублять или пополнять знания, работать с книгой, овладевать навыками и умениями и творчески применять их на практике;

-формировать у учеников положительные мотивы учебной деятельности, познавательный интерес, желание учиться, потребность в расширении и приобретении знаний, положительное отношение к учению.

-практических работ. Перемена видов работы приносит отдых, позволяет включать в познавательную деятельность различные органы чувств.

Заключение

Мастерство педагогического работника на уроке заключается главным образом в умелом владении методикой обучения и воспитания, творческом применении новейших достижений педагогики и передового педагогического опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью учащихся, их интеллектуальным развитием.

Список использованной литературы

1. Педагогика: учебное пособие для студентов образовательных учреждений [под редакцией П.И. Пидкасистого]. - М.: Педагогическое общество России, 2020.

2. Подласый, И.П., Педагогика. Новый курс: учебник для студентов педагогических вузов: / И.П. Подласый. - М.: гуманит. изд. Центр «ВЛАДОС», 2019. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

3. Сивашинская, Е.Ф. «Педагогика современной школы: курс лекций для студентов педагогических специальностей».



-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель технологии

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок, как основная форма учебного процесса (38.11 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт