Получите свидетельство
Вход
Цель: развивать навыки быстрого карандашного наброска, научить поэтапно изображать сложную форму птицы (снегиря), воспитывать любовь к животному миру, к «братьям нашим меньшим» воспитывать в детях интерес к изобразительной деятельности, развитие у детей эстетического отношения к окружающему миру.
Оборудование: мультимедийная установка, интернет - ресурсы, наглядный материал в картинках.
У уч - ся: альбом, простой карандаш, краски и цветные карандаши.
Ход урока.
1. Организация учащихся.
Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Будем изобразительное искусство изучать,
Творчество и фантазию развивать.
Проверка готовности учащихся к уроку. Повторение «Правил рабочего человека»
Подготовка красок к работе.
Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока.
- Для того, чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам послушать стихотворение, которое прочитает……(ученик читает стихотворение А. Я. Яшина «Покормите птиц зимой»)
- О чём это стихотворение? К чему призывает автор?
- А как вы помогаете птицам зимой?
- Из чего делают кормушки? ( из фанеры, дерева)
- А из чего мы с вами делали кормушки? (из коробок от молока, сока, кефира) (Слайд)
- Ребята, а что же делать тем птицам, которые живут в лесу, ведь там нет кормушек! Самое страшное для птиц - не холод, т. к. птицы, которые остались зимовать в лесу, и те, которые прилетели в наши леса зимовать, отрастили себе пушок – второй слой пёрышек. Холод им не страшен. А вот голод, когда нечего кушать, - самый страшный враг для лесных жителей. Если и гибнут птицы зимой, то как раз от голода. И прилетают птички из леса поближе к человеку с надеждой на то, что люди добрые, они пожалеют несчастных пташек и накормят их: кого крошками, кого зёрнышками, а кого и сальцем. (Слайд)
- Ребята, как вы думаете, для чего мы начали наш урок с беседы о зимующих птицах? Сформулируйте тему нашего урока. («Зимующие птицы») (Слайд)
3. Беседа о зимующих и перелётных птицах.
- Как понимает выражение «зимующие птицы»? (которые постоянно живут рядом с нами, не боятся морозов, а еду ухитряются добывать даже в очень снежные зимы)
- Каких зимующих птиц вы знаете? (картинки: синица, снегирь, воробей, ворона, сорока, дятел, сова, филин)
- Послушайте несколько народных примет о птицах: (Слайд)
Когда зимой вороны собираются целой стаей, летают, кружатся и каркают – жди снега или мороза.
Если зимой воробьи сидят на деревьях или строениях втихомолку – будет снег без ветра. А дружно расчирикались – к потеплению.
Ворона сидит утром на верхушке дерева и каркает – к вьюге.
Вороны в небе устроили хороводы – к снегопаду.
Работа с картинками.
- Как вы думаете, какая птица лишняя в этом ряду? (снегирь)
- Почему? (перелётная)
- Каких птиц называют перелётными? (которые улетают на зиму в тёплые края)
- А что можете сказать про снегиря?
Вывод: Сегодняшний урок будет посвящён этой необычайно красивой птице.
- Что значит, посвятим урок? (будем рисовать снегиря)(Слайд)
4. Вводная беседа о снегире.
- Кто знает, почему снегиря так назвали?
Рассказ ученика: Так его назвали потому, что снегири прилетают вместе с первым снегом. За окном зима, всё замело. И вдруг – как будто на новогодней ёлке вспыхнули красные яркие игрушки! Это стайка снегирей уселась на рябину и, тихо посвистывая, клюют замёрзшую ягоду. Перелетая с дерева на дерево, они оживляют красотой однообразную снежную белизну и тихо насвистывают грустную мелодичную песенку. Живут снегири в хвойных лесах, глухих и тихих. Гнездо своё устраивают на ёлках невысоко над землёй. Снегириное гнёздышко свито из тонких прутиков, внутри заботливо выстлано травой и мхом. (Слайд)
С наступлением зимней стужи снегири улетают из родных лесов в сады и парки, поближе к человеку. Здесь им легче найти себе корм.
Снегири – спокойные птицы, они неторопливы, держат себя с достоинством. Как бы не был голоден снегирь, но лучшую гроздь рябины он всегда уступит своей подружке – самочке.
Снегири очень доверчивы. Их легко поймать. К человеку они привыкают быстро и могут жить в клетке. Но в неволе они теряют свой красивый алый цвет и становятся чёрными.
- Как отличить снегиря от других птиц? (красная грудка, чёрные крылья, чёрный хвост и чёрная головка)
5. Наблюдение и анализ поэтапного рисунка.
- Обратите внимание, какого снегиря будем рисовать?
- Как расположим альбомный лист?
- Рисовать будем поэтапно. (Слайды)
Показ поэтапного рисунка учителем.
6. Физкультминутка на внимание.
- Я буду называть только птиц, но если вдруг я ошибусь, и вы услышите что - то другое, машите руками.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.
Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.
Прилетели птицы: голуби, синицы, чибисы, чижи, галки и стрижи, комары, кукушки, даже совы – с плюшками.
7. Карандашные наброски.
8. Анализ цветовой гаммы (рисунок в цвете)
- Какой цвет возьмём для грудки? Головы и хвостика?
- Когда будете рисовать крылышки, добавьте немного зелёного.
9. Оформление работы в цвете. Выставка работ учащихся с обсуждением оценок.
10. Итог урока.
- Наш урок подошёл к концу. Понравился он вам? Посигнальте светофорчиками. Что нового узнали? Какие выводы для себя сделали?
- Работу нашу продолжим на уроке технологии. Прочитайте задание к уроку. (Слайд)
11. Организованное окончание урока. Уборка рабочего места.
Урок изобразительного искусства "Зимующие птицы. Снегирь" (2.03 MB)
0
2569
479
Нравится
0
