Урок ИЗО «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества»

Цель урока:

Сформировать у обучающихся понимание того, какую роль и место занимает декоративное искусство в жизни человека и общества, на примере Древнего Египта.

Результаты

1. Личностные: Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов; Воспитание художественного вкуса развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

2. Предметные: Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке).

3. Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру народов мира.

Ход урока.

1. Организационный момент: Приветствие учащихся, выявление отсутствующих, проверка готовности класса.

Актуализация знаний:

2. Проверка знаний:

Учитель обращается к классу вспомнить, пройденный материал из раздела «Связь времен в народном искусстве»

Какие игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам, вы знаете?

Какие виды народных художественных росписей вы знаете?

О чем бы ты стал говорить, если бы речь зашла о народных промыслах?

Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, корректируют друг друга…

3. Освоение нового материала:

При помощи презентации на интерактивной доске учитель показывает особенности в одежде и атрибутике древних египтян:

Фараон-сын Бога нарядная одежда выделяла его среди других, клафт, священные символы – урея, грифон, корона –тиара, два скипетра- изогнутый жезл и треххвостый бич и искусственная борода.

Основной частью мужского костюма был набедренник. У фараона боле изысканной формы и дополнялся богато украшенный пояс, пышный парик, оплечья - орнаментированные воротники в виде солнца на ногах сандалии из папируса и кожи.

Женщины носили парики из множества косичек, платье - калазирис, великолепные браслеты..

Древние египтяне обожествляли силы природы, птиц животных, растения.

Древнеегипетские символы:

1. Лотос

2. Глаз - уаджет.

3. Скарабей.

4. Священная змея

5. Знак жизни.

6. Ладья вечности (путь солнца по небу)

7. Знак силы.

4. Физкультминутка – гимнастика для глаз. 

Творческое задание:

Рассмотрите в учебнике иллюстрации с ювелирными украшениями древних египтян.

Выполни гуашью эскиз одного из украшений в стиле древнеегипетского искусства: Ожерелья, подвески, браслета. Продумай форму предмета и укрась его. Используй в декоративной композиции, знаки-символы, выстраивая их в причудливый узор.

Когда рисунки готовы делается выставка - музей.

5. Итог урока. Рефлексия. Что мы узнали нового? Что мы уже знали из уроков истории? С какими трудностями столкнулись, при выполнение работ? Что запомнилось? Что понравилось? Скажите, где в дальнейшем вам пригодятся приобретенные вами знания?

6. Домашнее задание: Сделай реферат и рисунок по теме «Боги древнего Египта».

Весь материал - в документе.

Сценарные планы уроков изобразительного искусства в 5 классах.

Сидеменова Наталья Викторовна,

Учитель изобразительного искусства

МБОУ Кубинская СОШ № 1 имени Героя РФ

И.В. Ткаченко.

Урок по изобразительному искусству в 5 классе.

ТЕМА УРОКА: «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества».

НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА: «Декор-человек, общество, время».

ЦЕЛЬ УРОКА: Сформировать у обучающихся понимание того, какую роль и место занимает декоративное искусство в жизни человека и общества, на примере Древнего Египта.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Личностные: Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов; Воспитание художественного вкуса развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

2. Предметные: Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке).

1. Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Развитие фантазии, воображения. Умение воспринимать культуру народов мира.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент: Приветствие учащихся, выявление отсутствующих, проверка готовности класса.

Актуализация знаний:

2. Проверка знаний:

Учитель обращается к классу вспомнить, пройденный материал из раздела «Связь времен в народном искусстве»

• Какие игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам, вы знаете?

• Какие виды народных художественных росписей вы знаете?

• О чем бы ты стал говорить, если бы речь зашла о народных промыслах?

Дети отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, корректируют друг друга…

3. Освоение нового материала:

При помощи презентации на интерактивной доске учитель показывает особенности в одежде и атрибутике древних египтян:

Фараон-сын Бога нарядная одежда выделяла его среди других, клафт, священные символы – урея, грифон, корона –тиара, два скипетра- изогнутый жезл и треххвостый бич и искусственная борода.

Основной частью мужского костюма был набедренник. У фараона боле изысканной формы и дополнялся богато украшенный пояс, пышный парик, оплечья - орнаментированные воротники в виде солнца на ногах сандалии из папируса и кожи.

Женщины носили парики из множества косичек, платье - калазирис, великолепные браслеты..

Древние египтяне обожествляли силы природы, птиц животных, растения.

Древнеегипетские символы:

1. Лотос

2. Глаз - уаджет.

3. Скарабей.

4. Священная змея

5. Знак жизни.

6. Ладья вечности (путь солнца по небу)

7. Знак силы.

4. Физкультминутка – гимнастика для глаз.

5. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ:

• Рассмотрите в учебнике иллюстрации с ювелирными украшениями древних египтян.

• Выполни гуашью эскиз одного из украшений в стиле древнеегипетского искусства: Ожерелья, подвески, браслета. Продумай форму предмета и укрась его. Используй в декоративной композиции, знаки-символы, выстраивая их в причудливый узор.

Когда рисунки готовы делается выставка - музей.

5. Итог урока. Рефлексия. Что мы узнали нового? Что мы уже знали из уроков истории? С какими трудностями столкнулись, при выполнение работ? Что запомнилось? Что понравилось? Скажите, где в дальнейшем вам пригодятся приобретенные вами знания?

6. Домашнее задание: Сделай реферат и рисунок по теме «Боги древнего Египта».

Список литературы:

1.В24 Введение Федеральных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. Музыка(5-7 классы). Изобразительное искусство(5-7 классы). Искусство(8-9 классы).Мировая художественная культура (10-11 классы).Дистанционное консультирование. Поликультурное воспитание средствами фольклора: методические рекомендации/под ред. Г.П. Сергеевой- Наро-Фоминск: МАОУ ДПО (повышения квалификации) специалистов «Учебно-методический центр»,2014. -90с.

Авторы: О.В. Ибрагимова, Д.В. Корнев, И.В. Переверзева, Г.П. Сергеева, О.Н. Чернилевская.

2.Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Н.А.Горяева, О.В. Островская; под ред. Б.М. Неменского.- М: Просвещение, 2014-192 с.

3. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского.- 4-е изд. - М: Просвещение, 2011-175с.

4. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ А.С.Питерских; Г.Е.Гуров под ред. Б.М. Неменского.- 4-е изд. - М: Просвещение, 2011-175с.

5.Рабочие программы по изобразительному искусству. 5-7 классы (по программе Б.М, Неменского\ Авт.- сост.И.В. Буланова.-3-е изд.,стереотип.-М.: Планета, 2013.-48 с.(Образовательный стандарт).

Интернет ресурс:

1. Виды универсальных учебных действий (по материалам ...

www.metod-kopilka.ru/page-udd-1.html