Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя эпоху Древнего Египта.
Предметные результаты:
Научатся развивать эстетическое, эмоционально-ценностное видения окружающего мира; развивать наблюдательность, способность к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина.
Получат возможность научиться творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов, развить потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Личностные результаты: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Проверка подготовленности к работе. Приветствие. Организация внимания обучающихся.
Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. Я желаю вам плодотворной работы.
2. Целеполагание, планирование.
Подведение обучающихся к теме урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Как я вам уже говорила на предыдущем уроке, мы отправляемся в увлекательное путешествие по странам.
Урок сегодня я хочу начать со стихотворения:
На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге
И на всем, что видит взгляд, иероглифы пестрят.
Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки…
Все знакомое почти, а попробуй-ка, прочти!
О какой стране идет речь? (Древний Египет)
Правильно. Эта страна – родина одной из самых древних культур. Именно с неё мы начнем изучать историю древних государств.
Что вы знаете о Древнем Египте? (Эта страна пирамид-усыпальниц фараонов царей Древнего Египта).
Давайте вспомним, что означает слово декор? ( Украшение)
А египтяне украшали все вокруг себя? (Да)
Как Вы думайте, какова тема нашего урока?
«Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта» (слайд 1)
Что мы должны узнать на сегодняшнем уроке?
1. Чему поклонялись египтяне в древности?
2. Какие символы использовали египтяне для украшения предметов?
3. Как отличалась одежда египтян по сословиям?
3. Изучение нового материала.
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Выявить уровень знаний и систематизировать их.
В Египте люди поклонялись большому количеству богов, многие из которых были похожи на животных (слайды 2- 6).
Особую роль играла религия в искусстве, в эстетических представлениях людей. Именно поэтому множество символов Древнего Египта имеют отношение к живой природе.
У египтян существовала четкая система декоративной символики.
И сейчас подошло время проверить ваше домашнее задание. В это время на слайдах появляются изображения этих символов (слайды 7-13).
Самый знаменитый символ – это лотос. Он символизировал бессмертие, красоту, вечную жизнь (Слайд 7).
Око-уаджет – защита от беды, воскрешение после смерти (Слайд 8).
Священная змея – символ власти (слайд 9).
Кошка – радость, плодородие (слайд 10).
Скарабей – символ утреннего солнца. (Слайд 11).
Ястреб с распростертыми крыльями – воодушевление, стремление (слайд 12).
Анкх – знак жизни (слайд 13).
Эти символы египтяне использовали в декоре украшений (слайды 14-18).
Все эти символы, собранные в единый орнамент на украшениях и предметах быта, как бы выражали идею могущества и бессмертие египетского царя. Давайте рассмотрим изображение украшения-подвески на стр. 116 учебника (распечатка).
Какие символы здесь использованы? К сожалению, вы не видите цветовую палитру этого произведения декоративного искусства, а ведь цвета также имели свои значения. Давайте найдем в тексте символическое значение цветов.
желтый – Солнце, белый – Луна, зеленый – воскрешение природы и плодородия, синий – небо и вода.
Мы продолжаем наше путешествие по древнему Египту. Управлял древним Египтом фараон. Он олицетворял силу и могущество государства, и эта идея выражена в декоре, костюме и украшениях.
Именно в Египте возникли все виды украшений – перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы. Браслеты носили на ногах и руках; распространены были кольца, бусы, серьги, диадемы, пояса. Серьги носили и мужчины, в обоих ушах.
Далее предлагается просмотреть видеофрагмент « Одежда древних египтян».
4. Закрепление изученного материала.
Весь материал - в документе.
Конспект урока по ИЗО «Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта» (83.5 КB)
2
3790
630
Нравится
0
