Урок ИЗО по теме "Ритм линий и пятен, цвет - средства выразительности изобразительного искусства"

Цель: обобщить знание учащихся о выразительных средствах изобразительного искусства;

 используя выразительные средства, создать панно на тему «Весна. Шум птиц»;

 развивать творческие способности учащихся;

 прививать любовь к природе и стремление её защищать.

Оборудование: проектор, экран, компьютер; шаблоны силуэтов птиц и деревьев, листы бумаги формата А3; клей, ножницы, краски, кисточки, салфетки.

Ход урока

1. Оргмомент.
2. Актуализация опорных знаний.

(Ученица читает стихотворение. 1 слайд).

Весенний воздух свеж и чист…

Вот зеленеет первый лист.

Видна в проталинах земля.

Вокруг ручьи бегут звеня.

Ватага вольных воробьёв

Ворону гонит из кустов…

Весна готовит свой парад -

Весь мир весне весёлой рад.

 (В. Викторов)

 - О каком времени года автор рассказал в своём стихотворении?

 - О каких признаках весны упоминается в стихотворении?

 - При помощи чего автор стихотворения рассказал нам о приходе весны?

 - Ребята, а если бы художника попросили изобразить весну, что бы он использовал вместо слов.

 (Краски разных цветов (2 слайд).

 Ритм пятен (3 слайд).

 Ритм линий (4 слайд)).

 - Верно. Именно цвет, ритм пятен и линий являются выразительными средствами изобразительного искусства.

 - Как, по вашему мнению, будет звучать тема нашего урока?

3. Сообщение темы и целей урока.

 - Верно. Тема урока так и звучит: «Ритм пятен и линий, цвет - выразительные средства изобразительного искусства». (5 слайд).

 - Сегодня на уроке при помощи этих выразительных средств вам нужно создать панно на тему «Весна. Шум птиц». (6 слайд).

А кто из вас знает, что такое панно?

(Панно - это картина, предназначенная для украшения стены. 7 слайд).

 - Значит, ваши работы смогут украсить наш класс. А чтобы их не стыдно было повесить на стену, какими они должны быть?

 - Сегодня нам предстоит работать с ножницами и клеем. Давайте вспомним правила работы с ними. (Слайд 8).

 - Для выполнения работы вы уже по желанию разделились на 3 группы. Каждая группа создаст своё панно на листе формата А3. Теперь вам нужно в группе распределить обязанности: кто, чем будет заниматься. Один человек будет рисовать весеннее небо, второй - весеннюю землю, третий - будет вырезать по шаблонам деревья, а четвёртый - птиц.

IV. Творческая работа.

 Во время творческой работы учитель проводит индивидуальные и групповые консультации, оказывает необходимую помощь.

 Звучит музыка А. Вивальди «Времена года» и Э. Грига «Весной».

V. Выставка и любование панно.

 Все творческие работы вывешиваются на доске. Дети любуются ими. Представители от каждой группы защищают свои проекты. Работы оцениваются.

VI. Рефлексия и итоги урока.

 - Ребята, какие замечательные панно у вас получились!

 - Поделитесь своими впечатлениями от работы на уроке.

 - Ребята, а можно ли такую красоту увидеть в окружающем мире по - настоящему?

 - А что нужно делать, чтобы сохранить её?

 - Верно, если всё это мы будем выполнять, то окружающий нас мир будет прекрасным.

 Закончить наш урок я хочу стихотворением В. Викулова.

 О, человек! Природа - мать ни рек и ни морей

 От глаз твоих не прячет,

 Ни росных трав, ни голубых небес.

 Цени её доверие, природы!

 Не обмани его!

 И в тёмный лес входи, как в храм под мраморные своды.

Тема: Ритм линий и пятен, цвет - средства выразительности изобразительного искусства.

Цель: обобщить знание учащихся о выразительных средствах изобразительного искусства;

используя выразительные средства, создать панно на тему «Весна. Шум птиц»;

развивать творческие способности учащихся;

прививать любовь к природе и стремление её защищать.

Оборудование: проектор, экран, компьютер; шаблоны силуэтов птиц и деревьев, листы бумаги формата А3; клей, ножницы, краски, кисточки, салфетки.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Актуализация опорных знаний.

(Ученица читает стихотворение. 1 слайд).

Весенний воздух свеж и чист…

Вот зеленеет первый лист.

Видна в проталинах земля.

Вокруг ручьи бегут звеня.

Ватага вольных воробьёв

Ворону гонит из кустов…

Весна готовит свой парад -

Весь мир весне весёлой рад.

(В. Викторов)

- О каком времени года автор рассказал в своём стихотворении?

- О каких признаках весны упоминается в стихотворении?

- При помощи чего автор стихотворения рассказал нам о приходе весны?

- Ребята, а если бы художника попросили изобразить весну, что бы он использовал вместо слов.

(Краски разных цветов (2 слайд).

Ритм пятен (3 слайд).

Ритм линий (4 слайд)).

- Верно. Именно цвет, ритм пятен и линий являются выразительными средствами изобразительного искусства.

- Как, по вашему мнению, будет звучать тема нашего урока?

1. Сообщение темы и целей урока.

- Верно. Тема урока так и звучит: «Ритм пятен и линий, цвет - выразительные средства изобразительного искусства». (5 слайд).

- Сегодня на уроке при помощи этих выразительных средств вам нужно создать панно на тему «Весна. Шум птиц». (6 слайд).

А кто из вас знает, что такое панно?

(Панно - это картина, предназначенная для украшения стены. 7 слайд).

- Значит, ваши работы смогут украсить наш класс. А чтобы их не стыдно было повесить на стену, какими они должны быть?

- Сегодня нам предстоит работать с ножницами и клеем. Давайте вспомним правила работы с ними. (Слайд 8).

- Для выполнения работы вы уже по желанию разделились на 3 группы. Каждая группа создаст своё панно на листе формата А3. Теперь вам нужно в группе распределить обязанности: кто, чем будет заниматься. Один человек будет рисовать весеннее небо, второй - весеннюю землю, третий - будет вырезать по шаблонам деревья, а четвёртый - птиц.

IV. Творческая работа.

Во время творческой работы учитель проводит индивидуальные и групповые консультации, оказывает необходимую помощь.

Звучит музыка А. Вивальди «Времена года» и Э. Грига «Весной».

V. Выставка и любование панно.

Все творческие работы вывешиваются на доске. Дети любуются ими. Представители от каждой группы защищают свои проекты. Работы оцениваются.

VI. Рефлексия и итоги урока.

- Ребята, какие замечательные панно у вас получились!

- Поделитесь своими впечатлениями от работы на уроке.

- Ребята, а можно ли такую красоту увидеть в окружающем мире по-настоящему?

- А что нужно делать, чтобы сохранить её?

- Верно, если всё это мы будем выполнять, то окружающий нас мир будет прекрасным.

Закончить наш урок я хочу стихотворением В. Викулова.

О, человек! Природа-мать ни рек и ни морей

От глаз твоих не прячет,

Ни росных трав, ни голубых небес.

Цени её доверие, природы!

Не обмани его!

И в тёмный лес входи, как в храм под мраморные своды.