Урок ИЗО "Пейзаж в графике"

Тип урока - комбинированный

Цель: сформировать знания и умения работы в графической технике «монотипия».

Задачи:

Обучающая :

Обобщение знаний по теме «печатная графика»; повторение свойств пространства; знакомство с графической печатной техникой «монотипия».

Воспитывающая:

Формирование интереса к творчеству художников нашей области; знакомство с творчеством В. П. Манзи; формировать аккуратность и чувство меры во время творческой работы.

Развивающая:

Формирование умений и навыков работы в технике монотипии; развитие творческой фантазии и воображения; формирование интереса к данной технике.

Методы обучения: словесный, наглядный, индивидуальная творческая работа.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование:

Для учителя:

Интерактивная доска

Графический кроссворд

Графические пейзажи

Учебник

Ребусы

Конверт с работами и фотографией В. П. Манзи

Таблица и рисунки свойств пространства

Для учащихся:

Краски акварельные или гуашь

Баночка с водой

Тряпочка

Кисти широкие и тонкие

Клише для отпечатков

Сухие листья

Несколько листов бумаги

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Настрой на урок:

 - Здравствуйте, ребята! Какой сегодня хороший день. У всех отличное настроение. И урок у нас не похожий на другие….

Входит почтальон с конвертом.

 - Это пакет из Союза художников города Петропавловска. Здесь написано, что он откроется, когда мы отгадаем секретное слово, которое зашифровано вот в этом кроссворде.

На доске появляется изображение кроссворда.

2. Проверка и обобщение знаний по теме «печатная графика».

 - Вы готовы к расшифровке?. . . Первый вопрос:

(Из мультфильма)

Если видишь на картине –

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина называется… (пейзаж).

Слово появляется в кроссворде.

 - Молодцы! Это часть темы урока.

Появляются изображения графических пейзажей.

 - Кто уже определил в каком виде изо выполнены эти пейзажи? (в графике).

Слово появляется в кроссворде.

 - Очень хорошо! Это вторая часть темы урока.

Появляется запись темы на доске.

 - Вы знаете, что графика делится на оригинальную и печатную. Как называется вид графики, которую получают путем печати?. . . . (гравюра).

 - Как называется доска, с которой получают гравюру?. . . (клише).

Если дети затрудняются ответить, можно обратиться к учебнику (стр. 45).

Слово появляется в кроссворде.

 - Оттиск, получаемый с клише, называют?. . . (эстамп).

Слово появляется в кроссворде.

На доске появляются рисунки - ребусы.

Смотрите документ

 - Отгадайте, какие виды гравюр здесь зашифрованы?. . . (линогравюра, ксилография, офорт, литография).

Кроссворд заполнен. Вертикальное слово выделяется цветом и звучит сигнал.

 - Какие вы молодцы! Отгадали секретное слово. Это – монотипия. В переводе с греческого означает «один отпечаток». Его получают с клише с гладкой поверхностью. Поэтому двух одинаковых отпечатков не получится.

Возьмите клише – это фотобумага. Нанесите краску. Сверху вниз до середины листа – голубую, добавьте белой и желтой, кое - где можно розового. Далее нанесите краски цвета земли. Приложите лист бумаги и придавите. Снимите отпечаток и положите просохнуть. Если сразу опечаток не получился, сделайте еще один.

3. Знакомство с творчеством В. П. Манзи.

 - А сейчас мы можем открыть пакет. Как вы думаете, что там? Вот так сюрприз! Это монотипии нашего земляка Василия Петровича Манзи.

На доске появляются фотография и работы В. П. Манзи.

Им выполнено более 3000 линогравюр, монотипий, акварелей, экспонирующихся в домах - музеях С. Есенина и И. Шухова, имеются в частных коллекциях любителей искусства Казахстана, России, Израиля, Германии, США, Новой Зеландии, Монголии, Канады и других стран мира. В своих работах В. П. Манзя объясняется в любви к родной земле.

4. Повторение свойств пространства.

 - Для того, чтобы правильно и выразительно изобразить пейзаж, как В. П. Манзя, необходимо знать свойства пространства.

Появляется таблица и рисунки.

 - Назовите свойства пространства. Для этого сравните первый и второй планы рисунков.

Заполнение таблицы.

5. Практическая работа.

 - Вот и настал момент, применить эти свойства в творческой работе. Помогут вам в этом краски и сухие листья. Основа для пейзажа уже есть.

Показ через вэб - камеру мастер - класса.

 - Возьмите лист и покройте его краской в зависимости от плана. Если это первый план, то лист покрываем с обратной стороны. Если - второй, то с лицевой. Прикладываем лист окрашенной стороной к бумаге и прижимаем, чтобы получился отпечаток.

Самостоятельная работа учащихся.

Выставка работ.

 - Какое впечатление вызывают у вас работы?

6. Подведение итогов.

 - Что вы сегодня на уроке повторили?

 - Что нового узнали?

 - Чем занимались?

7. Выставление оценок.

8. Домашнее задание: отдельным учащимся подготовить сообщение о творчестве и жизни В. П. Манзи; выполнить работу в технике монотипии.