Разработка урока по ИЗО «"Край, в котором я живу" - графическая композиция»

Цели урока:

расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства – пейзаже; познакомить учащихся с произведениями искусства художников, работающих в жанре пейзажа.

Задачи:

1. Наметить рисунок графической композиции;

2. Познакомиться с творчеством коми-пермяцкого художника В. Онькова (графика);

3. Воспитать гражданско-патриотические чувства к своей малой родине, к своему краю.

План урока:

I. 1. Игра «Звездный час» - 4 мин;

2. Слайд-шоу «Малая родина» со стихами – 4 мин;

II. Презентация  о творчестве  В. Онькова №1 – 15 мин;

1. детство. Галерея портретов родственников:

- Б. Дарья №2,3,4;

- Отец №5;

- Деды №6,7;

- Графический лист «Друзья» №8;

«Тополина я деревня» №9

2. студенческие годы. Дипломная работа – серия графических работ «Лесная быль» в технике линогравюры «Ночью» №10;

3. художник – певец Пармы №11,12,13,14;

4. образцы коми-пермяцкого национального эпоса в творчестве Онькова №15,16,17,18,19,20;

5. сказочные персонажи №21,22,23;

6. сотрудничество с журналом «Силькан», графика для детей №24,25,26;

III. Объяснение задания – 5 мин;

1. схемы композиционного расположения по анализу образцовой графической работы;

2. примеры детских работ, образцы графической композиции;

IV. Самостоятельная работа учащихся – 12 мин;

V. Закрепление. Кроссворд. - 5 мин.

Ход урока.

I. Игра «Звездный час» (по репродукциям картин).

Вопросы:

1. В каком жанре выполнены картины?

а) портрет;

б) пейзаж;

в) натюрморт.

2. Русский художник-пейзажист XIX в., воспевший красоту родной природы?

а) Шишкин;

б) Сарьян;

в) Крайнев.

3. Какой из пейзажей вам кажется более близким, родным и понятным?

а) «Лесные дали»;

б) «Араратская долина».

Почему?

Каждому своя родина мила, близка.

Стихи З. Александровой «Родина» и «Край тэ менам дона»  на фоне слайд-шоу «Милая родина».

Весь материал - в документе.

МБОУ «Порошевская ООШ»

Косинский район Пермский край

Учитель Останина Татьяна Павловна

Разработка урока (Коллеги, приятно поделиться своими наработками с уроков)

5 класс.

Тема урока: «Край, в котором я живу» - графическая композиция.

Цели урока: расширить знания учащихся о жанре изобразительного искусства – пейзаже; познакомить учащихся с произведениями искусства художников, работающих в жанре пейзажа.

Задачи:

1. Наметить рисунок графической композиции;

2. Познакомиться с творчеством коми-пермяцкого художника В. Онькова (графика);

3. Воспитать гражданско-патриотические чувства к своей малой родине, к своему краю.

Оборудование к уроку:

• Для учащихся: альбомные листы, карандаши, стерка, сигнальные карточки;

• Для учителя:

• Репродукции: Шишкин «Лесные дали», Сарьян «Араратская долина», Крайнев «На просторах крайнего Севера»;

• Ноутбук, колонки;

• Презентация «Графика Онькова»;

• Слайд-шоу «Милая родина» (с музыкальным сопровождением);

• Образцы детских работ;

• Примеры графических композиций;

• Выставка «Художники – коми-пермяки»;

• Фото В. Онькова;

• Титульный лист «Графика В. Онькова»;

• Биографическая справка;

• Стихи З. Александровой «Родина», И. Минина «Край тэ менам дона».

План урока:

1. 1. Игра «Звездный час» - 4 мин;

2. Слайд-шоу «Малая родина» со стихами – 4 мин;

1. Презентация о творчестве В. Онькова №1 – 15 мин;

1. детство. Галерея портретов родственников:

• Б. Дарья №2,3,4;

• Отец №5;

• Деды №6,7;

• Графический лист «Друзья» №8;

«Тополина я деревня» №9

2. студенческие годы. Дипломная работа – серия графических работ «Лесная быль» в технике линогравюры «Ночью» №10;

3. художник – певец Пармы №11,12,13,14;

4. образцы коми-пермяцкого национального эпоса в творчестве Онькова №15,16,17,18,19,20;

5. сказочные персонажи №21,22,23;

6. сотрудничество с журналом «Силькан», графика для детей №24,25,26;

1. Объяснение задания – 5 мин;

1. схемы композиционного расположения по анализу образцовой графической работы;

2. примеры детских работ, образцы графической композиции;

1. Самостоятельная работа учащихся – 12 мин;

2. Закрепление. Кроссворд. - 5 мин.

Ход урока.

1. Игра «Звездный час» (по репродукциям картин).

Вопросы:

1. В каком жанре выполнены картины?

а) портрет б) пейзаж в) натюрморт

1. Русский художник-пейзажист XIX в., воспевший красоту родной природы?

а) Шишкин б) Сарьян в) Крайнев

1. Какой из пейзажей вам кажется более близким, родным и понятным?

а) «Лесные дали» б) «Араратская долина» в)

Почему?

Каждому своя родина мила, близка.

Стихи З. Александровой «Родина» и «Край тэ менам дона» на фоне слайд-шоу «Милая родина».

1. Певцом коми-пермяцкого края по праву можем назвать художника В. Онькова, центральной линий в творчестве которого является воспевание своей родины и национально-героического эпоса. (Графика В. Онькова, фото).

Презентация «Графика Онькова» (рассказ учителя).

… более подробно с творчеством Онькова вы можете познакомиться в альбоме-каталоге «Виталий Оньков», а также можно познакомиться и с творчеством других художников (выставка).

1. Мы также попробуем с вами выполнить графическую композицию о нашем крае «Край, в котором я живу».

Сегодня наша с вами задача – наметить рисунок будущей композиции. Для этого давайте проанализируем некоторые образцы графических композиций: линогравюр и ксилографий (гравюра на дереве). (Зарисовки схем на доске).

Примеры композиций детских работ (цветные).

1. Самостоятельная работа.

2. Закрепление.

Кроссворд

1. Коми-пермяцкий художник, певец своего края;

2. Богатырь края (один из любимых персонажей Онькова), основатель города;

3. Место, где человек родился, рос, где живут его родители, предки;

4. Вид изобразительного искусства, в котором изображение получается в результате оттиска на бумаге с доски, камня, металла и др. (основной вид деятельности Онькова);

5. Сказочный персонаж нечистой силы. (Так названа одна из композиций Онькова)

4 класс

Тема: «Народная праздничная одежда. Сарафан»

Задачи:

1. Воспитывать уважение к народному искусству, его национальным традициям, понимание необходимости сохранения их как духовно-эстетического наследия, предшествующих поколений;

2. Познакомить с процессом создания набойки, цветом, традиционными мотивами, особенностями декорировки коми-пермяцких сарафанов;

3. Развивать навыки работы со штампом в процессе имитации набивных узоров.

Задание: эскиз сарафана. Импровизация по мотивам старинных коми-пермяцких набивных сарафанов.

Материалы:

• Вырезание из цветной бумаги заготовки сарафанов;

• Гуашь (красная или оранжевая, желтая, можно светло-зеленая);

• Штампики.

Содержание урока.

1. Вступление.

Сегодня мы продолжим разговор о народной одежде и остановимся на коми-пермяцких набивных сарафанах, которые являются настоящим произведением искусства. Любая женщина стремилась иметь такой сарафан и ценила, как большую ценность. (Звучит коми-пермяцкая мелодия, девочки в национальных костюмах демонстрируют в хороводе сарафаны).представьте себе хоровод девушек в нарядных сарафанах – одна краше другой. Наверное, это было очень красиво..

1. Виды, особенности пошива сарафана.

Итак, о сарафане.

Как он называется по коми? (дубас).

Сарафаны чаще шили из домотканого льняного холста, вручную. Различают 2 вида сарафанов: пестротканые (для повседневной носки) и печатные, праздничные.

В целом сарафан похож на русский, но можно проследить некоторые особенности пошива. Так, например, по спинке полотна прибаривается к небольшой прямоугольной вставке-«талейке», а спереди- по самому верхнему краю, украшенному тесьмой.

1. Эскиз создания набойки.

Для создания узора на сарафане коми-пермяки использовали традиционный способ набойки. Набойка – ткань, украшенная орнаментом, который печатается с помощью «» - набоечной доски с рельефным рисунком. (таблица).

Набоечную доску смазывают краской и прикладывают на ткань, рисунок отпечатывается на ее поверхности.

1. Сарафаны – часть национальной культуры.

О необходимости сохранения националных традиций и культуры.

1. Элементы набоечных узоров. (рис. на доске).

- горошина,

- ромб,

(листочки, лепестки цветов и т.д.)

- овал

- треугольник,

- точка,

- плавная линия,

- прямая линия.

При небольшом количестве орнаментальных мотивов мастера создавали множество различных узоров, каждый раз по-разному сочетая и комбинируя эти мотивы. (Анализ, рассматривание узоров на сарафане).

1. Цвет в орнаменте сарафанов.

- рассмотрите внимательно сарафаны. Какие цвета использовались для орнаментов? (желтый, красный, оранжевый, голубой, белый).

1. Разъяснение задания.

Сегодня мы тоже будем «печатать» узоры на сарафанах, только не с помощью набоечной доски, а штампиками. (Показать прием работы).

При работе не забываем о сохранении ритма, аккуратности. Узор вписывается в сетку, которую нужно нанести карандашом легкими линиями.

Верхний край сарафана и лямки украсьте узкой полоской узора, а нижний край – более широкой. (Демонстрация образца работы).

1. Практическая работа.

2. Подведение итогов. Выставка, обсуждение работ.