Урок истории "Завоевание Римом Италии"

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Из фактов истории научить выявлять главное в завоевательных войнах Рима, а также особенности в организации и вооружении римского легиона, используя понятия: легион, триумф.

Линия 3. Историческое мышление.

Научить выявлять причины и следствия удачных завоевательных войн Рима.

Линия 5. Культурное, гражданско - патриотическое самоопределение.

Научить давать, объясняя, свои оценки гражданским качествам римлян, обеспечившим им победу над врагами.

Обязательный минимум содержания: римские завоевания: Италия.

План урока:

I. Проблема урока: почему римляне смогли завоевать всю Италию?

II. Поиск решения проблемы:

Причины победы римлян:

Примерный вывод по проблеме:

1. Объединились в борьбе с врагом (диктатор), преодолели внутренние разногласия, сплотив плебеев и патрициев.

2. На захваченных землях строили дороги и колонии - крепости.

3. Умели разделять врагов, одних награждая, других уничтожая и наказывая.

4. Лучшая армия: стремление граждан к службе, дисциплина, вооружение, правила боя легиона – всё это позволило римлянам одерживать внешние победы.

5. Римские воины никогда не сдавались, даже после безнадёжных поражений, проявляя мужество и доблесть.

Ход урока:

– С какой цивилизацией мы познакомились на прошлом уроке?

– Рим – это город в центре Италии, основанный италийскими племенами.

– Кто ещё проживал в Италии?

– Земли Италии заселяли многие народы, и только римлянам удалось

объединить всю Италию!

Фиксируем на доске:

1 - й факт:

Италия не один народ, а много.

2 - й факт:

Только римлянам удалось

объединить всю Италию.

– Сравните факты. Какой возникает вопрос? 1

Фиксируем на доске проблему урока:

Почему римляне смогли объединить Италию?

– Есть у вас версии, предположения? 2

– Выразите их кратко одной фразой.

Актуализация знаний.

– Что нам надо вспомнить, чтобы проверить версии?

– Объясните, что такое республика?

– Кого называли в Риме патрициями? Кто такие плебеи?

– Выделите главные причины успехов Александра Македонского.

Планирование деятельности

Чтобы ответить на главный вопрос урока, что нам надо сделать?

Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

1. Борьба с кельтами.

Найдите по карте (стр. 201 место проживания галлов и реку По)

Кто спас Рим от галлов? (стр. 215 – на зеленом фоне)

2. Война с самнитами.

Найдите по карте место проживание самнитов.

Объяснение учителя.

3. Пиррова война

– Прочитайте пар. 43 и составьте список особенностей организации и вооружения римского легиона, выгодно отличавшего его от греческой и македонской фаланг.

Весь материал – смотрите документ.

Учитель Данилова Н.П. МБОУ г. Астрахани «Гимназия № 1»

Тема: Завоевание Римом Италии. Армия Древнего Рима

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Из фактов истории научить выявлять главное в завоевательных войнах Рима, а также особенности в организации и вооружении римского легиона, используя понятия: легион, триумф.

Линия 3. Историческое мышление.

Научить выявлять причины и следствия удачных завоевательных войн Рима.

Линия 5. Культурное, гражданско-патриотическое самоопределение.

Научить давать, объясняя, свои оценки гражданским качествам римлян, обеспечившим им победу над врагами.

Обязательный минимум содержания: римские завоевания: Италия.

План урока:

I. Проблема урока: почему римляне смогли завоевать всю Италию?

II. Поиск решения проблемы:

Причины победы римлян:

Примерный вывод по проблеме:

1. Объединились в борьбе с врагом (диктатор), преодолели внутренние разногласия, сплотив плебеев и патрициев.

2. На захваченных землях строили дороги и колонии-крепости.

3. Умели разделять врагов, одних награждая, других уничтожая и наказывая.

4. Лучшая армия: стремление граждан к службе, дисциплина, вооружение, правила боя легиона – всё это позволило римлянам одерживать внешние победы.

5. Римские воины никогда не сдавались, даже после безнадёжных поражений, проявляя мужество и доблесть.