Урок истории «Великие личности эпохи Возрождения»

Тип урока: урок - практикум (изучение нового материала)

Современная пед. технология: ролевая игра

Методическая цель: применение метода опережения.

Цель урока: сформировать представление об эпохи Возрождения у обучающихся 10 класса.

Задачи:

Обосновать появление интереса европейцев к эпохе Античности и ее культуре, к индивидуальности человека.

Показать влияние творчества писателей - гуманистов на формирование мировоззрения европейцев.

Создать атмосферы погружения в эпоху. Показать связь между исторической обстановкой и мировоззрением людей в данную эпоху.

Показать на примере творчества мастеров Возрождения неисчерпаемость человеческих возможностей.

Закрепить знания о ряде произведений искусства.

Развить способности к анализу выразительных средств живописи, скульптуры, архитектуры, поэзии, прозы и т. д.

Интегрированные понятия: мировоззрение, культура, гуманизм, ренессанс.

Материально - техническое обеспечение урока: ПК, колонки, музыка эпохи Возрождения, портреты, тексты высказываний гуманистов.

ХОДУРОКА

1. Организационный момент

На доске – тема: «Великие личности эпохи Возрождения». На фоне – музыка эпохи Возрождения.

2. Изучение нового материала

Материал данной темы был заранее распределен между детьми. Каждый обучающийся выступал по очереди от имени исторического деятеля, освещая основные вехи жизни, периоды творчества, а так же зачитывая, показывая произведения, созданные этой личностью (Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти, Д. Чосер, В. Шекспир, Э. Роттердамский, Д. Алигьери, Т. Мор, М. Лютер, Н. Макиавелли и т. д. ).

3. Закрепление полученных знаний

1. Определите, каким был идеал человека у гуманистов эпохи Возрождения? Сравните с идеалом человека нашей современной эпохи.

2. Каким образом в живописи, скульптуре отражались изменения в мировоззрении людей?

3. Какие проблемы затрагивали авторы в своих литературных произведениях?

4. Подведение итога урока. Рефлексия.

Вывод урока учащиеся делают самостоятельно: Каждая историческая эпоха изменяет мировоззрение людей, но наряду с новыми ценностями, новой жизнью существовали и традиционные центры и ценности. Мировоззрение людей находит свое отражение в искусстве, науке и литературе.

Учащиеся анализируют, что нового они узнали на уроке и о чем хотелось бы узнать еще.

5. Домашнее задание.

Конспект урока по истории в 10 классе

Учитель: Костылева Е.В.

Тип урока:  урок-практикум (изучение нового материала)

Современная пед.технология: ролевая игра

Методическая цель: применение метода опережения.

Цель урока: сформировать представление об эпохи Возрождения у обучающихся 10 класса.

Задачи:

1. Обосновать появление интереса европейцев к эпохе Античности и ее культуре, к индивидуальности человека.

2. Показать влияние творчества писателей-гуманистов на формирование мировоззрения европейцев.

3. Создать атмосферы погружения в эпоху. Показать связь между исторической обстановкой и мировоззрением людей в данную эпоху.

4. Показать на примере творчества мастеров Возрождения неисчерпаемость человеческих возможностей.

5. Закрепить знания о ряде произведений искусства.

6. Развить способности к анализу выразительных средств живописи, скульптуры, архитектуры, поэзии, прозы и т.д.

Интегрированные понятия: мировоззрение, культура, гуманизм, ренессанс.

Материально-техническое обеспечение урока: ПК, колонки, музыка эпохи Возрождения, портреты, тексты высказываний гуманистов.

ХОДУРОКА

1. Организационный момент

На доске – тема: «Великие личности эпохи Возрождения». На фоне – музыка эпохи Возрождения.

2. Изучение нового материала

Материал данной темы был заранее распределен между детьми. Каждый обучающийся выступал по очереди от имени исторического деятеля, освещая основные вехи жизни, периоды творчества, а так же зачитывая, показывая произведения, созданные этой личностью (Леонардо да Винчи, Микеланджело Буанаротти, Рафаэль Санти, Д. Чосер, В. Шекспир, Э.Роттердамский, Д.Алигьери, Т.Мор, М.Лютер, Н.Макиавелли и т.д.).

3. Закрепление полученных знаний

1.Определите, каким был идеал человека у гуманистов эпохи Возрождения? Сравните с идеалом человека нашей современной эпохи.

2.Каким образом в живописи, скульптуре отражались изменения в мировоззрении людей?

3.Какие проблемы затрагивали авторы в своих литературных произведениях?

4. Подведение итога урока. Рефлексия.

Вывод урока учащиеся делают самостоятельно:  Каждая историческая эпоха изменяет мировоззрение людей, но наряду с новыми ценностями, новой жизнью существовали и традиционные центры и ценности. Мировоззрение людей находит свое отражение в искусстве, науке и литературе.

Учащиеся анализируют, что нового они узнали на уроке и о чем хотелось бы узнать еще.

5. Домашнее задание.