Урок истории "Русь - корабль, перед ней океан"

МОУ ООШ с.Песчанка
Конспект урока по истории , проведенного
в 7-ом классе учителем Черкасовой Г.А.

Урок-размышление .

Тема :"Русь-корабль, перед ней океан...".



ЦЕЛЬ УРОКА: проанализировать деятельность Петра 1 по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императора; развивать умение моделирования ситуаций, составлять «портрет» исторического деятеля; воспитывать интерес к событиям прошлого.

ОБОРУДОВАНИЕ : карта ,выставка книг, стенд «Петр1», компьютер.

ХОД УРОКА.

I. Вступительное слово учителя.

История не терпит суесловия,
Трудна ее народная стезя.
Ее страницы залитые кровью,
Нельзя любить безумною любовью
И не любить без памяти нельзя.
История в некотором смысле есть священная книга народов: завет предков к потомству, дополнение, изъяснение настоящего и пример для будущего. Поэтому для эпиграфа нашего урока я выбрала слова Белинского:

«Мы вопрошаем и допрашиваем прошедшее, чтобы оно объяснило нам наше прошлое и намекнуло о нашем будущем».

Итак , сегодня мы проводим нетрадиционный урок. Урок-размышление. Его тема звучит не совсем обычно. « Русь-корабль, перед ней океан..»
Мы поразмышляем над вопросами :

1.Почему Россия в 17 веке была отсталой страной?
2.Почему А.С.Пушкин сказал «Петр 1 прорубил окно в Европу…»?
3.Какой путь выбрал наш «корабль Россия»? Наш кормщик- Петр 1 ?
4.Каковы последствия выбранного Петром 1 пути ?
(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ)

I. Почему Россия в 17 веке была отсталой страной?
Мы послушаем историческую справку о состоянии России до Петра 1 и ответим на этот вопрос. (Сообщение Сокальского Дмитрия)

Мы сделали вывод, что главной причиной отсталости России было то. что у нее не было выхода к морям.. И эту проблему надо было решить .

II. Почему А.С.Пушкин сказал « Петр 1 прорубил окно в Европу…»?

1. Беседа.
1. Какие шаги предпринимает Петр 1 , чтобы решить эту задачу?

Он осознавал необходимость изучения и использования ценного зарубежного опыта. Также иметь сильные укрепления и возможность заручиться поддержкой сильных союзников. Организация Петром «Великое посольство»

2. Каковы цели «Великого посольства»?

А) поиск союзников Российского государства; б) ознакомление с западноевропейской культурой, стилем жизни, ремеслами и всеми достижениями развитой в техническом отношении Европы; в) налаживание личных связей и обучение Петра.
3. Начало Северной войны.

Петр понимал, что у России большое будущее на Балтийском море. В 1700 году началась Северная война со Швецией. Итогом стало заключение в 1721 году Ништадтского мира.
4. Основные сражения Северной войны. ( на доске каждый ученик закрепляет сражения Северной войны)

1. Основание С-Петербурга;;

2. Битва под Лесной;

3. Полтавская битва;;

4. Гангутское сражение

5. Ништадский мир.

В ы в о д.
В 1721 г. был заключен Ништадтский мир, по которому Россия возвращала Швеции Финляндию, но получала Ингрию, Лифляндию, Эстляндию.

За вновь присоединенные земли Россия выплатила 1,5 млн. руб. компенсации.

В 1721 г. Петр I провозгласил Россию империей. Петр стал императором.

3. Решение познавательных задач.

1) Каким предметом одежды награждал Петр 1 воинов отличившихся полков?

2) Однажды Петр 1 проезжал мимо солдатских казарм. Видит, что солдаты учатся ходить строем. К правой ноге солдат привязан пучок соломы, а к левой пучок сена. Поручик подает команды «Солома! Сено!» . Петр удивился и спросил у поручика , почему он дает такую команду.
Что ответил поручик Петру?

III. Какой путь выбрал наш «корабль Россия»? Наш кормщик- Петр 1 ?

1. Каково было воспитание Петра I?

Петр I воспитывался в соответствии с требованиями времени, подобно остальным царевичам из династии Романовых.

2. Какое влияние его качества Петра оказали на его политику?

Ум, целеустремленность, дальновидность, решительность, сила воли.

3. Вспомните основные реформы Петра I

Военная, областная, коллежская, реформы в области образования, податная, учреждение Сената, Синода.

4. какие новые отрасли промышленности появились при Петре I?

Кораблестроение , улучшилась картография, геологическая разведка

V. Каковы последствия выбранного Петром 1 пути ?

«Достойна удивления разность между государственными учреждениями Петра Великого и временными его указами. Первые плод ума обширного, исполненного доброжелательства и мудрости; вторые жестоки, своенравны и. кажется, писаны кнутом. Первые были для вечности или по крайней мере для будущего; вторые вырвались у нетерпеливого , самовластного помещика». А.С.Пушкин.

Защита проблемы. Учащиеся работают в группах.

Первая группа. Петр-правитель, крепостник « по своей воле и благо мнению».

Все достижения были получены высокой ценой: тяжелые налоги вели к обнищанию многих крестьянских хозяйств; господствовала крепостная система.

Вторая группа. Петр 1 был Великим реформатором, полководцем.

Прорубив окно в Европу , Петр 1 заложил основы подлинно независимого существования России, вступления её в европейскую семью народов. Победа в Северной войне выдвинула Россию в разряд великих держав Европы.

Работа в рабочей программе.

VI. Итог урока.