Урок истории "Основные признаки и особенности феодального строя"

Этапы урока

Содержание учебного материала

Методы обучения

Формы обучения/контроля

1.Организаци

онный

3. Изучение нового материала

Упражнение « Ассоциация » со словом ФЕОДАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО. Учащиеся выходят по очереди к доске и записывают вокруг слова свои ассоциации

Определяют тему И ЗАПИСЫВАЮТ урока

Зачитывают определение ФЕОДАЛИЗМ

практический

Фронтально, контроль учителя

3.1

Совместное целеполагание.

Определи и запиши цели в тетрадь.

Проблемный

Индивидуальная

3.2

Краткое слово учителя

Основные признаки феодального строя в странах Западной Европы сформировались в IX-X веках. Его основным признаком является превращение земли в главный источник дохода. Князья, вельможи, короли, военачальники постепенно превратили общинные и завоёванные земли в свою собственность и наследственность. Их право землёй было узаконено. Увеличивались доходы от земли. Так знать постепенно становилась крупными землевладельцами. Излишки земель они сдавали в пользование крестьянам. За несение военной службы каждому человеку выделялся в дар земельный надел, который носил название «феод», а их владельцев называли «вассалами», то есть военными слугами.  Феодалы владели землями вместе с населяющими их крестьянами.. Владелец земли был по отношению к своим воинам «сеньором». Хозяйство феодала называлось  поместьем. Некоторые крестьяне имели небольшое хозяйство, но  земли не имели, поэтому зависели от своих феодалов. Все работы в хозяйстве феодала крестьяне выполняли своими орудиями труда. Крестьяне были заинтересованы в труде, так получали от его величины.

  Одним из признаков феодального строя являлось натуральное хозяйство. Все необходимые вещи и продукты производились в поместье феодала. Лишь соль и металл они получали в обмен на продукты питания и скот. До XI века торговля находилась на низком уровне. При натуральном хозяйстве почти ничего не  покупалось и не продавалось.

  Экономические и политические связи также были слабыми. Крупные феодалы становились всё более независимыми от короля. У них был свой суд, своя система принуждения и сбор налогов.  Ремесло постепенно отделялось от сельского хозяйства, возникали и росли города, превращавшиеся в культурные, ремесленные, административные  и торговые  центры. Крупные феодалы вопросы войны и мира решали сами. Некоторые даже сами провозглашали себя королями. Всё это в конечном итоге привело к раздробленности в Западной Европе в IX-X веках. Феодалы и крестьяне заключали между собой соглашения: крестьяне давали клятву, верно, служить феодалу, а феодалы обещали заботиться о крестьянах. Феодала нападали на своих соседей с целью захвата земель. Такие столкновения назывались феодальными междоусобицами. Для защиты и укрытия феодалы строили замки – жилище и крепость феодала. Церковь запрещала воевать на Рождество и Пасху, называя это грехом. 

 Работа с новыми словами, запись их в тетрадь

Феод, феодал, поместье, натурально хозяйство.

Проблемный вопрос

1.Чем отличался рабовладельческий строй от феодального?

(рассуждения детей)

2.Прочитай на стр 45 и объясни классу понятие –феодальная раздробленность.

(комментарии детей)

3. Прочитай на стр 46 и ответь на вопрос: Причины и признаки феодальной междоусобицы?

4. Игра «Феодальная лестница» (на пару)

Нужно составить феодальную лестницу и объяснить полномочия

Проблемный

Частично-поисковый

Фронтальный, контроль учителя

Фронтально, взаимопроверка.

В парах, контроль учителя.

валеопауза

После 30 мин урока

1. 1.Основные признаки феодального строя в странах Западной Европы сформировались в 10-11 вв.(нет)
2. Основным признаком феодального строя является превращение городов в главный источник дохода и богатства. (нет) 
3. «Феод» это земельный надел, получаемый крестьянином за службу. ( нет) 
4. Реки, горы, озера феодалы превратили в свои владения. (да)
5. Поместье это хозяйство крестьянина. ( нет) 
6. Феодалы имели в своей собственности землю, поэтому были независимыми. ( да) 
7. Хозяйственные работы в поместье крестьяне выполняли орудиями труда феодала. (нет) 
8. Феодальный строй был менее прогрессивным по сравнению с первобытнообщинным и рабовладельческим. ( нет) 

Групповая, контроль учителя

3. Закрепление материала

Игра «хронолет»

Запуск самолетика с вопросами.

проблемный

Фронтально, контроль учителя

4. Рефлексия

Работа над написанными ранее ассоциациями. Все ли ассоциации действительно подходят к смыслу данного слова уже с точки зрения специалистов.

5.Домашнее задание

П9,10 пересказ, знать новые слова.

Творческое задание:

7 а делают макет замка и готовят сообщение о замке

7б делают из пластилина фигурки короля, герцога и графа

7в делают из пластилина фигурки барона, виконта, крестьян

7.Подведение итого, выставление оценок

король

герцоги

графы

бароны

виконты

рыцари

крестьяне

король

герцоги

графы

бароны

виконты

рыцари

крестьяне