Урок информатики "Табличный процессор Excel. Перемещение и копирование данных. Графические возможности Excel. Работа с диаграммами"

Цель урока: Познакомить учащихся с основными приемами обработки данных в электронной таблице Excel. Научить перемещать и копировать данные. Показать графические возможности Excel, строить диаграммы. Развивать интерес к предмету, логическое мышление, память, навыки самостоятельной работы. Развивать навыки работы с электронными таблицами. Воспитание у учащихся информационной культуры, чувства ответственности, аккуратности, самостоятельности.

Тип урока: Объяснительно - демонстрационный с элементами практикума.

Ход урока:

І. Орг. момент. Повторение правил по ТБ.

ІІ. Актуализация знаний.

Перемещение и копирование данных

Какие методы перемещение и копирование информации вы уже знаете?

 ІІІ. Объяснение нового материала. Работа с электронным учебником.

Графические возможности Excel. Работа с диаграммами.

Диаграмма – графическое представление данных. В зависимости от способа графического представления данных различают следующие основные типы диаграмм: линейчатая диаграмма, гистограмма, круговая диаграмма, график, диаграмма с областями, точечная диаграмма.

Круговая диаграмма

Круговая диаграмма представляет собой круг, разбитый на несколько секторов, каждый из которых соответствует определенному значению.

Гистограмма и линейная диаграмма

В этом случае определенным значениям соответствуют либо вертикальные столбики, либо горизонтальные полоски различной длины.

Вставка диаграммы

Самый простой способ создания диаграммы состоит в использовании мастера диаграмм.

Вставка - Диаграммы - Тип диаграммы

Мастер диаграмм

IV. Этап обобщения. Рефлексия:

1. Какие типы данных может храниться в ячейках?
2. Как ввести формулу?
3. Что такое функции? Как их вводить?
4. Какая разница между относительными и абсолютными ссылками?
5. Как вставить диаграмму?

V. Практическая работа с электронными таблицами.

Создайте электронный «Классный журнал», содержащий список фамилий и имен учащихся, текущие и четвертные оценки, а также даты проведенных уроков.

Последовательность выполнения:

1. В ячейки столбца А введите список учащихся своего класса.
2. В ячейку В1 введите дату первого урока. Остальные ячейки должны содержать формулу вычисления следующей даты с периодом в 1 неделю. Какую формулу вы составите? =В1+7
3. Заполните ячейки В2:J8 текущими оценками учащихся по данному предмету.
4. В столбце К нужно записать формулу вычисления округленного среднего арифметического всех оценок каждого из учеников (=ОКРУГЛ(СРЗНАЧ(В4: J4);0), для набора этой формулы воспользуйтесь мастером функций, нужную функцию ищите среди математических.
5. В низу готовый таблицы произведите подсчет отличников, хорошистов и троечников, введя в нужную ячейку статистическую формулу: =СЧЕТЕСЛИ(К$4:К$10;»=5˝). При помощи мастера функций объясните, что вычисляет функция СЧЁТЕСЛИ.

Функция вычисляет количество ячеек, содержащих данное условие.

 6. Добавьте вверху таблицы еще одну строку и подпишите в ней предмет, например ИНФОРМАТИКА.

 7. Произведите форматирование таблицы.

 8. Скопируйте всю таблицу на другой лист. Переименуйте ярлычки соответственно предметам, по которым оформлены листы таблицы. Измените даты и оценки.

 9. Постарайтесь каждую таблицу отформатировать по - разному. Всего таблиц должно быть 5 - 6.

 10. Создайте диаграммы, отражающие количество отличников, хорошистов и троечников по разным предметам. Используйте разные типы диаграмм.

VI. Этап постановки домашнего задания: § 8. 4, 8. 5, задание 8. 5, с. 109.

VII. Этап подведения итогов урока.

Урок №25

Тема: Табличный процессор Excel. Перемещение и копирование данных. Графические возможности Excel. Работа с диаграммами.

Цель урока: Познакомить учащихся с основными приемами обработки данных в электронной таблице Excel. Научить перемещать и копировать данные. Показать графические возможности Excel, строить диаграммы. Развивать интерес к предмету, логическое мышление, память, навыки самостоятельной работы. Развивать навыки работы с электронными таблицами. Воспитание у учащихся информационной культуры, чувства ответственности, аккуратности, самостоятельности.

Тип урока: Объяснительно-демонстрационный с элементами практикума.

Ход урока:

І. Орг.момент. Повторение правил по ТБ.

ІІ. Актуализация знаний.

Перемещение и копирование данных

Какие методы перемещение и копирование информации вы уже знаете?

Через буфер обмена: Методом «протащи» и «отпусти»

Правка - Копировать

Правка – Вставить

ІІІ. Объяснение нового материала. Работа с электронным учебником.

Графические возможности Excel. Работа с диаграммами.

Гистограммы Кольцевые Лепестковые

Линейчатые ДИАГРАММЫ Цилиндрические

Точечные Пузырьковые Конические

Диаграмма – графическое представление данных. В зависимости от способа графического представления данных различают следующие основные типы диаграмм: линейчатая диаграмма, гистограмма, круговая диаграмма, график, диаграмма с областями, точечная диаграмма.

Круговая диаграмма

Круговая диаграмма представляет собой круг, разбитый на несколько секторов, каждый из которых соответствует определенному значению.

Гистограмма и линейная диаграмма

В этом случае определенным значениям соответствуют либо вертикальные столбики, либо горизонтальные полоски различной длины.

Вставка диаграммы

Самый простой способ создания диаграммы состоит в использовании мастера диаграмм.

Вставка Диаграммы Тип диаграммы

Мастер диаграмм

IV. Этап обобщения. Рефлексия:

1. Какие типы данных может храниться в ячейках?

2. Как ввести формулу?

3. Что такое функции? Как их вводить?

4. Какая разница между относительными и абсолютными ссылками?

5. Как вставить диаграмму?

V. Практическая работа с электронными таблицами. Создайте электронный «Классный журнал», содержащий список фамилий и имен учащихся, текущие и четвертные оценки, а также даты проведенных уроков.

Последовательность выполнения:

1. В ячейки столбца А введите список учащихся своего класса.

2. В ячейку В1 введите дату первого урока. Остальные ячейки должны содержать формулу вычисления следующей даты с периодом в 1 неделю. Какую формулу вы составите? =В1+7

3. Заполните ячейки В2:J8 текущими оценками учащихся по данному предмету.

4. В столбце К нужно записать формулу вычисления округленного среднего арифметического всех оценок каждого из учеников (=ОКРУГЛ(СРЗНАЧ(В4: J4);0), для набора этой формулы воспользуйтесь мастером функций, нужную функцию ищите среди математических.

5. В низу готовый таблицы произведите подсчет отличников, хорошистов и троечников, введя в нужную ячейку статистическую формулу: =СЧЕТЕСЛИ(К$4:К$10;»=5˝). При помощи мастера функций объясните, что вычисляет функция СЧЁТЕСЛИ.

Функция вычисляет количество ячеек, содержащих данное условие.

6. Добавьте вверху таблицы еще одну строку и подпишите в ней предмет, например ИНФОРМАТИКА.

7. Произведите форматирование таблицы.

8. Скопируйте всю таблицу на другой лист. Переименуйте ярлычки соответственно предметам, по которым оформлены листы таблицы. Измените даты и оценки.

9. Постарайтесь каждую таблицу отформатировать по-разному. Всего таблиц должно быть 5-6.

10. Создайте диаграммы, отражающие количество отличников, хорошистов и троечников по разным предметам. Используйте разные типы диаграмм.

VI. Этап постановки домашнего задания: § 8.4, 8.5, задание 8.5, с. 109.

VII. Этап подведения итогов урока.