Урок информатики 7 класс

Предмет

Информатика

Класс

7Б

Дата

13.11.2019

Тема

Основные компоненты компьютера и их функции

Цель

учащиеся овладеют понятиями основных устройств компьютера, научатся виртуально показывать связь между устройствами.

Планируемые результаты

Предметные умения

• Предметные: систематизированные представления об основных компонентах компьютера.

• Метапредметные: основные навыки и умения использования компьютера.

• Личностные: способность связать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом; интерес к вопросам, связанным с практическим применением компьютеров

Организация пространства

Формы работы

Работа в парах, индивидуальная, фронтальная

Ресурсы

Информатика, Учебник для 7 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2015.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/fcd154a7-b565-49b9-8b78-d8a8009556c9/view/

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Беседа, фронтальная

 Предлагается для обсуждения эпиграф

-Начать сегодняшний урок, я сегодня хотела с таких слов: «Умные используют компьютер для экономии времени, а остальные – чтобы его потратить»

-Как вы понимают смысл?

-Согласны или нет?

-в чем заключается экономия времени?

 Высказывают свое мнение относительно эпиграфа.

Предполагаемые ответы:

Экономия за счет быстрого поиска нужной информации, копировании, общения и т.д. Трата времени на бесполезные игры, видео контенты и т.д

Предлагает составить кластер из заранее заготовленных частей (в центре компьютер, на лепестках его основные функции и «умения»)

-Молодцы вы выбрали и обозначили основные задачи, с которыми справляется современный компьютер, но кто мне может сказать, за счет каких устройств и компонентов он способен выполнять эти действия?

-Хорошо. Можно сделать вывод, что мы знаем, что делает компьютер, но не совсем понимает, как он это делает? Как он устроен?

-Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Составляют кластер.

Отвечают на вопросы. Предполагаемые ответы:

Процессор, память.

Тема «Основные компоненты компьютера и их функции»

фронтальная

-Сформулируйте цель нашего урока.

- как нам этой цели достичь?

Формулируют цель, предлагают задачи, которые необходимо решить на уроке.

-Молодцы! Сегодня каждый получит оценку по мере выполнения поставленных задач.

- Какие основные компоненты компьютера вы знаете?

- А по какому принципу они собраны?

- Чтобы уточнить данный вопрос, мы посмотрим с вами небольшой ролик на тему «Архитектура и структура компьютера» (ресурс N 134952-ЕК ЦОР)

-Что такое архитектура и структура мы узнали, а кто внимательно смотрел и увидел, какие основные устройства компьютера были выделены?

-Хорошо. Теперь, чтобы рассмотреть основные компоненты компьютера, мы поработаем в парах. Каждая пара получит описание одного из основных устройств. Ваша задача изучить выданный материал и приготовить сообщение на 2-3 минуты, в котором вы должны рассказать о данном устройстве классу (основное назначение, основные компоненты).

-Во время прослушивания сообщений, вы должны заполнить таблицы о каждом основном устройстве.

Отвечают на вопросы. Смотрят ролик.

В парах готовят сообщения. Представляют перед классом. По мере подготовки и сообщений заполняют таблицу.

-Молодцы! Мы с вами рассмотрели основные компоненты компьютера. Теперь наша задача расположить их на схеме в правильном порядке. Каждая пара изображения своего устройства помещает на схему, объясняя свое решение.

Составляют схему

-Хорошо. Молодцы! А теперь я предлагаю вам попробовать собрать свой первый компьютер в приложении на компьютере, где вам нужно будет правильно расположить основные компоненты, исходя из их функций и архитектура, с которыми мы сегодня познакомились.

На интерактивном тренажере собирают схему архитектуры ПК

-Чтобы закрепить, полученные знания, домой я предлагаю вам выбрать себе задания. На столе лежат три стопки заданий по уровням. Вы выбираете то задания, которое вам интереснее и на следующем уроке, мы сможем использовать ваши работы для повторения темы. Д.з по выбору (разложено на парте по уровням) первый уровень – вписать на распечатке недостающие слова; второй уровень – составить кроссворд по сегодняшней теме; третий уровень – составить тест по определенным правилам по теме урока.

Выбирают ДЗ и записывают в дневники.

- Сегодня мне очень понравилась ваша работа на уроке. А чтобы понять, как прошел урок для вас, я прошу вас взять на партах медальки написать на одной стороне медали, то что вам понравилось, было понятным, а на обратной стороне – наоборот, то, что вам осталось не понятным, не понравилось. Медальки оставьте на столах, я их потом соберу и познакомлюсь с вашим мнением. Оценки получают все. Вам спасибо большое за вашу работу на уроке. До следующего урока. До свидания!

Заполняют медальки