Урок-игра "Тихая охота"

Урок- игра «Тихая охота»

Цель урока: в игровой форме обобщить представление о грибах.

Задачи:

-образовательные: повторить особенности строения и жизнедеятельности грибов;

-развивающие: развивать наблюдательность, умение делать выводы на основе наблюдений, способность быстро отвечать на вопросы, использовать полученные ранее знания;

-воспитательные: воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к природе, осторожность при сборе грибов.

Тип урока: обобщение полученных знаний по теме:»Грибы».

Вид урока: урок – путешествие по страничкам устного журнала с использованием презентации.

Методы обучения:

1. по источнику знаний –словесные, наглядные, практические.

2. по характеру деятельности учителя- проблемные.

3. по характеру деятельности учащихся – проблемные , творческие , исследовательские.

Формы работы: фронтальная, груповая, индивидуальная.

Оборудование и средства обучения: цветные кружочки (красный, желтый, зеленый), муляжи шляпочных грибов,таблицы с изображением плеснего гриба мукора на хлебе, зеленой плесени на лимоне, компьютер, мультимедийный проектор, мультимидийная презентация, таблицы « Шляпочные грибы», « Ядовитые» , «Плесневые грибы», « Грибы- паразиты», , учебник.

Методические указания: перед уроком формируются команды «охотников-грибников.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Мотивация учебной деятельности и целеполагание.

3.Пословицы и поговорки о грибах.

4.Загадки о грибах.

5.Пятый лишний.

6.Тайна оставленной записки.

7.Зеленое лото.

8.Разгадай кроссворд.

9.Подведение итогов.

10.Домашнее задание.

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся, создание психологической атмосферы урока.

Учащиеся выбирают из предложенных им трех кружочков тот, который соответствует их психологическому состоянию: красный-тревожно, желтый-спокойно, зеленый-безразлично.

2.Мотивация учебной деятельности.

Учитель: На прошлом уроке мы закончили изучение темы «Грибы».Сегодня мы постараемся обобщить полученные знания и применим их на практике в нашем путешествии.

1 конкурс. Пословицы и поговорки о грибах.

Объясните смысл поговорок.

Грибы в деревне родятся, а и в городе их знают.

Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут.

Чем ядовитее гриб, тем красивее его шляпка.

Лучше рыжик, чем ничего.

Молоды опенки, да черви в них.

Не поклонясь до земли, и гриба не поднимешь.

2 конкурс. Загадки о грибах.

1.Шляпа без головы и нога без сапога.

(Гриб).

2.Спрятался за пень-шапка набекрень, кто проходит близко- кланяется низко.

(Гриб).

3.Стоит Лукашка-белая рубашка, а шляпа надета шоколадного цвета.

(Белый гриб).

4.Рыжие ушки с лисьей макушки в травке лежат для малых ежат.

(Лисички).

5.Бугровато, а не воз; ноздревато, а не нос; сверху слизь, а не червяк; жил в земле, а не хомяк.

(Масленок).

6.Шапочка красная, пуговички белые, работа напрасная; осталось все целое-никто не берет!

(Мухомор).

7.Есть грибы и не в лесу-в тесте, пиве и квасу.

(Дрожжи).

8.Выросли на полочке кисточки-метелочки, кисточки зеленые- лекари хваленые.

(Пеницилл).

9.Без зубов, а дерево грызет.

(Гриб-трутовик).

Учитель: А теперь поиграем в «Пятый лишний». Среди пяти грибов команды должны найти лишний, на их взгляд, гриб и объяснить, почему они так считают.

3 конкурс. « Пятый лишний».

1)Лисичка,мухомор,подосиновик,опенок, боровик.

(Лишний мухомор, так как он ядовитый гриб).

2)Подберезовик, масленок, груздь, опенок, рыжик.

(Лишний опенок, так как он гриб-паразит по способу питания).

3)Шампиньон, масленок, волнушка, сыроежка, белый гриб.

(Лишний шампиньон, так как он не образует микоризы).

Учитель: Ой, ребята! Посмотрите, что я нашла на берегу ручья! Это старая-престарая бутылка, залитая сургучом, давайте посмотрим, что за секрет она в себе хранит.

(Все вместе открывают бутылку и достают обрывки старой рукописи ).

4 конкурс. «Тайна оставленной записки».

Записка 1: Десятый век,Франция: «...ужасные бедствия распространились среди людей: скрытый огонь,съедающий конечности и тело. Этот огонь вызывает в организме человека резкие сокращения мышц и суставов, приводя к судорогам, поражает нервную систему. В народе это тяжелое заболевание получило меткое название «злые корчи». А заболевали им люди, отведав хлеба.

Задание. За определенное время дать ответ, объясняющий это явление.

(Гриб-паразит спорынья.Поселяется на злаках. Переносится насекомыми с нектаром и пыльцой.

Зимует в виде темных рожков в зернах злаков. Их попадание в муку вызывает у людей очень тяжелые отравления,симптомы которых описаны в записке-рукописи).

Записка 2: В бразильских джунглях живет гриб, который растет буквально по минутам. Он появляется из белого упругого «яйца», которое прямо на глазах увеличивается, трескается и распадается на две половинки..Из них появляется ярко-оранжевая шляпка на длинной белой ножке. Каждые 2 минуты эта ножка увеличивается на сантиметр. За каждые 2 часа гриб вытягивается на полметра в высоту. Тогда из-под шляпки внезапно выскакивает белое покрывало и окружает ножку. Тотчас же от гриба начинает распространяться сильный запах падали, который привлекает массу жуков и бабочек. С наступлением темноты гриб светится ярким зеленоватым светом.К утру гриб умирает, оставляя после себя лишь небольшой комочек слизи.

(Этот гриб называется диктиофора или «дама под вуалью»)

Учитель: А сейчас мы проведем « аукцион».

Задание для групп: Перечислите известные вам правила сбора грибов.

1.Надо собирать только те грибы, которые вы знаете. Никогда не собирайте грибы, в которых не уверены.

2.Собирать грибы следует в корзину, а не в полиэтиленовый пакет,в котором они быстро испортятся.

3.Грибы собирают вдали от автомобильных дорог и промышленных предприятий.

4.Вернувшись домой, грибы срочно перебирают и выбрасывают старые.

5.Нельзя срывать ядовитые грибы, ими лечат себя животные.

6.Знать ядовитые и съедобные грибы, если сомневаетесь,то лучше гриб не брать.

5 конкурс. «Зеленое лото».

Условия такие: ответ даете в течение одной минуты.

1.Какие грибы называют шляпочными?

(грибы, имеющие шляпку).

2.Что называют плодовым телом шляпочного гриба?

(Ножку и шляпку).

3.Сколько в среднем живут грибы?

(В среднем 10 дней).

4.Что такое грибы-двойники?

(Ядовитые грибы, похожие на съедобные, например: ложная лисичка, ложный опенок).

5.Как называется содружество гриба и дерева?

(Симбиоз).

6.Какие грибы называют плесневыми?

(Мукор, пеницилл).

7.Какие грибы называют пластинчатыми, трубчатыми?

(Если под шляпкой пластинки, то пластинчатыми, если трубочки - трубчатыми).

8. Как размножаются грибы?

(Спорами и грибницей).

6 конкурс. Разгадай кроссворд.

Ответы к кроссворду:

По горизонтали:

1.Микология. 5. Грибокорень.

По вертикали:

2.Сморчок. 3.Грибница.

4.Желчный. 6.Дождевик.

Учителя-жюри подсчитывают результаты, объявляют детям.

Рефлексия.

Учитель: Ребята! Ну как, понравился вам урок? Если понравился, поднимите желтый, если нет, то

красный, если вам показалось неинтересно-зеленый. Наше путешествие закончено. Мы успели сегодня все повторить. Всем спасибо, до свидания!

Литература:

1.Ивченко С.И. Занимательно о ботанике.-Смоленск: Русич, 2001.

2.Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике: Методическое пособие.-М.: ТЦ Сфера, 2003.

Григорьева Е.В. Природа Южного Урала.-Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2001.

3.Тюмасеева З.И., Гуськова. Окружающий мир – региональные особенности, уральский вариант.

5 класс. – Челябинск: «Взгляд», 2003.