Урок географии "Градусная сеть"

Ход урока:

Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуйте их. Садитесь. (Слайд 1)

Сообщение темы урока.

 - Сегодня мы продолжим путешествие в мире географии, по стране географическая карта. Познакомимся с градусной сеткой. А отправимся мы вот на этом корабле «знаний». Но что бы отправиться в путь надо выполнить вот эти задания на дополнительных парусах.

Проверка домашнего задания.

Двое выполняют задание по карточкам.

По одному выходят к доске выполняют задания и вешают паруса.

 - Что такое географическая карта. Каково ее значение?

 (это обобщенное, уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности, с помощью условных знаков. Карты считаются выдающимся изобретением человека, они предоставили ему почти неограниченные возможности по отображению имеющихся знаний о Земле.)

 - Какими свойствами обладает карта?

 (1. Она не так подробна как план; 2. Условные знаки другие; 3. Есть математическая основа; 4. Карты многообразны. )

 - Какие бывают географические карты?

(Карты различают: по масштабу, по охвату территории, по содержанию. )

 - Что такое АТЛАС?

(Это собрание географических карт разной тематики для единой территории: мира, страны, района. )

 - Что такое картография?

(Наука о картах и их создании)

Изучение нового материала.

 - Паруса подняты, можно отправляться в путь.

 - Внимательно посмотрите на глобус и географическую карту, вы увидите, что они покрыты пересекающимися линиями – это градусная сеть.

(Слайд2)

 - Градусная сеть – отличительная особенность географической карты. Все линии градусной сети воображаемые. В природе их нет. Посмотрите на рисунок и подумайте зачем они нужны?

(Чтобы точно определять положение любого объекта на Земле)

(Слайд3)

 - Поперечные линии – это параллели и меридианы. Вывешиваю таблички с понятиями.

(Слайд4)

 - Откройте учебник ст. 50 и прочитайте определение параллели.

 - Найдите экватор и покажите его на карте.

 - В какие стороны горизонта они направлены?

(На восток и запад)

 - Покажите параллели на карте. Провести параллели можно через любую точку на Земле.

 - Начало отсчета – экватор, окончание северный и южный полюса. Найдите параллели на глобусе. Одинаковы ли они по длине?

(Нет, их длина уменьшается к полюсам)

 - Самая длинная параллель – экватор. Его длина более 40000 км. А самые короткие параллели Северный и южный полюса. Полюса – точки, а это значит, что длины они не имеют.

(Слайд5)

 - Все параллели – окружности и содержат 360⁰, в том числе и экватор. Найдите экватор на карте.

 - Какова его величина в градусах?

(0⁰)

 - Его еще называют нулевой параллелью. Откройте в тренажерах ст. 26 - 27 контурную карту и красным карандашом обозначьте экватор.

 - На какие полушария он делит нашу землю?

(Слайд6)

(На северное и южное полушария)

 - От экватора ведут отсчет другие параллели. На каком расстоянии в градусах проведены параллели друг от друга?

(10⁰)

 - А чему равно градусное расстояние от экватора до полюсов?

(90⁰)

 - Посмотрите на параллели на глобусе и карте. Одинаковую они имеют форму?

(Нет, на глобусе – окружность, а на картах – в центре прямые, а остальные дуги. )

 - Уменьшаясь к северу и югу,

Весь материал – смотрите документ.

Конспект урока по географии

в 6 классе

Тема: Градусная сеть

Учитель географии МОУ Наро-Фоминская СОШ №6 с углубленным изучением отдельных предметов Каурова Е.В.

Ход урока:

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Поприветствуйте их. Садитесь. (Слайд 1)

1. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжим путешествие в мире географии, по стране географическая карта. Познакомимся с градусной сеткой. А отправимся мы вот на этом корабле «знаний». Но что бы отправиться в путь надо выполнить вот эти задания на дополнительных парусах.

Проверка домашнего задания.

Двое выполняют задание по карточкам.

По одному выходят к доске выполняют задания и вешают паруса.

- Что такое географическая карта. Каково ее значение?

(это обобщенное, уменьшенное изображение Земли или большого участка ее поверхности, с помощью условных знаков. Карты считаются выдающимся изобретением человека, они предоставили ему почти неограниченные возможности по отображению имеющихся знаний о Земле.)

- Какими свойствами обладает карта?

(1. Она не так подробна как план; 2.Условные знаки другие; 3. Есть математическая основа; 4. Карты многообразны.)

- Какие бывают географические карты?

(Карты различают: по масштабу, по охвату территории, по содержанию.)

- Что такое АТЛАС?

(Это собрание географических карт разной тематики для единой территории: мира, страны, района.)

- Что такое картография?

(Наука о картах и их создании)

1. Изучение нового материала.

- Паруса подняты, можно отправляться в путь.

-Внимательно посмотрите на глобус и географическую карту, вы увидите, что они покрыты пересекающимися линиями – это градусная сеть.

(Слайд2)

- Градусная сеть – отличительная особенность географической карты. Все линии градусной сети воображаемые. В природе их нет. Посмотрите на рисунок и подумайте зачем они нужны?

(Чтобы точно определять положение любого объекта на Земле)

(Слайд3)

- Поперечные линии – это параллели и меридианы. Вывешиваю таблички с понятиями.

(Слайд4)

- Откройте учебник ст. 50 и прочитайте определение параллели.

- Найдите экватор и покажите его на карте.

- В какие стороны горизонта они направлены?

(На восток и запад)

- Покажите параллели на карте. Провести параллели можно через любую точку на Земле.

- Начало отсчета – экватор, окончание северный и южный полюса. Найдите параллели на глобусе. Одинаковы ли они по длине?

(Нет, их длина уменьшается к полюсам)

- Самая длинная параллель – экватор. Его длина более 40000 км. А самые короткие параллели Северный и южный полюса. Полюса – точки, а это значит, что длины они не имеют.

(Слайд5)

- Все параллели – окружности и содержат 360⁰, в том числе и экватор. Найдите экватор на карте.

- Какова его величина в градусах?

(0⁰)

- Его еще называют нулевой параллелью. Откройте в тренажерах ст. 26-27 контурную карту и красным карандашом обозначьте экватор.

- На какие полушария он делит нашу землю?

(Слайд6)

(На северное и южное полушария)

- От экватора ведут отсчет другие параллели. На каком расстоянии в градусах проведены параллели друг от друга?

(10⁰)

- А чему равно градусное расстояние от экватора до полюсов?

(90⁰)

- Посмотрите на параллели на глобусе и карте. Одинаковую они имеют форму?

(Нет, на глобусе – окружность, а на картах – в центре прямые, а остальные дуги.)

- Уменьшаясь к северу и югу,

Форму круга сохранить сумели. (Слайд7)

Параллельны все они друг другу,

Потому зовутся параллелями.

Самую большую звать экватор,

Маленькая – это точка полюс.

Все с востока тянутся на запад,

И по ним к широтам ведут поиск.

- Наш корабль «знаний» продолжает свой путь, и мы торопимся (Слайд8)

познакомиться с понятием меридианы. Откройте учебник ст. 51 и прочитайте определение меридиана.

- Покажите на карте полюса и меридианы.

- В какие стороны направлены меридианы?

(На север и юг)

- Как параллели меридианы можно провести через любую точку на Земле.

- Найдите меридианы на глобусе. Одинаковы ли меридианы по длине?

(Да)

- Правильно. В отличие от параллелей меридианы все одинаковой длины. Длина меридиана составляет половину длины экватора. Сколько это километров?

(20000км)

- Попробуйте найти на карте начальный меридиан.

Показывают меридиан 0⁰. (Слайд9)

- Его называют еще нулевым меридианом или Гринвичский. Таким он считается с 1884 года. Он проходит через пригород Лондона Гринвич, где располагается одна из старейших в мире астрономических обсерваторий.

- От нулевого меридиана на запад и восток ведут отсчет расстояния в градусах от 0⁰ до 180⁰. Через какое расстояние проведены меридианы?

(10⁰)

- На какие полушария 0⁰ меридиан и 180⁰ разделяют Землю?

(Восточное и западное)

(Слайд10)

- В контурной карте ст. 26 – 27 синим цветом обозначьте меридианы 0⁰ и 180⁰.

- Сравните внешний вид меридиана на карте и глобусе. Одинаковой они формы?

(Нет, на глобусе – окружность, а на картах – в центре прямые, а остальные дуги.)

- От Северного полюса до Южного

Проходят линии все равные – окружности.

Меридианы прочертили этот круг

И направленье указали: север – юг.

(Слайд11)

- На нашем корабле «Знаний» мы бороздим просторы географической карты и глобуса по параллелям и меридианам, но почему параллели и меридианы называют градусной сеткой?

(Все расчеты по карте и глобусу делают в градусной мере)

- Существуют карты, на которых меридианы и параллели выглядят по-разному. Это из-за разных способов изображения выпуклой поверхности на плоскости. Проведем небольшой эксперимент:

Очистим аккуратно апельсин. Теперь разложим шкурку на листе бумаги ровно. К сожалению, она рвется по краям, потому что выпуклую поверхность нельзя сделать плоской без искажений. Посмотрите на карту океанов ст. 188 и на глобус, как на них выглядят Австралия и Гренландия. Чем ближе к полюсам тем заметнее искажения. (Слайд12)

Главное надо помнить: определять направление на карте надо по меридианам и параллелям. (рис. на доске и в учебнике ст. 53)

- По картам можно выяснить расстояние от точки до точки. Для этого нужно знать: сколько 1⁰ составляет километров. Проведем расчеты для экватора. Длина экватора 40000км, а градусная длина 360⁰. Сколько километров в 1⁰?

(40000:360=111км) Вывешиваю табличку.

По меридиану так же в 1⁰ 111км.

А вот на каждой параллели 1⁰ дуги будет составлять разное количество километров – чем ближе к полюсам тем меньше. Значения километров в 1⁰ показано сбоку на каждой параллели. Например: в 1⁰ на параллели 40⁰ содержится 85,4 км.

(Слайд13)

- Определим расстояние от Москвы до экватора.

Москва находится в северном полушарии, на параллели 56⁰, экватор – Нулевая параллель 56-0=56; 56*111=6216км

1. Закрепление.

Открыть интерактивную доску.

Заполним таблицу, которая лежит у вас на столах , а один у доски.

- Теперь выполним в тренажерах на ст. 19 задание 19 с комментированием.

Включить презентацию (Слайд14)

1. Итог. Д/З.

- Сегодня наше путешествие в мире географии по стране географическая карта подошло к концу. Корабль «Знаний» будет ждать новой встречи с нами на следующих уроках. Что же нового вы узнали сегодня?

(Слайд15)

- Домашнее задание: П.19 Тренажер ст.16 №9 и ст.19 №17