Урок географии "Движение воды в океане"

Тема урока

Движение вод в океане

Тип урока

Комбинированный

Общая цель

Формирование знаний о движении вод в океане, используя эффективные стратегии 7 модулей Программы

Результаты обучения для учащихся

Учащиеся научаться анализировать и синтезировать изученный материал и выделять главное на основе взаимооценивания и обсуждения работ

Основные идеи, отработанные на занятии

развитие навыков анализа и синтеза, работы с дополнительными источниками и практического применения

Используемые модули

КМ, НП, ТиО, УиЛ, ВО, ОдО, ИКТ

Источники, оснащение и оборудование

Презентация, интерактивная карта, материалы для составления кластера

Этапы урока

(ход урока)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организацион

ный момент

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Позитивный настрой.

Приветствуют

Актуализация знаний учащихся

(проверка д/з)

Работа с интерактивной картой «Физическая карта мира».

Задание: используя возможности интерактивной карты нанесите названия океанов.

Постановка проблемных вопросов по теме «Мировой круговорот воды в природе», посредством просмотра видеоролика и презентации.

Просмотр видеоролика «Круговорот воды в природе»

Обсуждение

Просмотр презентации «Круговорот воды в природе»

Работают с интерактивной картой

Выполняют задание

Объясняют процессы в природе

Изучение нового материала

Задание 1 – составить постер по теме «Движение вод в океане»

Подведение результатов выполнения задания, используя метод джигсо Взаимооценивание с использованием критериев для защиты выполненной работы.

Критерии:

1. Творческий подход.

2. Оригинальность решения, представления работы.

3. Способность четко сформулировать материал.

4. Логика изложения материала.

5. Умение аргументированно представлять и защищать материал.

6. Коммуникативные умения.

Задание 2: обсуждение ОЗ

Доклад «Тайфун»

Просмотр видеоролика «Сильнейший в истории тайфун на Филлипинах»

Доклад «Цунами»

Просмотр видеоролика «Страшные кадры цунами в Японии»

Подведение итогов.

В чем разница между тайфуном и цунами?

Парное обсуждение и выполнение задания

Объясняют составленный постер другим парам

Оценивают, объясняют выставленную оценку

Докладывает

просмотр

Докладывает

Просмотр

Участвуют в обсуждении

Закрепление

Задание 3 – написать 2-минутное эссе об отношении и понимании темы

Подведение результатов выполнения задания

Пишут в течение 2 минут

По желанию учащиеся зачитывают вслух

Рефлексия

Подведение итогов урока

Дерево творчества

Подведение итогов урока

Показывает отношение к теме

Делают выводы

Домашнее задание

По § 43 заполнить таблицу «ЗХУ»

Записывают домашнее задание