Получите свидетельство
Вход
Проект урока по физике
Л.А.Несмеянова
Учитель физики МАОУ «СОШ№13»
Г. Сатка Челябинской области
Предмет: физика
Класс: 7
Уровень: базовый
УМК: « Физика», А.В. Перышкин. 7 класс.-М.:»Дрофа», 2018.
Тема: Давление газа
Тип урока: урок новых знаний.
Форма урока: урок - исследование.
Основные понятия: давление газа, причины его возникновения, зависимость давления газа от его параметров.
Оборудование: ручной насос, воздушные шарики, шприцы.
Цель: создание условий для изучения понятия «давление газа»
Задачи:
Овладение знаниями о природе давления газа, причин его возникновения;
Формирование у учащихся умений делать выводы на основе проведенного эксперимента;
Воспитание культуры умственного труда.
Планируемые результаты:
Личностные:
Формировать ответственное отношение к учению;
Саморазвиваться и самообразовываться;
Формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве;
Развивать мотивацию и интерес к учению.
Метапредметные:
Познавательные:
Устанавливать причинно-следственные связи;
Строить логическую цепь рассуждений.
Регулятивные:
Самостоятельно ставить цель работы;
Планировать этапы своей работы;
Оценивать результат.
Коммуникативные:
Вступать в диалог;
Участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
Учиться владеть монологической и диалогической формами речи.
Предметные:
Наблюдать и объяснять опыты.
Технологическая карта урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Самоорганизация к деятельности Цель: настрой учащихся на учебную деятельность | Организует деятельность класса по подготовке к уроку | Подготовка класса к уроку | Личностные: Самоопределение Регулятивные: Целеполагание Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и другими учащимися |
| Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Цель: актуализация имеющихся знаний | Выявляет уровень знаний учащихся по темам «Давление», «Давление жидкости». Определяет с помощью тестовых заданий пробелы в знаниях. Делит учащихся на группы. | Выполняют тестовые задания. | Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и другими учащимися Познавательные: Анализ объектов с целью выделения ведущих признаков |
| Постановка учебной цели и задач Цель: открытие новых знаний, анализ и обобщение результатов исследований | Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. (В руках учителя надутый воздушный шарик. Вопрос учащимся «Что будем изучать?»
| Формулируют тему и цель урока, ставят проблему. | Регулятивные: Целеполагание Познавательные: Формулирование цели и задач урока, формулирование проблемы Коммуникативные: Организация учебного сотрудничества
|
| Изучение нового материала | Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации (Предлагает группам: в один из шариков налить воду, во второй — поместить мелкие твердые предметы, а третий просто надуть. Есть ли отличие в оказании давления? Почему форма шариков различна? Чем вызвано давление газа?)
| Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов (Сжать, растянуть, прижать к себе шарик. Насосом накачать шарик. Прикрыть отверстие для вставки иглы пальцем. Вдвигая поршень, обнаружить увеличение давления.). Выдвижение гипотез (От чего зависит давление газа ?), обсуждение и выводы. | Регулятивные: Планирование, прогнозирование Познавательные: Моделирование, логическое решение проблемы, построение логических высказываний, выдвижение гипотезы Коммуникативные: Сотрудничество в поиске и выборе информации |
| Первичное закрепление новых знаний Цель: установить степень усвоения новых понятий, законов | Создает проблемную ситуацию, которую необходимо решить на основе полученных знаний, (Опыт: поставить в горячую и холодную воду бутылку с надетым на горлышко шариком). | Выполняют задание (заполняют таблицу - от чего зависит давление газа). | Регулятивные: Активизация мыслительных процессов Познавательные: Умения структурировать знания, умение строить высказывание
|
| Самостоятельная работа учащихся | Организует деятельность по применению новых знаний. | Ответы готовят в группах, отвечает один ученик. (Почему сжатые газы хранят в прочных стальных баллонах? Где давление воздуха больше: в литровой или в трехлитровой банке? Почему? Воздушный шарик завязали и облили его ледяной водой. Из-за этого шарик немного сжался. Почему это произошло? Почему мяч, вынесенный из комнаты на улицу, становится слабо надутым?)
| Регулятивные: Контроль за качеством усвоения Личностные: смыслообразование Коммуникативные: Умение выражать мысли
|
| Итог урока | Предлагает выбрать из текста параграфа три главных фразы о давлении газа. Д/З: пар 37, вопросы. | Обучающиеся выбирают фразы в соответствии с собственным мнением, в соответствии с усвоением материала. | Личностные: смыслообразование |
Урок физики в 7 классе "Давление газа" (52.5 KB)
0
147
5
Нравится
0
