Урок физики по теме «Изучение явления электромагнитной индукции»

Цели урока:

Образовательные:

- Изучить явление электромагнитной индукции методом лабораторной работы;

- ознакомить с применением явления электромагнитной индукции.

Развивающие:

- Развивать логическое мышление, умение анализировать результаты эксперимента, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала; вырабатывать наблюдательность, навыки и культуру проведения физического эксперимента, способствовать развитию самостоятельности.

Воспитательные:

- Воспитать наблюдательность, интерес к предмету и окружающему миру;

- воспитать у учащихся уважение к природе, науке и друг к другу;

- привить культуру умственного труда.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Урок начинается с приветствия учителя. Проверяется  наличие всех нужных инструментов и учебных пособий для урока.

Сегодня мы продолжим изучение явления электромагнитной индукции. Теоретические знания, полученные на предыдущих уроках, вам предстоит применить на практике.

2. Актуализация знаний.

Прежде, чем переходить к выполнению лабораторной работы, мы с вами проверим, как усвоен ранее изученный материал.(слайд 6)

Ответьте на следующие вопросы:

- явление электромагнитной индукции? (определение)

- от чего зависит сила индукционного тока? – (от модуля вектора магнитной индукции — магнитного потока, от скорости изменения магнитного потока)

- от чего зависит направление индукционного тока - (от направления вектора магнитной индукции; от того, нарастает магнитный поток или убывает)

Тест по теме « Магнитное поле» (устно) – презентация.

На листе бумаги напишите букву выбранного ответа,  затем мы вместе находим правильный. После выполнения теста по количеству правильных ответов оцените свои знания темы.

1. Магнитное поле существует...  (слайд 7)

а) вокруг проводника с током;

б) вокруг движущихся заряженных частиц;

в) вокруг неподвижных зарядов;

г) вокруг магнита.

2. Кто впервые из учёных доказал, что вокруг проводника с током существует магнитное поле?

а) Эрстэд;

б) Ньютон;

в) Архимед;

г) Ом.

3. Чтобы увеличить магнитный поток, нужно (рисунок) (слайд 8)

а) алюминиевую рамку заменить железной;

б) поднимать рамку вверх;

в) усилить магнитное поле;

г) взять более слабый магнит.

4. Проводник, показанный на рисунке, притягивается к магниту, потому, что:

а) проводник медный;

б) на проводник действует сила Ампера;

в) проводник слабо натянут;

г) проводник наэлектризован.

5.  поток через замкнутый контур, помещённый в однородное магнитное поле, зависит от: (слайд 9)

а) модуля вектора магнитной индукции и площади контура;

б) от ориентации контура по отношению к линиям магнитной индукции;

в) от всех факторов, перечисленных в пунктах а)-б).

6. Как меняется магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещённого в однородное магнитное поле, при увеличении в три раза магнитной индукции:

а) увеличится в три раза;

б) уменьшится в три раза;

в) не изменится.

7. Площадь рамки уменьшили в 2 раза. Как изменится магнитный поток сквозь рамку? (слайд 10)

а) увеличится в 2 раза;

б) уменьшится в 2 раза;

в) не изменится.

Весь материал - в документе.

Урок физики по теме

«Изучение явления электромагнитной индукции»

9 класс.

«Скажи мне — и я забуду,

Покажи — и я запомню,

Дай мне сделать самому — и я пойму»

(восточная мудрость)

Цели урока:

Образовательные

Изучить явление электромагнитной индукции методом лабораторной работы;

ознакомить с применением явления электромагнитной индукции

Развивающие

Развивать логическое мышление, умение анализировать результаты эксперимента, устанавливать связи между элементами содержания ранее изученного материала; вырабатывать наблюдательность, навыки и культуру проведения физического эксперимента, способствовать развитию самостоятельности.

Воспитательные

Воспитать наблюдательность, интерес к предмету и окружающему миру;

воспитать у учащихся уважение к природе, науке и друг к другу;

привить культуру умственного труда.

Оборудование: лабораторное оборудование: миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником от разборного электромагнита, реостат, ключ, провода соединительные.

ТСО: мультимедиапроектор, компьютерные презентации к уроку по теме «Магнитное поле», «Применение явления электромагнитной индукции», портрет ученого (М.Фарадей).

Ход урока

Организационный момент.

Урок начинается с приветствия учителя. Проверяется наличие всех нужных инструментов и учебных пособий для урока.

Сегодня мы продолжим изучение явления электромагнитной индукции. Теоретические знания, полученные на предыдущих уроках, вам предстоит применить на практике.

Актуализация знаний

Прежде, чем переходить к выполнению лабораторной работы, мы с вами проверим, как усвоен ранее изученный материал. (слайд 6)

Ответьте на следующие вопросы:

- явление электромагнитной индукции? (определение)

- от чего зависит сила индукционного тока? – ( от модуля вектора магнитной индукции — магнитного потока, от скорости изменения магнитного потока)

- от чего зависит направление индукционного тока - (от направления вектора магнитной индукции; от того, нарастает магнитный поток или убывает)

Тест по теме « Магнитное поле» (устно) – презентация

На листе бумаги напишите букву выбранного ответа, затем мы вместе находим правильный. После выполнения теста по количеству правильных ответов оцените свои знания темы.

1. Магнитное поле существует... (слайд 7)

а) вокруг проводника с током

б) вокруг движущихся заряженных частиц

в) вокруг неподвижных зарядов

г) вокруг магнита

2. Кто впервые из учёных доказал, что вокруг проводника с током существует магнитное поле?

а) Эрстэд

б) Ньютон

в) Архимед

г) Ом

3. Чтобы увеличить магнитный поток, нужно (рисунок) (слайд 8)

а) алюминиевую рамку заменить железной

б) поднимать рамку вверх

в) усилить магнитное поле

г) взять более слабый магнит

4. Проводник, показанный на рисунке, притягивается к магниту, потому, что:

а) проводник медный

б) на проводник действует сила Ампера

в) проводник слабо натянут

г) проводник наэлектризован

5. поток через замкнутый контур, помещённый в однородное магнитное поле, зависит от: (слайд 9)

а) модуля вектора магнитной индукции и площади контура

б) от ориентации контура по отношению к линиям магнитной индукции

в) от всех факторов, перечисленных в пунктах а)-б)

6. Как меняется магнитный поток, пронизывающий площадь плоского контура, помещённого в однородное магнитное поле, при увеличении в три раза магнитной индукции:

а) увеличится в три раза

б) уменьшится в три раза

в) не изменится

7. Площадь рамки уменьшили в 2 раза. Как изменится магнитный поток сквозь рамку? (слайд 10)

а) увеличится в 2 раза

б) уменьшится в 2 раза

в) не изменится

(ответы: 1- а,б,г; 2 – а, 3 – г; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – б)(слайд 11)

Выполнение лабораторной работы.

Прежде, чем приступить к выполнению лабораторной работы

учащимися, вспоминаем правила подключения миллиамперметра, реостата в электрическую цепь.

После инструктажа по технике безопасности учащиеся приступают к выполнению лабораторной работы №4 по описанию в учебнике

А.В. Пёрышкин, А.М.Гутник «Физика. 9 класс» п.1- п.10.

Закрепление и обобщение знаний.

По окончании выполнения лабораторной работы учитель проводит закрепление и обобщение знаний в формате презентации, подготовленной одним из учащихся.

Презентация по теме «Применение явления электромагнитной индукции».

Домашнее задание.

§ 42-49(повторить) (Учебник Физики 9класс. А.В. Пёрышкин, А.М.Гутник). Составить синквейн на тему «Электромагнитная индукция»

Источники информации

Учебник Физики 9класс А.М.Пёрышкин, Е.М.Гутник; М.: Дрофа, 2011г.

Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.Пёрышкина и др. - сост.Г.А.Лонцова. - М.: «Экзамен»,2011г.