Урок для начальных классов "Правописание сочетаний чк,чн,чт, чщ"

Тип урока: закрепление изученного материала

Планируемые результаты: предметные научатся: находить в словах сочетания чн, чк, чт, подбирать примеры слов с такими

Получат возможность научиться работать с толковым словарём; по алгоритму; сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией; соотносить произношение и написание.

Познавательные: развиваем умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

извлекают необходимую информацию из показа презентации из рассказа учителя, из личного опыта; осознанно строить высказывания в устной форме о буквосочетаниях чк, чн, чщ; осуществляют поиск необходимой информации

Коммуникативные:. Развиваем умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им.

Регулятивные: Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

 Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. . Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные результаты Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции. , навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. . Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Развиваем навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

Используемые технологии: системно - деятельностный (работа в парах), частично - поисковый метод (работа с информацией); информационно - компьютерные технологии (работа с учебным пособием на компьютере).

Оборудование: презентация, смайлики, лист самооценки, карточки со словами на изучаемое правило.

Ход урока:

Ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте улыбнёмся. И с хорошим настроением начнём урок.

 - Оцените свою готовность к уроку.

 - Правильно обратили внимания на карточку, которую я приготовила для каждого из вас.

 - Что на ней изображено?

 - Какие они?

 - Обведите то изображение, которое соответствует вашему настроению в данный момент.

На слайде 2

слова Ж. Ж. Руссо)

«Вы – талантливые дети! Когда - нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

 - Скоро мы убедимся в справедливости слов французского философа Жана Жака Руссо, ведь вас ждёт открытие новых знаний. Вы готовы? Вперёд!

Слайд 3

Ёлочка и белочка,

Шуточка, минуточка.

Срочный, уличный, ночной,

Точный, шуточный, речной.

 - Назовите тему урока.

 - Знакома ли вам тема урока?

 - Поставьте перед собой задачу.

– Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату. )

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

 - Назови буквы которые записаны на доске?

 - Какие звуки обозначают эти буквы?

 - Что объединяет эти звуки?

 - Прочитайте буквосочетания

 - Запишите в тетради эти буквы

Откройте учебник на с. 6

 - Почитайте в учебнике новое словарное слово

 - Объясните значение этого слова

 - Как истолковывается это слово в словаре?

 - Есть ли ещё значение у этого слова

Слайд 4, 5, 6, 7

Запишите слово тарелка в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Слайд 8

Сравните с образцом

Слайд 10

Прочитайте слова

Скучно, конечно, скворечник, помощник, яичница, чтобы, что

 - Как правильно читать слова с словосочетаниями чн, щн, чт?

 - Как произносятся слова с сочетаниями чн, щн, чт?

Физминутка [3]

Две сестрицы – две руки (презентация)

Работа на ПК. [2]

 - Перетащи нужный звук к каждому слову в соответствии с произношением.

Работа в парах.

На каждой парте лежит конверт с словами а) туча, тучка, рука, ручка, роза, розочка, задача, задачка утка, уточка

б) овца, овечка, ночь, ночка, носки, носочки, река, речка, куча, кучка

в) лисица, лисичка, булка, булочка, грибы, грибочки, печь, печка синица – синичка.

Задание: составить пары слов

 - Запишите слова, с изученными словосочетаниями

 - Составьте предложение с одним из этих слов.

 - Запишите.

Слайд 11

1. Сегодня на уроке мне удалось узнать (что?)…

2. Больше всего мне понравилось …

3. Самым трудным для меня на уроке было (что?)

4. К следующему уроку мне необходимо …

Оцените свою работу на уроке, используя пятибалльную систему.

Запишите в первую графу

Возьмите лист с изображением смайликов и

обведите то изображение, которое соответствует вашему настроению в данный момент.

 - Я очень рада, что ваше настроение не изменилось.

С. 7 упр10

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кромская основная общеобразовательная школа»

_{Класс: 2 Предмет: русский язык Учитель: Скляр Людмила Николаевна Тема урока: «Правописание сочетаний чк, чн,чт, щн». Цели деятельности учителя: учить правильно произносить слова с шипящими звуками; упражнять в написании слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн.}

_{Тип урока: закрепление изученного материала}

 _{Планируемые результаты: предметные научатся: находить в словах сочетания чн, чк, чт, подбирать примеры слов с такими}

_{Получат возможность научиться работать с толковым словарём; по алгоритму; сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией; соотносить произношение и написание.}

_{Метапредметные}

_{Познавательные: развиваем умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;}

_{извлекают необходимую информацию из показа презентации из рассказа учителя, из личного опыта; осознанно строить высказывания в устной форме о буквосочетаниях чк, чн, чщ; осуществляют поиск необходимой информации}

_{Коммуникативные:. Развиваем умение слушать и понимать других.  Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.  Оформлять свои мысли в устной форме. Умение работать в паре. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им.}

_{Регулятивные: Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.}

_{Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. .Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.}

_{Личностные результаты  Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции., навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками  Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Развиваем навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.}

_..

_{Используемые технологии: системно-деятельностный (работа в парах), частично-поисковый метод (работа с информацией); информационно-компьютерные технологии} (работа с учебным пособием на компьютере).

Оборудование: презентация, смайлики, лист самооценки, карточки со словами на изучаемое правило.

Используемая литература

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка М. «Русский язык» - 1989г.

2. Электронное приложение к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., 2 класс , 2012г.

3. Сайт nsportal.ru Компанец Екатерина Анатольевна …-fizminutka-dve-ruki