Урок для начальных классов по чтению "Сказка «Морозко»"

Цель: развивать умение читать выразительно, целыми словами, анализировать содержание текста по вопросам; выделять главную мысль; совершенствовать мыслительную деятельность: операции обобщения, сравнения; устанавливать причинно-следственные связи; развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

Планируемые результаты:

Предметные:

Формировать умения у учащихся полноценно воспринимать художественный текст;

Развивать умения определять тему, главную мысль произведения;

Метапредметные:

 Познавательные УУД:

Развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов;

Развивать творческое мышление;

 Коммуникативные УУД:

Развивать умение слушать и понимать речь других;

Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

 Регулятивные УУД:

Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные:

Развивать умения высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции;

Формировать умения адекватно оценивать свою работу.

Оборудование: учебник, компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на выставку. Посмотрите, какие книги перед вами.

- Прочитайте названия произведений

(Русская народная сказка «Морозко», сказки братьев Гримм «Госпожа Метелица», «Бабушка Вьюга»)

- Знакомы ли вам эти книги?

- Как вы думаете, почему урок я начала с выставки?

(ответы детей)

- Что общего может быть у этих произведений?

(Это сказки. Наверное, у них похож сюжет)

– Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Надеюсь, вы узнаете много нового и интересного и приобретете новые знания.

И снова к нам в гости пришла сказка. Это русская народная сказка, а как она называется вам помогут угадать наши загадки:

Загадки

Без рук рисует,

Без зубов кусает.

Не огонь, а жжётся.

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это – клён, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стёкла,

Сделал снежными сады.

– Вы правильно угадали это– Мороз. А сказка наша называется «Морозко».

 У. – По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?

Д. – Деда Мороза.

У. – Ой, сколько снега набилось! (Снежинки высыпаются из рукавички) . – Не простые снежинки, а снежинки-задания.

- Попробуем выполнить эти задания?

1 снежинка.

У. – Какие сказки о Морозе вы читали?

Д. – «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко», Некрасов «Мороз, Красный нос», Маршак «Двенадцать месяцев».

2 снежинка.

У. – Каким рисует Мороза в своих сказках народ?

Д. – Мудрым, умным, богатым, добрым, доброжелательным, благородным, большим, в красном кафтане, с посохом в руке, в санях, запряженные тройкой лошадей.

3 снежинка.

У. – Сюжет какой русской народной сказки явился основой литературной сказки «Мороз Иванович»?

Д. – «Морозко».

4 снежинка

У. – Где живёт российский дед Мороз?

Д. - г. Устюг.

5 снежинка.

У. – Как называется дед Мороз в других странах?

Д. – Санта Клаус.

6 снежинка.

У. – В какой сказке можно увидеть все двенадцать месяцев сразу?

Д. - С. Маршак «Двенадцать месяцев».

7 снежинка.

У. – Какой цветок появляется самым первым из под снега?

Д. – Подснежник.

2. Работа над сказкой

– Мы отправляемся в путешествие по сказке «Морозко». Давайте вспомним, какие типы сказок вы знаете?

Волшебная сказка – вызвать восхищение добрым героем и осудить злодея, выразить уверенность в торжестве добра.

Сказка о животных – высмеять плохие черты характера, поступки, вызвать сострадание к слабому и обиженному.

Бытовые сказки – высмеять плохие черты характера человека, выразить радостное удивление умом и находчивостью.

- Но прежде, чем мы начнём читать сказку, давайте познакомимся со словами, которые встретятся в сказке и будут непонятны.

Весь материал – смотрите документ.

4 класс

Учитель: С.Н. Кисель

Тема:  Сказка «Морозко».

Цель: развивать умение читать выразительно, целыми словами, анализировать содержание текста по вопросам; выделять главную мысль; совершенствовать мыслительную деятельность: операции обобщения, сравнения; устанавливать причинно-следственные связи; развивать речь учащихся, обогащать словарный запас.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Формировать умения у учащихся полноценно воспринимать художественный текст;

• Развивать умения определять тему, главную мысль произведения;

• Метапредметные:

Познавательные УУД:

• Развивать умения извлекать информацию из  иллюстраций, текстов;

• Развивать творческое мышление;

Коммуникативные УУД:

• Развивать умение слушать и понимать речь других;

• Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

• Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

•  Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Личностные:

• Развивать умения высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции;

• Формировать умения адекватно оценивать свою работу.

Оборудование: учебник, компьютер, презентация, интерактивная доска.

Ход урока

1.Организационный момент.

- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на выставку. Посмотрите, какие книги перед вами.

- Прочитайте названия произведений

(Русская народная сказка «Морозко», сказки братьев Гримм «Госпожа Метелица», «Бабушка Вьюга»)

- Знакомы ли вам эти книги?

- Как вы думаете, почему урок я начала с выставки?

(ответы детей)

- Что общего может быть у этих произведений?

(Это сказки. Наверное, у них похож сюжет)

– Ребята, сегодня наш урок будет необычным. Надеюсь, вы узнаете много нового и интересного и приобретете новые знания.
И снова к нам в гости пришла сказка. Это русская народная сказка, а как она называется вам помогут угадать наши загадки:

Загадки

Без рук рисует,
Без зубов кусает.
Не огонь, а жжётся.

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это – клён, а это – ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.

– Вы правильно угадали это– Мороз. А сказка наша называется «Морозко».

У. – По дороге в школу я нашла рукавичку. Как вы думаете, чья она?

Д. – Деда Мороза.

У. – Ой, сколько снега набилось! (Снежинки высыпаются из рукавички). – Не простые снежинки, а снежинки-задания.

- Попробуем выполнить эти задания?

1 снежинка.

У. – Какие сказки о Морозе вы читали?

Д. – «Два Мороза», «Мороз Иванович», «Морозко», Некрасов «Мороз, Красный нос», Маршак «Двенадцать месяцев».

2 снежинка.

У. – Каким рисует Мороза в своих сказках народ?

Д. – Мудрым, умным, богатым, добрым, доброжелательным, благородным, большим, в красном кафтане, с посохом в руке, в санях, запряженные тройкой лошадей.

3 снежинка.

У. – Сюжет какой русской народной сказки явился основой литературной сказки «Мороз Иванович»?

Д. – «Морозко».

4 снежинка

У. – Где живёт российский дед Мороз?

Д.- г. Устюг.

5 снежинка.

У. – Как называется дед Мороз в других странах?

Д. – Санта Клаус.

6 снежинка.

У. – В какой сказке можно увидеть все двенадцать месяцев сразу?

Д. - С. Маршак «Двенадцать месяцев».

7 снежинка.

У. – Какой цветок появляется самым первым из под снега?

Д. – Подснежник.

2. Работа над сказкой

– Мы отправляемся в путешествие по сказке «Морозко». Давайте вспомним, какие типы сказок вы знаете?

Волшебная сказка – вызвать восхищение добрым героем и осудить злодея, выразить уверенность в торжестве добра.
Сказка о животных – высмеять плохие черты характера, поступки, вызвать сострадание к слабому и обиженному.
Бытовые сказки – высмеять плохие черты характера человека, выразить радостное удивление умом и находчивостью.

- Но прежде, чем мы начнём читать сказку, давайте познакомимся со словами, которые встретятся в сказке и будут непонятны.

3. Словарная работа.

– Мачеха – не родная мать.

– Падчерица – не родная дочь.

– Затужил, заплакал – опечалился.

– Озноб – замерзла до дрожи.

– Окостенеть – замерзнуть до смерти.

– Сжалился – пожалел.

– Короб – круглая коробка, сделанная из бересты.

– Рогожа – грубая ткань, сплетенная из лыка.

– Заголосила – громко закричала, заплакала.

Запомните эти слова.

- Тихонько скрипит половица

И спице опять не спится,

Присев на кровати подушки,

Уже навострили ушки

И тихо меняются лица и краски,

Тихонько скрипит половица,

По классу ходит сказка.

4. Ознакомительное чтение текста учащимися.

5. Беседа по содержанию.

– Понравилась ли вам сказка?

- Какому же испытанию подверглись девушки в лесу?

- Обе ли они выдержали это испытание?

– Кого было жалко?

– А кого нет?

– Найдите в сказке слова как жилось падчерице и старухиной дочери.

– Сравните, как вели себя в лесу падчерица и старухина дочь./Прочитайте/.

– Почему Морозко сжалился над падчерицей?

6. Инсценировка.

- Сегодня мы с вами отправимся в театр на представление.

-Ребята, а какие правила поведения в театре вы знаете?

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно,

Всегда готовый утверждать

Всё, что на свете человечно.

Здесь всё прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

7. Сравнительная характеристика падчерицы и старухиной дочери.

- Ребята давайте сравним падчерицу и старухину дочь?

-Назовите качества, присущие падчерице.

Ребята, давайте обобщим, так какая же была падчерица?

И что она получила от Морозко?

А какая была старухина дочь? И что она получила?

Как вы думаете, по заслугам они получили?

Так давайте же сделаем вывод. Какова основная мысль этой сказки?

Добро вознаграждается, а зло наказывается.

Физминутка

9. Моделирование сказки с помощью геометрических фигур. (критическое мышление)

Из зашифрованных фигурок составить алгоритм, который поможет рассказать сюжет сказки.

- мачеха;

- падчерица и родная дочь;

- старик;

- Морозко;

- сундук с подарками;

- сундук с углями.

Алгоритм

10. Чтение отрывка по ролям.

- А сейчас давайте найдём и прочитаем выразительно по ролям с соседом по парте разговор старухи и собачки.

11. Итог урока

– Что мы узнали на уроке?

– Чему же учит нас сказка? (Не суди о человеке по внешнему виду, смотри глубже, оценивай людей по их душевным достоинствам, их делам.)

– Оцените свою активность  на уроке (дети по руке показывают высоту своей активности)

– если  вам было легко выполнять задания;
– если у вас на уроке возникали затруднения;
– если задания для вас были трудными.

Оценки за урок….

12. Домашнее задание

– Ребята, домашнее задание у нас будет очень необычным. Мы с вами прочитали сказку «Морозко», изучили ее особенности и характеры главных героев.
– А теперь давайте представим, что можно изменить в сказке, чтобы изменилась и ее концовка? Это и будет вашим домашним заданием. Я уверена, что вы сможете найти различные выходы из этой ситуации и сказка каждого из вас будет оригинальной, авторской.