Получите свидетельство
Вход
Цель урока:
- знакомство с начальной формой глагола;
- формирование понятия «родственные слова».
Задачи урока:
обучающие: создание условий для формирования знания и умения правильного употребления личных местоимений;
развивающие: развивать умения различать форму слов и находить в тексте родственные слова, сравнивать, анализировать, обобщать;
- способствовать совершенствованию грамматико – орфографических умений и навыков;
воспитательные: - воспитывать интерес к русскому языку и созданию положительных эмоций;
- создавать условия для активизации мыслительной деятельности учащихся через снятие локального утомления физминутками.
- учить самостоятельности, дисциплинированности, умения работать в коллективе.
Формирование учебных универсальных действий на уроке:
Регулятивные УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.
Коммуникативные :
- ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе, распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы.
Познавательные (логические):
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков
(знаково - символические):
- моделирование - умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Оборудование: условные обозначения; таблицы с правилами; УМК (учебники, тетради); карточки - смайлики; проектор или интерактивная доска, информационный модуль rus _2f_12_p_ тренируюсь находить родственные слова, rus _2f_13_k_ проверяю умение находить родственные слова
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
- Проверьте, друзья,
Готовы ль вы начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
- У вас на столе лежат «листочки маршрутные» - они помогут нам выполнять задания и ничего не забывать: выполнив задание, мы будем ставить крестик в «маршрутном листе».
- А так же карточки, с помощью которых вы можете передать свое настроение. Выберите и покажите ту карточку, которая соответствует вашему настроению в данный момент (показывают карточки).
- Спасибо.
- Хорошее настроение – залог здоровья.
Здоровым хочет быть каждый человек.
Давайте начнем начнем урок с физминутки.
- Растираем уши вверх – вниз при этом цокая языком (как лошадки) – 3 раза.
II. Письмо по памяти:
- Анишит Йокоповна придумала для вас новое испытание. Она решила проверить ваше внимание и память.
- Вы готовы? (сигнальные значки).
- Тогда: Тетрадь с наклоном положите,
Ручку правильно возьмите.
Сядьте прямо, не сгибаясь,
За работу принимаясь.
(запись на доске)
Боится идти на рыбалку рыбак.
- Прочитайте орфографически.
- Обратите внимание на орфограммы.
- Запомните и запишите по памяти данное предложение.
- Написав проверьте читая Боится идти на рыбалку рыбак.
- Поменявшись тетрадями с товарищем по парте.
Физминутка: - Передайте глазами: какое чувство испытал рыбак? Посмотрите (только глазами), нет ли рыбы справа, слева, внизу, вверху. Закройте глаза. Откройте. Продолжаем работать.
III. Выход на тему урока:
1. - Кто был внимательным и скажет, откуда эти строки? (ответ детей).
- Назовите в этом предложении слова – названия предметов (на рыбалку рыбак).
- Одинакова ли форма этих слов?
рыбак - Н. Ф.
на рыбалку – Н. Ф. – рыбалка.
- Чего испугался рыбак? (клюет).
- Почему Миша не смог найти в словаре слово клюет?
- Откройте учебники (с. 77)
Найдите в предложении слова – названия действий и определите у них форму.
боится – бояться
идти – Н. Ф.
2. - Посмотрите в учебник.
- Там стоит значок?
- Работа в тетрадях.
- Проверка по цепочки + самопроверка (с доской)
Вывод: Как найти начальную форму слов – названий, действий?
IV. Родственные слова.
1. Работа с предложением.
- Давайте снова вернемся к нашему предложению. Найдите в нем слова, имеющие общий смысл (на рыбалку, рыбак), а теперь найдите в стихотворении слово, благодаря которому они появились? (рыба)
- Выпишите все эти слова столбиком. Подчеркните общую часть.
- Обратите внимание на доску. Я предлагаю вам очень интересные задания, но выполнять их надо быстро.
Закрепление:
rus _2f_12_p_ тренируюсь находить родственные слова
Задание №1 (сцена 1 введение)
Как ты думаешь, чем занимается лесник? А лесоруб? Обсуди с другими учениками. Можешь ли ты среди трёх слов: «лесник», «дровосек» и «лесоруб» найти два родственных? Вот какая хитрая загадка!
Задание №2 (сцена№4)
Прочитай текст. Выбери карандаш зелёного или синего цвета. Зелёным цветом подчеркни слова, родственные слову «лес», синим цветом - слова, родственные слову «колесо». Текст ( на экране).
Дети долго колесили по лесным тропинках на велосипедах. В перелеске на склоне холма они услышали плеск воды и увидели родник. Тропинка к роднику блестела на солнце, оказалось, что это блестело битое стекло. Вася проколол на нём шину переднего колеса.
Лесник помог ребятам починить колесо и выбраться из леса.
Задание №3 (сцена№5)
Родственные (однокоренные) слова – близкие по смыслу слова, имеющие общую часть - корень.
V. Самостоятельная работа.
rus _2f_13_k_ проверяю умение находить родственные слова
Задание №1 (сцена 1 введение)
Пора проверить, как ты умеешь находить родственные слова. Выполни эти забавные задания.
1. Найди и отметь слова, родственные слову «море»
- морячка
- умора
- заморский
- морковка
2. Найди родственные слова и отнеси их к слову «Солнце», «Соль»
- подсолнух
- рассол
- солянка
- солнцепёк
- солонка
- солдат
3. Соедини стрелками родственные слова
Рука, утёнок, воин, гусеница, война, улица, платок, лодка, закоулок, гусёнок, рукавица, переулок, плата, гусь.
Вывод: правило с. 78
VI. Итог урока:
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
Урок для начальных классов "Начальная форма слова" (0.1 MB)
0
2221
292
Нравится
0
