Урок для начальных классов "Число 6"

Тип урока - закрепление полученных знаний.

Цели:

1. Закреплять знания изученных таблиц сложения и вычитания в пределах 6 и состава чисел из двух слагаемых. Продолжить работу по обучению детей решать задачи.

2. Развивать логическое мышление , внимание.

3. Воспитывать аккуратность , любовь к животным и окружающему нас миру.

Оборудование:

Учебник “Математика” 1 кл. Б. П. Гейдман , рабочая тетрадь Б. П. Гейдман.

На доске: цифры с буквами , деревья с составом чисел 5 , 4 , 3 , плакат с примерами

Индивидуальные карточки

Мягкие игрушки : лиса , заяц , медведь.

Цифры

1. Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Вы на парты посмотрите -

Все в порядок приведите.

А теперь тихонько сели

И на доску посмотрели.

Устный счет.

Мы идем в лес , а пока идем давайте вспомним с какими цифрами познакомились.

Вот один иль единица ,

Очень тонкая , как спица.

А вот это цифра два ,

Полюбуйтесь какова:

Выгибает двойка шею , Волочится хвост за нею.

А за двойкой посмотри -

Выступает цифра 3.

Тройка третий из значков. Состоит из двух крючков.

За тремя идет четыре. Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать по бумаге цифра 5.

Руку вправо протянула , ножку круто изогнула.

Цифры шесть – дверной замочек,

Сверху крюк , внизу кружочек.

Прописываем в прописи цифру 6.

Вот мы и в лесу. Мы пришли в гости к лесным жителям , как будем себя вести ? Кто живет в лесу ?

Цифры с буквами на доске.

4(а) , 2(и) , 1(л), 3(с). Расставьте числа по порядку. Что получилось ? (Лиса)

Хитрая плутовка , рыжая головка ,

Пушистый хвост - краса. Кто ж это ?(Лиса).

4(ц ) , 3 (я ) , 2( а) , 1(з). Расставьте в порядке возрастания. Кто это ? (Заяц)

Много бед таят леса ,

Волк , медведь там и лиса.

Наш зверек живет в тревоге

 От беды уносит ноги.

Ну - ка быстро отгадай - ка ,

Как зверек зовется? (Зайка)

Давайте зададим задачи зверям.

Зайка , заинька , скажи :

Сколько будет 2+3 ?

Ой , не знаю , ой , боюсь ,

Почему - то весь трясусь!

Отвечать ты должен смело ,

А робеть - плохое дело.

 Кто поможет из ребят ? (2+3 =5)

Это твердо надо знать!

А теперь ответь , лиса!

Сколько будет 4 +2 ?

Не подсматривай , Лиса

Ты куда косишь глаза ?

Надо четко отвечать

Не подсматривай в тетрадь 4 + 2=?

Сколько будет 3+3?

Мишка , косолапый , встань,

Отвечай быстрее нам !

У - у - у.

Долго думаешь , друг, ты

И так громко не реви !

Ты учись быстрей считать

И быстрей соображать.

Кто же может постараться

 И ответить мне сейчас? 3+3=?

Молодцы, помогли зверюшкам!

Посмотрите, какие деревья в лесу. Можно ли обламывать ветки у деревьев , обрывать кору ? Правильно , кора у деревьев все равно , что кожа у человека, Кора защищает внутреннюю более нежную часть дерева;предотвращает его от высыхания и ограждает от повреждений. Кора некоторых деревьев даже способна сопротивляться пламени. А вот образование коры растягивается на годы. Нарастая , она лопается, кое - где отламывается и сбрасывается самим деревом. Люди научились использовать кору многих деревьев для своих нужд. Например , деревянные пробки делаются из пробкового дуба. , специя , используемая при готовке с названием “корица”это измельченная кора дерева , растущего в юго - восточной Азии хинин , Это еще и замечательное лекарство против малярии.

На наших деревьях числа , повторим состав чисел 5 , 4 , 3.

Физкультминутка.

Из - за парт мы выйдем дружно ,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо , ноги вместе ,

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки

И потопаем немножко.

А теперь представим , детки ,

Будто руки наши –ветки.

Покачаем ими дружно ,

Будто дует ветер южный.

Ветер стих. Вдохнули дружно ,

 Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись , тихо сели

И на доску посмотрели.

Работа с учебником. (№1). Что растет в лесу? (Ель). Откуда пришла традиция наряжать рождественское дерево? Из Германии и относится к временам , когда древние люди поклонялись деревьям - особенно вечнозеленым. Эти деревья , по их мнению , не засыпали и не умирали , так как листва и хвоя у них не опадала , что казалось символом вечной жизни.

Сравниваем кол - во елок и шишек , грибов и малинок. Дублируем задание в рабочей тетради.

Задача – шутка.

На столе стояло 3 стакана с малиной. Костя съел один стакан с малиной. Сколько стаканов осталось ?

Какие грибы вы знаете ?(съедобные и не съедобные) А если грибочки несъедобные , например. мухомор , что вы сделаете. Правильно не надо ничего делать , то что для нас ядовито , то является лекарством для лося. В природе все продумано , нет ничего лишнего.

У вас на партах задания , которые вам прислали зверюшки. Решите примеры.

Посмотрите, какая полянка (№4). Давайте найдем 6 различий на рисунках.

Работа в рабочей тетради. Вторая строчка , сравним числа. (пропись)

Физкультминутка.

Сидя выпрямили спинки и следите все за мной :

Покачали головой , руку правую подняли ,

Ею дружно помахали.

А теперь разъединили и опять соединили

Повторяем десять раз:

Раз , два , три …

Ускоряем мой показ.

Молодцы , не поленились ,

Аплодисменты получились.

Соединение линией примеров с одинаковыми ответами. Задание № 3 в учебнике. Учащиеся поочередно выходят к доске и соединяют примеры, остальные выполняют задание в учебнике.

Повторяем , что такое прямая, луч, отрезок.

Сейчас мы начертим наш маршрут домой. Задание в рабочей тетради стр. 44.

Итоги урока

Что мы знаем (цифры, числа )

Что умеем решать примеры, задачи

Что понравилось ?

 Молодцы, спасибо за урок.

Конспект урока математики в 1 классе “ Число 6”

Тип урока- закрепление полученных знаний.

Цели:

1.Закреплять знания изученных таблиц сложения и вычитания в пределах 6 и состава чисел из двух слагаемых.Продолжить работу по обучению детей решать задачи.

2. Развивать логическое мышление , внимание.

3. Воспитывать аккуратность , любовь к животным и окружающему нас миру.

Оборудование:

Учебник “Математика” 1 кл. Б. П. Гейдман ,рабочая тетрадь Б. П. Гейдман.

На доске: цифры с буквами , деревья с составом чисел 5 , 4 , 3 , плакат с примерами

Индивидуальные карточки

Мягкие игрушки : лиса , заяц , медведь.

Цифры

План урока

1.Организационный момент

2.Работа над пройденным материалом

Устный счет

Повторение состава чисел

Решение задач

Физкультминутка

Сравнение чисел

Решение примеров

Работа с геометрическим материалом

3. Итог урока.

1. Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Вы на парты посмотрите-

Все в порядок приведите.

А теперь тихонько сели

И на доску посмотрели.

Устный счет.

Мы идем в лес ,а пока идем давайте вспомним с какими цифрами познакомились.

Вот один иль единица ,

Очень тонкая ,как спица.

А вот это цифра два ,

Полюбуйтесь какова:

Выгибает двойка шею , Волочится хвост за нею.

А за двойкой посмотри-

Выступает цифра 3.

Тройка третий из значков .Состоит из двух крючков.

За тремя идет четыре . Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать по бумаге цифра 5.

Руку вправо протянула , ножку круто изогнула.

Цифры шесть – дверной замочек,

Сверху крюк , внизу кружочек.

Прописываем в прописи цифру 6.

Вот мы и в лесу. Мы пришли в гости к лесным жителям , как будем себя вести ? Кто живет в лесу ?

Цифры с буквами на доске.

4(а) ,2(и) ,1(л), 3(с). Расставьте числа по порядку. Что получилось ? (Лиса)

Хитрая плутовка ,рыжая головка ,

Пушистый хвост- краса. Кто ж это ?(Лиса).

4(ц ) ,3 (я ) ,2( а) ,1(з) . Расставьте в порядке возрастания. Кто это ? (Заяц)

Много бед таят леса ,

Волк ,медведь там и лиса.

Наш зверек живет в тревоге

От беды уносит ноги.

Ну-ка быстро отгадай-ка ,

Как зверек зовется? (Зайка)

Давайте зададим задачи зверям.

Зайка ,заинька ,скажи :

Сколько будет 2+3 ?

Ой , не знаю , ой ,боюсь ,

Почему-то весь трясусь!

Отвечать ты должен смело ,

А робеть- плохое дело.

Кто поможет из ребят ? (2+3 =5)

Это твердо надо знать!

А теперь ответь ,лиса!

Сколько будет 4 +2 ?

Не подсматривай , Лиса

Ты куда косишь глаза ?

Надо четко отвечать

Не подсматривай в тетрадь 4 + 2=?

Сколько будет 3+3?

Мишка , косолапый , встань,

Отвечай быстрее нам !

У-у-у.

Долго думаешь ,друг, ты

И так громко не реви !

Ты учись быстрей считать

И быстрей соображать.

Кто же может постараться

И ответить мне сейчас? 3+3=?

Молодцы , помогли зверюшкам!

Посмотрите ,какие деревья в лесу. Можно ли обламывать ветки у деревьев , обрывать кору ? Правильно , кора у деревьев все равно , что кожа у человека, Кора защищает внутреннюю более нежную часть дерева;предотвращает его от высыхания и ограждает от повреждений. Кора некоторых деревьев даже способна сопротивляться пламени.А вот образование коры растягивается на годы.Нарастая , она лопается, кое- где отламывается и сбрасывается самим деревом. Люди научились использовать кору многих деревьев для своих нужд. Например , деревянные пробки делаются из пробкового дуба. , специя , используемая при готовке с названием “корица”это измельченная кора дерева , растущего в юго-восточной Азии хинин , Это еще и замечательное лекарство против малярии.

На наших деревьях числа , повторим состав чисел 5 ,4 ,3.

Физкультминутка.

Из-за парт мы выйдем дружно ,

Но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо , ноги вместе ,

Поворот кругом на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки

И потопаем немножко.

А теперь представим ,детки ,

Будто руки наши –ветки.

Покачаем ими дружно ,

Будто дует ветер южный.

Ветер стих . Вдохнули дружно ,

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись , тихо сели

И на доску посмотрели.

Работа с учебником .(№1). Что растет в лесу? (Ель).Откуда пришла традиция наряжать рождественское дерево? Из Германии и относится к временам , когда древние люди поклонялись деревьям- особенно вечнозеленым. Эти деревья ,по их мнению , не засыпали и не умирали ,так как листва и хвоя у них не опадала , что казалось символом вечной жизни.

Сравниваем кол-во елок и шишек , грибов и малинок. Дублируем задание в рабочей тетради.

Задача – шутка.

На столе стояло 3 стакана с малиной . Костя съел один стакан с малиной. Сколько стаканов осталось ?

Какие грибы вы знаете ?(съедобные и не съедобные) А если грибочки несъедобные ,например .мухомор ,что вы сделаете . Правильно не надо ничего делать ,то что для нас ядовито ,то является лекарством для лося . В природе все продумано , нет ничего лишнего.

У вас на партах задания , которые вам прислали зверюшки. Решите примеры.

Посмотрите , какая полянка (№4). Давайте найдем 6 различий на рисунках.

Работа в рабочей тетради .Вторая строчка , сравним числа . (пропись)

Физкультминутка.

Сидя выпрямили спинки и следите все за мной :

Покачали головой , руку правую подняли ,

Ею дружно помахали.

А теперь разъединили и опять соединили

Повторяем десять раз:

Раз ,два ,три …

Ускоряем мой показ.

Молодцы , не поленились ,

Аплодисменты получились.

Соединение линией примеров с одинаковыми ответами. Задание № 3 в учебнике. Учащиеся поочередно выходят к доске и соединяют примеры ,остальные выполняют задание в учебнике.

Повторяем ,что такое прямая , луч ,отрезок.

Сейчас мы начертим наш маршрут домой. Задание в рабочей тетради стр. 44.

Итоги урока

Что мы знаем (цифры , числа )

Что умеем решать примеры ,задачи

Что понравилось ?

Молодцы , спасибо за урок.