Урок деловая игра MS Word

Данный файл содержит подробную разработку открытого урока – деловой игры по теме «MS Word». В игре моделируется работа двух отделов редакции журнала. Результатом работы каждого отдела является издание журнала на выбранную учащимися тему (для каждого отдела своя). Темы освещенные в журналах должны касаться информатики.

Урок проводится в 9 классе (возможно у вас по программе подойдет другой класс, который соответствует уровню подготовки необходимому для данного урока). 

К моменту проведения данного урока учащиеся должны иметь практические умения и навыки работы в текстовом редакторе MS Word, достаточно большой запас теоретических знаний по данной теме.

Данная форма урока достаточно сложная. Сложен именно процесс подготовки. Обязательно учитываю уровень подготовленности учащихся, их способности, темперамент и т.п. В одном классе использую более сложные и объемные задания, в другом  - облегченный вариант урока (сокращаю объем журнала, количество практических заданий и т.п.).  Деловая игра вызывает у детей большой интерес, дает большой простор для проявления не только творческих, но и организаторских способностей. Развивает умение рационально использовать время при решении поставленных задач.

1. На уроке используется следующее оборудование:

1. Персональные компьютеры
2. Папка «Деловая игра» с файлами – заданиями для конкурса ЭСТАФЕТА (папка содержит следующие файлы: «текст с ашибками», «картинки для журнала», «текст для верстки», «графич редакторы», «текст редакторы»)
3. Карточки – задания для конкурса ЭСТАФЕТА (2 экземпляра)
4. Тест по теме «Текстовый процессор MS Word» (6 экземпляров)
5. Ключ к тесту и критерии оценок (2 экземпляра)
6. Бумага для распечатки журналов.

2. Подготовительный этап к уроку

1. Учащиеся класса объединяются в 2 команды – 2 отдела (6 – 7 человек)
2. Каждый отдел выбирает тему для журнала.
3. Каждый отдел назначает редактора, художника – оформителя, дизайнера, журналистов.
4. Домашнее задание: подготовить материал для журнала на 5 – 6 страниц.
5. Повторить теоретический материал по теме  «Текстовый процессор MS Word»

3. Основные этапы урока (План игры)

1. Введение в замысел.
2. Эстафета
3. Тестирование
4. Анализ итогов работы, оценка результатов.

1) Введение в замысел.

Задача: настроить присутствующих на работу.

На данном этапе проводится знакомство с реальной ситуацией, постановка главной задачи группам, уточнение их роли в игре.

2) Эстафета.

Задача: проверить, как сформированы практические навыки работы в текстовом процессоре MS Word.

Эстафета начинается по сигналу учителя. На выполнение каждого из 6 заданий дается ориентировочно по 10 минут. Учитель следит за работой участников эстафеты и отмечает на доске, какое задание выполнила каждая из групп на текущий момент времени.

Это самый длительный по времени и ответственный момент. Дело в том, что результат работы всего издательства зависит от качества, выполняемой работы каждым участником. Если кто-то из игроков выполнит свое задание не верно, то последующая работа не приведет к правильному результату. Поэтому каждый  учащийся должен ответственно отнестись к своей деятельности, а редакторы должны очень внимательно следить за работой членов своей команды.

3) Тестирование по пройденной теме.

Задача: проверить теоретические знания по теме «текстовый процессор MS Word».

Тестирование проводится одновременно с эстафетой. Учащиеся, которые в данный момент не выполняют задание на компьютере, сдают тест редактору другого отдела. Редактор оценивает участников и сообщает оценки учителю.

4) Анализ итогов работы, оценка результатов.

Задача: дать оценку успешности достижения цели и наметить задачи на будущее.

В конце урока подводится итог работы каждого отдела. Распечатанные журналы оцениваются. Выставляется по две оценки за урок: первая  - по итогам теста, вторую каждый редактор выставляет своим сотрудникам по итогам работы над журналом. Учитель тоже вносит корректировку, учитывая работу по карточкам на уроке.

Учитель указывает на ошибки в работе (если они будут), благодарит ребят за хорошо выполненную работу.

/деловая игра на уроке информатики в 9 классе/

Учитель: Есипович Г.Г.

Тип урока: урок – деловая игра

Форма проведения: организационно – деятельностная игра.

Выявление уровня овладения учащимися комплексом знаний и умений по теме: «Текстовый процессор MS Word».

Воспитательные: Содействовать в ходе урока формированию умения работать в команде. Воспитывать чувство ответственности и дисциплинированность.

Развивающие: Развивать у учащихся творческие способности, познавательный интерес к предмету «информатика», умение рационально использовать время при выполнении большого объема работы.

1. Персональные компьютеры

2. Папка «Деловая игра» с файлами – заданиями для конкурса ЭСТАФЕТА (папка содержит следующие файлы: «текст с ашибками», «картинки для журнала», «текст для верстки», «графич редакторы», «текст редакторы»)

3. Карточки – задания для конкурса ЭСТАФЕТА (2 экземпляра)

4. Тест по теме «Текстовый процессор MS Word» (6 экземпляров)

5. Ключ к тесту и критерии оценок (2 экземпляра)

6. Бумага для распечатки журналов.

1. Введение в замысел.

2. Эстафета

3. Тестирование

4. Анализ итогов работы, оценка результатов.

1. Учащиеся класса объединяются в 2 команды – 2 отдела (6 – 7 человек)

2. Каждый отдел выбирает тему для журнала.

3. Каждый отдел назначает редактора, художника – оформителя, дизайнера, журналистов.

4. Домашнее задание: подготовить материал для журнала на 5 – 6 страниц.

5. Повторить теоретический материал по теме «Текстовый процессор MS Word»

1. Введение в замысел (Знакомство с реальной ситуацией, постановка главной задачи группам, уточнение их роли в игре).

Здравствуйте уважаемые гости и участники игры. Ребята, мы с вами закончили изучение большой темы «Текстовый процессор MS Word». Вы учились создавать текст, редактировать его, форматировать абзацы, создавать титульные листы, работать с графическими объектами, заголовками.

Результатом вашей работы будет выпуск журнала на выбранную тему, который вы готовили в течение недели и закончите сегодня на уроке. Спасибо тем ребятам, которые серьезно отнеслись к выполнению этого задания, нашли время для работы над своим изданием.

На сегодняшнем уроке мы смоделируем ситуацию деловой игры. Предположим, что некоторое издательство, выпускающее журнал открывает два новых отдела, которые будут готовить статьи, посвященные обучению работе на компьютере, т.е. для начинающих пользователей ПК.

Для работы отделов набран штат (по 6 – 7 человек), состоящий из редакторов, дизайнеров, художников – оформителей, журналистов. Сегодня каждый отдел должен пройти аттестацию, чтобы доказать свое право на дальнейшую работу. Для этого к концу урока нужно выпустить журнал, состоящий из обложки и 4 – 5 листов: 1 – ТБ и правила поведения в КК; 2 – назначение программы, основные функции; 3, 4 – правила работы в данной программе; 5 – интересные истории, анекдоты, исторические факты и т.п. (материалы для оформления журнала учащиеся готовят за 1 – 2 недели до урока).

Аттестация отдела будет проводиться в форме эстафеты: каждый участник выполняет свое задание и только после этого переходит к следующему. Результат работы всего отдела зависит от качества работы каждого сотрудника.

Каждому отделу я раздам карточки с заданиями. Редакторы распределят, кто, какое задание будет выполнять. И как только вы будете готовы, мы начнем нашу игру.

2. ЭСТАФЕТА.

Эстафета начинается по сигналу учителя. На выполнение каждого из 6 заданий дается ориентировочно по 10 минут. Для работы каждому отделу отводится 3 компьютера. На одном проводится верстка журнала, на двух других выполняются задания по карточкам.

Учитель следит за работой участников эстафеты и отмечает на доске, какое задание выполнила каждая из групп на текущий момент времени.

В качестве заготовки для эстафеты предлагается статья «Информационное общество и информационная культура».

Для каждого этапа учителю нужно подготовить образец результата работы на данном этапе, чтобы учащиеся сами могли проверить друг друга.

КАРТОЧКИ с заданиями для эстафеты.

С 1 по 3 задания выполняются на одном компьютере, с 4 по 6 на другом. Результатом выполнения 4 – 6 заданий является статья в журнал. 1 – 3 – проверочные задания на работу в Word.

На первом компьютере нужно открыть файл «Графич редакторы» - для одного отдела, «Текст редакторы» - для другого. Сверстать из предложенного материала еще одну статью для своего журнала. Материал предложен на двух листах, нужно оставить один лист и добавить его к своему журналу.

На втором компьютере выполняются задания с 1 по 3.

На третьем компьютере выполняются задания с 4 по 6.

Карточка 1.

1. Открыть на Рабочем столе папку «Деловая игра» - файл «текст с ашибками».

2. Исправить ошибки в предложенном тексте.

3. Установить красную строку – 1 см.

4. Отформатировать текст по правому краю. Установить 16 шрифт, курсив, межстрочный интервал – полуторный.

5. Название текста отформатировать по центру.

6. Установить для названия 20 шрифт, полужирный, курсив.

7. Сохраните файл под именем 1.doc.

Карточка 2.

1. Откройте на Рабочем столе папку «Деловая игра» - файл 1.doc.

2. Отступите от текста, который в нем есть два интервала и наберите ниже предложенный текст.

Защита программ от нелегального копирования и использования.

Компьютерные пираты, нелегально тиражируя программное обеспечение, обесценивают труд программистов, делают разработку программ экономически невыгодным бизнесом. Кроме того, компьютерные пираты нередко предлагают пользователям недоработанные программы, программы с ошибками или их демоверсии.

Для предотвращения нелегального копирования программ и данных, хранящихся на CD-ROM, может использоваться специальная защита.

1. Сохраните файл под именем 2.doc

Карточка 3.

1. Откройте на Рабочем столе папку «Деловая игра» - файл 2.doc

2. Установите параметры страницы: верхнее поле – 1,5см, нижнее поле – 1,7см, левое поле – 1см, правое поле – 1см, переплет – 0,5см. Ориентация – альбомная.

3. Отформатируйте второй текст следующим образом: выравнивание – по ширине, междустрочный интервал – одинарный, шрифт – 14пт, обычный.

4. Отформатируйте название полужирным, 20 шрифтом, выравнивание – по центру.

5. Сохраните файл под именем 3.doc.

Карточка 4.

1. Откройте на Рабочем столе папку «Деловая игра» - файл «Текст для верстки».

2. Установите параметры страницы: верхнее поле – 1,5см, нижнее поле – 1,7см, левое поле – 1см, правое поле – 1см, переплет – 0,5см. Ориентация – альбомная.

3. Отформатируйте текст следующим образом: выравнивание – по ширине, междустрочный интервал – минимум 12пт, шрифт – 12пт, обычный.

4. Сохраните файл под именем 4.doc.

Карточка 5.

1. Откройте на Рабочем столе папку «Деловая игра» - файл 4.doc.

2. Установите параметры страницы – книжная, верхнее поле – 1см, нижнее – 1см.

3. Выровняйте заголовки по центру. Размер шрифта в заголовке – 16пт, полужирный, подчеркнутый.

4. Установите размер шрифта для текста – 10пт.

5. Установите цвет заголовков – фиолетовый, цвет текста – темно-синий.

6. Сохраните файл под именем 5.doc

Карточка 6.

1. Откройте на Рабочем столе папку «Деловая игра» - файл 5.doc.

2. Разбейте текст на две колонки, установите расстояние между колонками 1см.

3. Вставьте в текст рисунки из файла «картинки для журнала»

4. Отформатируйте текст так, чтобы он помещался на одой странице.

5. Сохраните файл под именем 6.doc

6. Подготовьте документ для печати и распечатайте на принтере.

3. ТЕСТИРОВАНИЕ.

Тестирование проводится одновременно с эстафетой. Учащиеся, которые в данный момент не выполняют задание на компьютере, сдают тест редактору другого отдела. Редактор оценивает участников и сообщает оценки учителю.

КЛЮЧ к тесту

Критерии оценки:

14– 15 правильных ответов – “5”;

11 – 13 правильных ответов – “4”;

8 – 10 правильных ответов – “3”;

менее 8 правильных ответов – “2”.

4. Анализ итогов работы, оценка результатов.

В конце урока подводится итог работы каждого отдела. Распечатанные журналы оцениваются. Выставляется по две оценки за урок: первая - по итогам теста, вторую каждый редактор выставляет своим сотрудникам по итогам работы над журналом. Учитель тоже вносит корректировку, учитывая работу по карточкам на уроке.

Учитель указывает на ошибки в работе (если они будут), благодарит ребят за хорошо выполненную работу.

Тест «Текстовый редактор Word»

1. Программа Microsoft Word – это:

а) электронная таблица в) графический редактор

б) операционная система г) текстовый редактор

2. Файлы, набранные в текстовом редакторе, получают расширение:

а) txt б) exe в) doc г) bmp

3. Какие из перечисленных действий относятся к форматированию текста?

а) вставка символов или фрагментов текста

б) удаление символов или фрагментов текста

в) выделение и копирование символов или фрагментов текста

г) установка режима выравнивания текста

4. В Word выполнение операции копирование становится возможным после:

а) установки курсора в определенном месте в) распечатки файла

б) сохранения файла г) выделения фрагмента текста

5. В тексте «Наурыз – праздник нового года.» слово Наурыз выделено. Как будет выглядеть текст, если выполнить последовательно команды ВЫРЕЗАТЬ и ВСТАВИТЬ?

1. Наурыз Наурыз- праздник нового года.

б) Наурыз – праздник нового года. Наурыз – праздник нового года.

в) Наурыз – праздник нового года

г) Наурыз – праздник нового года. Наурыз.

6. В меню ПРАВКА команды КОПИРОВАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, ВСТАВИТЬ серого цвета. Почему?

а) В тексте нет выделенного фрагмента. Буфер обмена пуст

б) В тексте нет выделенного фрагмента.

в) Последняя выполненная команда была ВСТАВИТЬ.

г) Программа перестала работать.

7. В меню ПРАВКА команды КОПИРОВАТЬ и ВЫРЕЗАТЬ серого цвета, а команда ВСТАВИТЬ – яркого цвета. Почему это может быть?

а) Последняя выполненная команда была ВСТАВИТЬ.

б) Последняя выполненная команда была СТЕРЕТЬ.

в) В документе нет выделенного фрагмента. В буфере обмена есть содержимое

г) В буфере обмена есть содержимое. Есть выделенный фрагмент.

8. В меню ПРАВКА команды КОПИРОВАТЬ и ВЫРЕЗАТЬ яркого цвета, а команда ВСТАВИТЬ – серого цвета. Почему это может быть?

а) В тексте есть выделенный фрагмент. Буфер обмена пуст

б) В тексте нет выделенного фрагмента.

в) Последняя выполненная команда была ВСТАВИТЬ.

г) Последняя выполненная команда была СТЕРЕТЬ.

9. В меню ПРАВКА команды КОПИРОВАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, ВСТАВИТЬ яркого цвета. Почему это может быть?

а) В тексте нет выделенного фрагмента.

б) Последняя выполненная команда была ВСТАВИТЬ.

в) В тексте есть выделенный фрагмент. В буфере обмена есть содержимое

г) Последняя выполненная команда была СТЕРЕТЬ.

10.Текст является выделенным (активизированным), если

а) Он напечатан цветными буквами. в) Он написан жирным шрифтом.

б) Он подчеркнут. г) Он оттенен цветной полоской

11. По умолчанию в Microsoft Word устанавливается межстрочный интервал…

а) стандартный б) одинарный в) полуторный г) минимум

12. По умолчанию в Microsoft Word устанавливается выравнивание текста…

а) по центру б) по левому краю в) по правому краю г) по ширине

13. Для удаления символа, находящегося справа от курсора используется клавиша

А) Backspace Б) Alt В) Delete Г) End

14. Для удаления символа, находящегося слева от курсора используется клавиша

А) Backspace Б) Alt В) Delete Г) End

15. Какого режима форматирования символов нет

А) «полужирный» Б) «курсив» В) «прописной» Г) «подчеркнутый»

.

8