Урок " Числа от 1 до 10"

Тема:

Повторение изученного материала.

Тип урока по целеполаганию:

Урок повторения и обобщения знаний.

Цель урока:

Создать условия для проверки вычислительных навыков в пределах 10 в занимательной форме.

Задачи урока:

1) Образовательные: проверка вычислительных навыков в пределах 10 в занимательной форме; совершенствование умений решать примеры и задачи;

2) развивающие: развивать познавательный интерес к изучаемому предмету, умения анализировать, сравнивать и классифицировать; развитие быстроты реакции, внимания, наблюдательности;

3) воспитательные: повышать познавательную активность, учебную мотивацию, способствовать развитию гармоничной личности; уважать мнение товарищей.

Основные термины и понятия темы:

состав чисел, компоненты при сложении, компоненты при вычитании, значение выражений, задачи.

Личностные УУД:

самооценка своих возможностей; формирование положительного отношения к учению.-развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Предметные результаты:

Учащиеся закрепят умения решать задачи и примеры в пределах 10; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД:

- осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос;

- совершенствовать умения решать задачи и примеры в пределах 10;

- формировать вычислительные навыки в пределах 10.

Регулятивные УУД:

- понимать учебную задачу урока и стремить­ся её выполнить;

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Коммуникативные УУД:

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; - излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Русский язык, литература, окружающий мир.

Фронтальная, индивидуальная,

1 этап: Самоопределение к деятельности.

Цель этапа: подготовка обучающихся к предстоящей работе на уроке.

Формируемые УУД: позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно. Какие качества мы должны взять с собой на урок.

Чему мы учимся на уроке математики.

А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?

Положительный настрой.

Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.

рассуждать, вычислять

II этап. Актуализация знаний

Цель этапа: выведение проблемного вопроса на основе имеющихся знаний обучающихся.

Формируемые УУД: овладение логическим действием обобщения; построение рассуждений на основе известных понятий.

Учитель: Сегодня мы продолжим дальше путешествовать по стране «Математика». Вы сами определите тему нашего урока. Но сначала мы напишем математический диктант.

- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

- Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)

http://LearningApps.org/display?v=p6b9y1tra01

(приложение 1)

Индивидуальная работа на компьютерах.

III этап. Постановка учебной задачи

Цель этапа: создание условий для формулирования детьми цели урока. 

Формируемые УУД: умение осознавать и формулировать цель работы на уроке с помощью учителя; понимание учебной задачи и стремление её выполнить; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что мы обычно делаем?

- Предположите тему сегодняшнего урока

Сегодня у нас, ребята, будет необыкновенный урок. Мы с вами уже изучили числа от 0 до 10, многое о них узнали, умеем их складывать, вычитать, использовать при решении задач. Насколько вы подружились с ними, мы узнаем на сегодняшнем уроке. Эти числа приглашают нас на Праздник. Наша задача быть не только гостями на этом празднике, но и показать своё умение дружить с числами, свои знания и дисциплинированность. Скорей на праздник! На празднике нас встречают гости: Клоун, жонглеры, звери. Они принесли пригласительные билеты. Нужно выполнить задание.

Скажите какой праздник приближается?

Закрепляем изученное.

Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10

Приглашение.

http://LearningApps.org/display?v=pcugmw9gt01

(приложение 2)

Новый год.

VI этап. Обобщение и закрепление. (Контроль).

Цель этапа: обобщение и закрепление полученных знаний на основе игровой ситуации.

Формируемые УУД: становление познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, а также мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения; решение проблемных вопросов на основе имеющихся знаний; сравнение собственных выводов с выводом в учебнике.

Праздник не обходится без сюрпризов

1. задание

Украсить ёлочку, на игрушках примеры, нужно найти к ним ответы.

2. Когда наступит праздник - помогут узнать цифры на циферблате часов, но они рассыпались.

1, 6.8,5,2, 4,9,3, 10,7

-Расположить числа от наименьшего к большему и от большего к меньшему.

Назовите самое наименьшее число и его соседа справа

Может кто - то знает уже это число?

3. Как наша ёлочка красива! Но нам надо повесить флажки, для этого нужно решить задачи. Давайте развесим яркие флажки!

Пора и повеселиться.

Физкультминутка

А какой праздник без игр.

4.Поиграем в игру «Волшебные змейки» (математическое домино).

Объясняю задание. Мотивирую учащихся на совместную работу.

Без кого же не обходится новогодний праздник?

5. Узнаем, открыв пазлы.

Вот они главные герои праздника - Дед Мороз и Снегурочка. Они просят написать письмо лесным жителям. Кто же они?

Загадка.

Чернокрылый, красногрудый и зимой найдёт приют. Не боится он простуды. С первым снегом тут как тут. От простуд он не страдает, не страшится злобных вьюг. И к зиме не улетает на далёкий знойный юг. Пусть покроют снега груды и пригорок, и пустырь – Рад красавец красногрудый житель севера – Что вы можете рассказать об этой птице?

Каких еще зимующих птиц вы знаете?

Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно им. Из-за холода птицы теряют много тепла. Как же им согреться? Для того чтобы согреться птицам необходимо много есть, и еды им нужно зимой намного больше чем летом.

Как вы можете помочь им в это время?

Мы выполняли проект «Кормушка» и повесили их возле школы. Я думаю, что и дома вы тоже повесите кормушки.

.6 Самостоятельное выполнение задание в тетради с печатной основой (решение примеров-раскрашивание рисунка)

Сортировка картинок.

http://LearningApps.org/display?v=pu27fr3xa01

(Приложение 3)

Фронтальная работа.

Это число 12

http://LearningApps.org/display?v=pm45uizut01

(Приложение 4)

Индивидуальное задание на компьютере с последующей фронтальной проверкой.

Танец буги-вуги. Исполняем музыкальную физкультминутку под фонограмму.

Практическая работа в парах.

http://LearningApps.org/display?v=phi0xf0mk

(Приложение 5)

Выполняют задание на компьютере.

http://LearningApps.org/display?v=pat87mgha01

(Приложение 6)

( Снегирь) Сообщение о снегире.

1 ученик. У снегиря, важного и гордого, ярко-красная грудка, чёрная шапочка, белые полоски на крыльях. Когда снегирь взлетает с ветки, кажется, на солнце вспыхивают два зеркальца. Но такими щеголями выглядят только снегири-папы. Снегири-мамы гораздо скромнее. У птиц это вообще заведено. Грудка у них не красная, а серовато-бурая. Шапочка не такая бархатистая, и зеркальца на крыльях поменьше.

2.ученик. Все снегири неутомимые путешественники: всю осень и зиму они проводят в странствиях, перелетают с дерева на дерево, ищут ягоды рябины, бузины, ясеня, клёна,

Называют (синица, клест, поползень)

Сделать кормушку и насыпать корм.

Выполняют задание.

VII этап. Рефлексия.

Цель этапа: проверка достижения собственной цели, оценка эмоционального состояния и активности на уроке каждого учащегося.

Формируемые УУД: умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; осознание личностного смысла учения; закрепление положительной мотивации на учебную деятельность. 

Релаксация

Вот и подошёл к концу наш урок-праздник. Числа остались вами довольны, так как вы замечательно справились с их заданиями.

- Вспомним, какой была тема урока.- Какова была цель?

- Достигли мы нашей цели?- Что запомнилось на уроке?- Что было легко? Что вызвало трудности?-

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я бы хотел…

Новые знания мне пригодятся…

Дед Мороз принес ёлочку. Оцените свою работу с помощью жетонов. Прикрепите их на нашу ёлку.

Дети высказываются

Учащиеся прикрепляют жетоны разного цвета на ёлочку.