Урок биологии "Cтроение и работа сердца"

ФИО – Ахметова Гульандан Айдархановна

Место работы – МБОУ Озеро-Карачинская СОШ

Должность – учитель биологии

Предмет - биология

Класс – 8кл.

Тема и номер урока в теме: «Строение и работа сердца», второй урок по теме

№

Этап урока, цель

Слайд

Используемые ресурсы,

цель использования

Деятельность учителя

Деятельность ученика

время

1

Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет готовность детей к уроку

Дети тихо садятся и готовятся к уроку.

1

2

Мотивация учебной деятельности

Высказывания древних людей о сердце с целью того, чтобы дети сами определили тему урока.

Учитель с помощью растягивания объектов, читает высказывания греков, китайцев и египтян о сердце. Дальше учитель вытягивает картинку бьющего

сердца.

Обучающиеся слушают высказывания древних людей о сердце и отгадывают, о каком органе человека идет речь.

2

3

Изучение нового материала

С целью привлечения внимания, наглядность.

Сообщает тему урока

Обучающиеся слушают и записывают в тетрадях тему урока.

1

4

Вставка и затенение стихотворения (шторка).

Концентрация внимания учащихся перед изучением нового материала.

Учитель читает стихотворение для актуализации знаний и привлечение интереса детей к уроку

Обучающиеся слушают.

2

5

Интерактивный элемент коллекции

Note reveal

(Выбор примечаний)

Наглядность, интерес, визуальное восприятие.

Учитель нажимает на интерактивные кнопки и сообщает содержание урока.

Обучающиеся слушают и записывают в тетрадях план урока.

3

6

Вставка и затенение текста (шторка).

Наглядность, интерес, визуальное восприятие.

Учитель рассказывает о положении сердца в грудной полости

Дети слушают и делают записи в тетрадях.

2

666

При изучении строения и работы сердца используется разборная объемная модель сердца

Учитель рассказывает о строении сердца.

Дети слушают и делают записи в тетрадях.

2

7

Вставка картинки и текста.

Наглядность, интерес, визуальное восприятие.

Учитель рассказывает о стенках сердца.

Дети слушают и делают записи в тетрадях.

2

8

Закрепление новой темы

Ссылка на вложенный файл (видеофрагмент о строении сердца).

Интерактивный элемент коллекции

*Information button (Информационная кнопка) – выполнить задание.

С целью проверки знаний учащихся.

Учитель предлагает внимательно слушать видеофрагмент о строении сердца и подписать его отделы.

Дети смотрят и слушают видеоролик о строении сердца и подписывают основные отделы сердца (один ученик у доски), остальные проверяют самостоятельно.

3

9

Физминутка

Психологическая и физическая разгрузка.

Учитель проводит физминутку, показывает физические упражнения.

  Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем.

 А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей!

Выполняют физические упражнения

2

10

Вставка картинок и текста.

Проблемный вопрос: В чем же секрет долголетия сердца, удивительная работоспособность.

Наглядность, интерес, визуальное восприятие.

Учитель вытаскивает паровоз с вагонами, при этом читая интересные факты о сердце и задавая проблемный вопрос детям.

Дети ищут ответ на проблемный вопрос учителя, заслушиваются несколько вариантов ответов.

2

11

Информационный ресурс, гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.

Наглядность, интерес, визуальное восприятие

Учитель продолжает знакомить детей с новой темой: сердечный цикл

Дети слушают и делают записи в тетрадях.

3

12

Вложенная таблица с закрытыми ответами.

С целью закрепления новой темы.

Учитель объясняет, что нужно заполнить таблицу «Фазы сердечного цикла».

После окончания заполнения таблицы, учитель открывает ответы нажатием на прямоугольные фигуры.

Обучающиеся заполняют самостоятельно таблицу, используя учебники.

5

13

Вложенная картинка с надписями, заданием: определить фазу сердечного цикла и расставить порядковые номера.

С целью проверки знаний учащихся.

Учитель объясняет задание.

Один из учеников выполняет задание у интерактивной доски, остальные наблюдают.

1

14

Вложенная картинка с надписями, с определением автоматизма сердца. С целью привлечения внимания детей.

Учитель объясняет о регуляции работы сердца.

Дает определение автоматизма сердца.

Дети слушают и пишут определение автоматизма сердца в тетрадях.

2

15

Интерактивный элемент коллекции

*Information button (Информационная кнопка) – выполнить задание. Ссылка на просмотр видео.

С целью лучшего усвоения нового материала.

Учитель сначала включает видео о нервной регуляции сердца, затем гуморальную регуляцию сердца. Затем учитель сортирует карточки с надписями о регуляции работы сердца.

Дети слушают видео о нервной и гуморальной регуляции, кратко рассказывают содержимое и делают записи в тетрадях.

2

16

Проверка усвоенного материала

Интерактивный элемент коллекции

Vortex sort-image (Водоворот для сортировки картинок)

Наглядность, интерес, визуальное восприятие. С целью вторичного закрепления нового материала.

Учитель предлагает сортировать карточки с надписями на нервную или гуморальную регуляции.

По желанию дети выходят к ИД и распределяют карточки с надписями регуляции работы сердца. Идёт обсуждение неверных, верных вариантов выбора.

2

17

Интерактивный элемент коллекции

Multiple choice (Множественный выбор)

с целью закрепления нового материала.

Учитель подводит итоги о строении сердца, регуляции работы сердца.

Дети по очереди выполняют тест с выбором нескольких ответов.

2

18

Итог и анализ урока

Вложенная картинка сердца с надписью, что пока сердце бьется, человек живет. С целью важности и роли сердца для человека.

Учитель подводит детей к выводу.

Дети про себя читают и высказывают свое мнение о важности сердца для человека.

(прослушиваются несколько ответов)

1

19

Рефлексия

Использован прием: перемещение объекта. Рефлексия.

Картинки.

Учитель подводит итоги урока, спрашивает: понравился ли урок, было ли интересно, согласны ли с отметкой за урок и просит детей выйти к ИД и перетащить соответствующее сердце со знаками (! – отлично, всё понятно, урок понравился; ? – возникли вопросы)

Дети сначала обдумывают, взвешивают своё отношение. И выходят по очереди к ИД и перетаскивают соответствующую картинку с сердечками в корзину.

2

20

Заключительный этап урока

Информация о домашнем задании.

Вложенная картинка с фигурами с целью наглядности записи д/з

Учитель завершает урок.

Фиксируют домашнее задание в дневниках.

1

21

Вставка готовых фигур с творческим заданием.

Вставка и затенение ответа (шторка).

Учитель читает содержание задачи.

На следующем уроке в начале этапа урока проверяется решение задачи (открывается ответ).

Дети переписывают задачу в тетради.

1

22

- Большое спасибо за творчество, позитивное настроение.

Урок окончен, до свидания!

Дети прощаются с учителем.

1