Урок безопасности в сети Интернет

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ШАХТЁРСКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШАХТЁРСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №19»

УРОК БЕЗОПАСНОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Подготовила

Вернигора Марина Николаевна,

учитель математики и информатики,

специалист высшей квалификационной категории,

«Старший учитель»

Шахтерск - 2017

Урок безопасности в сети Интернет

Цель:

• создание условий для формирования знаний об информационной безопасности и навыков поведения в информационном обществе;

• способствовать развитию познавательный интерес к предмету;

• воспитывать аккуратность, собранность, добросовестное отношение к учебному труду.

Задачи:

• ознакомить учащихся:

– с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет;

–как критически относиться к сообщениям в СМИ (в т.ч. электронных), как отличить достоверные сведения от недостоверных, как избежать вредной и опасной для них информации, как распознать признаки злоупотребления их доверчивостью и сделать более безопасным свое общение в сети Интернет;

–как общаться в социальных сетях (сетевой этикет), не обижая своих виртуальных друзей, и избегать выкладывать в сеть компрометирующую информацию или оскорбительные комментарии и т.д.

Оборудование:

• компьютер, презентация, раздаточный материал для работы в группах, мультимедийный проектор; толковый словарь русского языка

ХОД УРОКА

1. Организация учебной деятельности на уроке.

2. Сообщение темы и целей урока.

Мы пришли сюда, чтобы поговорить сегодня об интересном и захватывающем мире Интернета.

• Кто-нибудь из вас в нем уже бывал? Поднимите руки! (Посмотреть, сколько детей пользуется Интернетом.)

• А вы знаете, что такое Интернет?

• Ребята, а как, по-вашему, для чего нужен Интернет?

• Что в нем есть интересного и полезного?

Интернет – это объединенные между собой компьютерные сети, глобальная мировая система передачи информации с помощью информационно-вычислительных ресурсов.

Во всех школах Донецкой Народной Республики проводится Единый урок по безопасности в сети Интернет.

Проблема обеспечения вашей информационной безопасности в сети Интернет становится актуальной в связи с постоянным ростом несовершеннолетних пользователей.

Число пользователей Интернета в нашем регионе стремительно растет и молодеет, доля детской аудитории среди них очень велика. Для многих из вас Интернет становится информационной средой, без которой вы не представляете себе жизнь.

Вместе с тем, в Интернете содержатся огромные массивы информации, которые являются запрещенными для вас, так как могут нанести вред вашему физическому и психическому здоровью, духовному и нравственному развитию.

1. Работа по теме урока.

1. Опасный словарь

• Если бы перед вами стояла задача объяснить лексическое значение слов «безопасность», «Интернет», «угроза», «информация», где бы искали ответ? (В толковом словаре).

• А какие словари знаете ещё? (Орфографический, словообразовательный).

• А как можно было бы назвать словарь, в котором содержались бы только такие слова, как троллинг, кибербуллинг, груминг?

• Познакомьтесь с лексическим значением каждого слова.

Троллинг - это способ общения в сети, целью которого является провоцирование других его участников к конфликтам, выведение их из душевного равновесия, снижение интереса пользователей к ресурсу, где проходило общение.

Кибербуллинг - это травля человека в сети Интернет.

Термин "груминг" происходит от английского слова "grooming", которое буквально переводится как "уход", "забота". Оно передаёт основную суть метода интернет-хищников: создать у ребёнка ощущение, что о нём заботятся, им искренне интересуются, вызвать у него ощущение психологической связи. А теперь, зная лексическое значение каждого слова, как назвали бы словарь? (Опасный).

• Какие действия, на ваш взгляд, следует предпринять, чтобы противостоять первым двум угрозам? (Игнорировать).

• Более подробно рассмотрим такой вид преступления, как груминг:

(об этапах данного преступления, о способах предотвращения груминга).

Груминг в сети Интернет

Некоторые злоумышленники пользуются Интернетом или мобильным телефоном, для того чтобы познакомиться и подружиться с мальчиками и девочками. Обычно это осуществляется при помощи сообщений SMS и MMS, чатов, программ мгновенного обмена сообщениями, форумов по интересам, досок объявлений, онлайновых игр и, в более общем смысле, используя все площадки социальных сетей, где можно получить информацию о возрасте, поле и другие сведения о пользователях при помощи профилей, которые они заполнили.

Сексуальные интернет-хищники используют интернет для вступления в контакт с детьми и подростками с сексуальными целями, часто применяя метод, известный, как "груминг". Он включает в себя завоевание доверия ребенка или подростка на основе его или ее интересов. Эти интернет-хищники чрезвычайно ловко манипулируют людьми. Они часто заводят разговоры на сексуальные темы, делятся фотографиями с подобным содержимым, и другими способами расширяют кругозор ребёнка в данной области, усыпляя его бдительность.

Иногда для преследования и соблазнения ребенка используются подарки, деньги, даже билеты на транспорт, чтобы завлечь его туда, где интернет-хищник сможет совершить сексуальное насилие над ним или ней. Такие события даже могут фотографироваться или сниматься на видео, или, если встреча происходит не в реальном мире, интернет-хищник может принуждать ребенка создавать изображения сексуального характера со своим участием или участием своих друзей, или принять участие в действиях сексуального характера, используя веб-камеру для их трансляции. Многие дети и подростки, которые вовлечены в такие виды преступных отношений, в определенной степени испытывают недостаток эмоциональной зрелости или имеют низкую самооценку. Это может сделать их восприимчивыми к такому роду манипуляциям и запугиваниям. Также они могут не торопиться рассказать взрослым о своих встречах, испытывая замешательство или страх потерять доступ в интернет. В некоторых случаях они запуганы интернет-хищниками, и им приказано держать эту связь или то, что случилось, в тайне.

Схема их действий проста:

Найти подходящую жертву, используя поиск по учётным записям детского форума или социальной сети.

Побольше выяснить о ребёнке, прочитав его персональную страницу, блог, зайдя на страницы его друзей.

Познакомиться, написав личное сообщение с содержанием, которое заведомо заинтересует ребёнка.

Предложить дружбу и продолжить общение на интересные для ребёнка темы.

Этих незамысловатых действий может быть достаточно для того, чтобы ребёнок начал испытывать доверие к такому человеку. После этого злоумышленник может ненавязчиво начать затрагивать сексуальные темы при общении с ребёнком, и тот не всегда почувствует угрозу, считая собеседника своим другом.

Ниже описаны классические этапы преступлений такого типа

1. Предложение дружбы

Преступник будет убеждать ребенка продолжить общение в закрытом чате, к которому никто, кроме этого ребенка, не может получить доступ. Как правило, сначала он будет просить ребенка прислать свою обычную фотографию, не сексуального характера.

2. Установление крепких дружественных связей

Преступник будет проявлять интерес и обеспокоенность по поводу проблем ребенка для того чтобы создать у ребенка иллюзию, будто именно он, взрослый дяденька, является ему самым лучшим другом.

3. Оценка риска

Преступник попросит уточнить местонахождение компьютера ребенка, а также кто еще имеет доступ к нему, чтобы оценить риск быть обнаруженным.

4. Исключительное положение

Преступник будет выстраивать с ребенком отношения, основанные на взаимной любви и доверии, и скажет ребенку, что с ним он может обсуждать «любые» темы.

5. Сексуальный разговор

Преступник вовлечет ребенка в разговор и, в конце концов, попросит прислать свои откровенные фотографии. На этом этапе педофил будет пытаться договориться с ребенком о встрече «в реале».

Как предотвратить груминг?

1. Не позволяйте преступнику применять элементы шантажа. Без применения силы никакой шантаж не возможен.

2. Очень важно обеспечивать безопасность и конфиденциальность паролей компьютера. Если кто-нибудь украдет наши фотографии, то существует вероятность стать жертвой шантажа.

3. Очень важно, чтобы компьютер, используемый детьми, был надежно защищен с помощью хорошего антивируса и файервола. Убедитесь в том, что антивирус всегда обновлен. В противном случае преступники могут получить доступ к регистрационным данным и выкрасть материалы для последующего шантажа.

4. И последнее, но не менее важное. Родители, помните: необходимо научить детей 1) не переписываться с малознакомыми людьми, 2) не скачивать файлы, полученные от малознакомых людей. Это целиком Ваша обязанность, никто этого не сделает за Вас!

1. Практическая работа обучающихся.

Обучающимся предлагается просмотреть видеоролик «Безопасность в сети Интернет» http://white-tube.ru/video/K1XzMIb-bdE .

После просмотра необходимо составить Правила безопасного общения в сети Интернет, Интернерт-этикет, этикет электронной переписки.

Отчет оформить в виде текстового документа (брошюры) или 3-5 слайдов презентации.

Для этого использовать приложение

Вариант 1

Вариант 2

Интернет-этикет

1. Помните о человеке!

2. Следуйте в Сети тем же правилам, которым вы следуете в реальной жизни.

3. Помните, что вы находитесь в киберпространстве!

4. Бережно относитесь ко времени и мнению других людей!

5. Старайтесь выглядеть достойно в глазах своих собеседников!

6. Не пренебрегайте советами знатоков и делитесь своими знаниями с другими!

7. Сдерживайте страсти.

8. Относитесь с уважением не только к своей, но и к чужой приватности!

9. Не злоупотребляйте своей властью и влиянием в Сети!

10. Будьте терпимы к недостаткам окружающих вас людей!

11. По правилам внутреннего этикета любые письма должны быть подписаны. В подпись обычно входит не только имя-фамилия, но и сетевые адреса.

Вариант 3

Этикет электронной почты

имя@почтовый_сервер.код_страны

• Стиль общения

• Оформление электронного письма

• Размер электронного письма

• Ответ на электронное сообщение

• Смайлики

Обязательные поля:

Кому

Тема

Классические смайлы:

:-)    улыбающийся

:-)))   смеющийся

:-D    радостно смеющийся

:-|    задумчивый, нейтральный

:-(    грустный

:-/    недовольный или озадаченный

:-0    удивлённый

Структура делового письма:

• «Шапка» в корпоративном стиле

• Приветствие

• Содержание, цель обращения

• Прощание

• Личная подпись с указанием контактов

• Ссылка на сайт компании

• Логотип, если это необходимо

1. Рефлексия.

(работа в группах)

- В качестве рефлексии предлагается  познакомиться с двумя ситуациями и набором картинок из Интернета, обсудить их в группах, ответить на предложенные вопросы.

Ситуация 1

Аня (15 лет) — фанатка группы «Пикник», постоянно сидит на форуме, посвященном группе. Аня посещает этот форум уже три года, знает (виртуально) всех постоянных форумчан, общается с ними на самые разнообразные темы. Неделю назад один из форумчан предложил всем перенести общение из Сети в реальность. Всем понравилась эта идея, и было назначено время и место встречи — 21:00, кафе «Облака». Ане очень хочется со всеми встретиться и познакомиться «вживую», но ее беспокоит, что кафе «Облака» находится в пригороде и общественный транспорт ходит туда нерегулярно.

Вопросы для анализа ситуации:

• Стоит ли Ане согласиться на встречу? Почему?

• Что вас настораживает в ситуации?

• Какие могут быть последствия встречи?

• Какими способами Аня могла бы себя обезопасить?

Ситуация 2

Мише 14 лет, он хорошо учится, занимается карате, живет рядом со школой. Выходя из школы после уроков, он встретил свою бабушку, которая расспросила его о школе, поправила шарф, а на прощание поцеловала. Эту сцену сняли на видео его одноклассники, поместили в социальную сеть и подписали «у Миши новая подружка!». Когда Миша узнал, кто это сделал, он сильно избил одноклассника, из-за этого его отстранили от участия в соревнованиях.

Вопросы для анализа ситуации:

• Как вы думаете, реальна ли эта история?

• Как вы бы поступили в данной ситуации?

• Прав ли был Миша?

• Можно ли осуждать действия бабушки мальчика?

1. Итог урока

Обучающимся предлагается составление синквейна к слову Интернет, безопасность.

Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение из пяти строк.
Классический (строгий) дидактический синквейн строится так:

первая строка – тема синквейна, одно слово, существительное или местоимение;

вторая строка – два прилагательных или причастия, которые описывают свойства темы;

третья строка – три глагола или деепричастия, рассказывающие о действиях темы;

четвертая строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;

пятая строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы; своего рода резюме.

В итоге получается короткое нерифмованное стихотворение, которое может быть посвящено любой теме.

Вариант 1

Интернет
Сетевой, информационный
Искать, общаться, узнавать
Предоставляет новые возможности педагогу
Компетентность 

Вариант 2

Интернет.
Новое, необъятное.
Увлекающее, развивающее, познавать.
Учитель в сетевом сообществе Интернета.
Когда горишь сам - зажигай других!

Вариант 3

Безопасность.

Нужная, ежедневная.

Предупреждает, учит, оберегает.

Людям в жизни помогает.

Состояние.

Итак, Интернет–это хорошо или все-таки, плохо?

1. Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования –это хорошо или плохо, почему?

2. Интернет – это море информации: это хорошо или плохо, почему?

3. Общение в Интернете - это хорошо или плохо, почему? (Хорошо в меру, но не стоит заменять живое общение виртуальному)

4. Интернет -магазины это хорошо или плохо, почему?(Плохо, потому, что это наиболее популярный вид жульничества в Интернете)

1. Домашнее задание

Написать эссе на тему «Интернет в нашей школе»

Пример:

Интернет в нашей школе работает с 2007 года. Именно с этого времени началась настоящая жизнь в нашей школе. Дети находят быстро нужный материал к урокам, участвуют в различных конкурсах, к примеру: рисуют на компьютере рисунки, открытки, отправляют их по электронной почте. Учителя учатся на курсах дистанционного обучения по теме «Сетевое информационное пространство педагога», с энтузиазмом изучают новые технологии работы с информацией, обучению детей работе в Интернете. На уроках информатики учащиеся создают сайты, веб-странички. Учатся работать с конструкторами сайтов, наполнять свои сайты интересным материалом. 
Работая в Интернете, я могу быстро найти дополнительный материал, познакомиться с документами, с опытом работы других учителей, общаться с интересными людьми, высказывать своё мнение, получать помощь, делиться своим опытом. С данного времени у меня появилась возможность проявить своё творчество в организации своего информационного пространства.
Интернет даёт возможность моим ученикам участвовать в различных дистанционных конкурсах, развивать информационные и интеллектуальные навыки. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. http://play.mirchar.ru/soveti-detiam-ot-13-let/chto-takoe-gruming.html

2. https://www.kakprosto.ru/kak-914060-chto-takoe-sinkveyn-i-kak-ego-sostavlyat

3. https://multiurok.ru/files/informatsiia-o-proviedienii-iedinogho-uroka-biezopasnosti-v-sieti-intierniet-dlia-10-11-kl.html