Урок английского языка "The leading museums of the world"

Цели урока. 

1. Ознакомить учащихся с темой «Ведущие музеи и мира», «Известные художники»

2. Расширить культурный кругозор учащихся; приобщить их к богатствам мировой культуры: практиковать в аудировании, диалогической и монологической речи, развивать умение работать в группах, воспитывать чувство взаимопомощи, учить анализировать текст, умение выбрать необходимую информацию.

Method: group work

Форма работы: групповая

Equipment: Ineractive board, presentations, paintigs of famous artists.

Оборудование урока: 1. Интерактивная доска, презентации, картины, изображающие различные музеи мира – Британский музей, Третьяковская галерея, музей Метрополитен, Лувр, Эрмитаж и др.

2. Коллекция картин известных русских и английских художников.

3. Плакат с эпиграфом урока.

4. кассета с классической музыкой.

Эпиграф: «Art is long, life is short»

Чем дальше в будущее входим

Тем больше прошлым дорожим

И в старом красоту находим

Хоть новому принадлежим.

  В. Шефнер

1. Организационный момент.

Приветствие.

Деление учащихся по группам. (при входе в класс учащимся предлагается взять стиккер понравившегося им цвета. Стикеры по количеству учащихся. Цвета по кличеству групп. )

Учащиеся рассаживаются по группам.

2. Вступительное слово учителя

«Good morning, children. I’m glad to see you. Today the theme of our lesson is ART. The epigraph of our lesson is the old saying «ART IS LONG, LIVE IS SHORT» You’ll learn some facts about the world museums, famous artists and their paintings. Today you’ll work at groups. I want you to show your knowledge of English, your skills at understanding, reading, speaking. I wish you good work Be attentive, help each other. The classic music will help us too.

3. The first task is the text for understanding

Listening the text you must fulfill the table finding the answers in the story

The story.

«What is museum? It is an organization which works on collecting, keeping and exhibiting everything what has historical value. These may be monuments, masterpieces of art, pictures, machines, scientific collections and so on. There are a lot museums in the world. They are different – historical museums of regional ethnography, art galleries, zoological, museums devoted to famous writers, poets, scientists, well – known people. Some of them are leading, others unknown. But all are interesting. The leading centers are Rome, Moscow, London, St. Petersburg, Paris, Greece. What can you see in museums? You can see manuscripts, first editions, historical documents, sculptures, drawings, paintings, photographs, own clothes and things of famous people and others. »

4. The talk with pupils about the museums – Беседа с учащимися по прослушанному тексту.

Учащиеся опрашиваются парами, которые в форме диалога рассказывают о музеях или одна группа задает вопрос другая дает ответ.

5. The group work with different texts.

 Групповая работа над различными текстами. В классе оформлена выставка, где представлены фото музеев, картины известных художников, список презентаций.

Весь материал - смотрите документ.

ENGLISH LESSON

ТНЕ LEADING MUSEUMS

OF THE WORLD

10 класс

Учитель: Днепровская Н.Н.

Казахстан, Северо-казахстанская область

Новоишимская СШ№2

The theme: «The leading museums of the world»

«Ведущие музеи мира»

The aims:1.to develope pupils intellect, to practise hearing, speaking, in monological and dialogical speech, to create abilities to analyse the text

Цели урока. 1.Ознакомить учащихся с темой «Ведущие музеи и мира», «Известные художники»

2. Расширить культурный кругозор учащихся; приобщить их к богатствам мировой культуры: практиковать в аудировании, диалогической и монологической речи, развивать умение работать в группах, воспитывать чувство взаимопомощи, учить анализировать текст, умение выбрать необходимую информацию.

Method: group work

Форма работы: групповая

Equipment: Ineractive board, presentations, paintigs of famous artists.

Оборудование урока: 1.Интерактивная доска, презентации,картины, изображающие различные музеи мира – Британский музей, Третьяковская галерея, музей Метрополитен, Лувр, Эрмитаж и др.

2. Коллекция картин известных русских и английских художников.

3. Плакат с эпиграфом урока.

4. кассета с классической музыкой.

Эпиграф: «Art is long, life is short»

Чем дальше в будущее входим

Тем больше прошлым дорожим

И в старом красоту находим

Хоть новому принадлежим.

В. Шефнер

1. Организационный момент.

Приветствие.

Деление учащихся по группам.(при входе в класс учащимся предлагается взять стиккер понравившегося им цвета. Стикеры по количеству учащихся.Цвета по кличеству групп.)

Учащиеся рассаживаются по группам.

2.Вступительное слово учителя

«Good morning, children. I’m glad to see you. Today the theme of our lesson is ART. The epigraph of our lesson is the old saying «ART IS LONG, LIVE IS SHORT» You’ll learn some facts about the world museums, famous artists and their paintings. Today you’ll work at groups. I want you to show your knowledge of English, your skills at understanding, reading, speaking. I wish you good work Be attentive, help each other. The classic music will help us too.

3.The first task is the text for understanding

Listening the text you must fulfill the table finding the answers in the story

The story .

«What is museum? It is an organization which works on collecting, keeping and exhibiting everything what has historical value. These may be monuments, masterpieces of art, pictures, machines, scientific collections and so on. There are a lot museums in the world. They are different – historical museums of regional ethnography, art galleries, zoological, museums devoted to famous writers, poets, scientists, well – known people. Some of them are leading, others unknown. But all are interesting. The leading centers are Rome, Moscow, London, St. Petersburg, Paris, Greece. What can you see in museums? You can see manuscripts, first editions, historical documents, sculptures, drawings, paintings, photographs, own clothes and things of famous people and others.»

4.The talk with pupils about the museums – Беседа с учащимися по прослушанному тексту.

Учащиеся опрашиваются парами, которые в форме диалога рассказывают о музеях или одна группа задает вопрос другая дает ответ.

5.The group work with different texts. Групповая работа над различными текстами. В классе оформлена выставка, где представлены фото музеев, картины известных художников, список презентаций .

Each group has different texts. You must read the texts, understand them, choose the pictures from the exhibitions about the museum or the painters described in your texts and retell about them.

Algorithm

Our text is called….

It tells about….

This museum is situated in….

It contains the paintings of such artists as ….

The famous masterpieces of this artist are ….

Можно следовать алгоритму , можно самим решить форму представления.

Самостоятельная работа учащихся над текстами.

“The Tretyakov Gallery”, “The Hermitage”, “Rembrandt”, “The Tate Gallery”, " British museum", English painters.

Задания по группам разноуровневые: подготовить пересказ текста по алгоритму, в форме ролевой игры (корреспондент и работники музея, экскурсовода и туристов) драматизировать текст, в форме монолога рассказать о впечатлениях от посещенного музея.

6.The questioning of the pupils. – Опрос учащихся.

7.The minute of humor. Минутка юмора.

Двое учащихся по индивидуальному заданию драматизируют диалог «Звонок в полицейский участок»

Pupil 1: Can you hear me well? Is it a police station?

P2: Yes sir, what is happening?

P1: The robber is in The LUVR. He has broken the shop window and stolen the famous picture Mona Lisa.

P2: Shall I help you sir?

P1: No sir, I have already killed him, thank you.

8.Reflection. For fun and profit.

Подобрать соответствия картинки и надписи

• Заключительный этап – итоги урока.