Употребление НЕ с прилагательными в речи (разработка урока, презентация)

Цель урока:

закрепление умений и навыков правописания НЕ с именами прилагательными.

Задачи:

1) формировать умения правильно употреблять в прилагательные с НЕ в письменной и устной речи;

2) вспомнить орфограмму «Правописание НЕ с различными частями речи»;

3) развивать орфографическую зоркость;

4) отработка умений и навыков выполнения различных видов разбора;

5) формирование умений учащихся работать в парах, объективно оценивать свою деятельность и деятельность других учащихся;

6) воспитывать интерес к изучению русского языка.

Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие, объявление темы урока (слайд 1), мобилизация внимания учащихся, проверка готовности к уроку, объяснение принципа работы с оценочными листами (приложение 1).

Примечание: оценочные листы раздаются каждому ученику.

Первичная проверка понимания изученного.

Задание 1. Восстановите схему - алгоритм «Правописание НЕ с именами прилагательными» (приложение 2) и расскажите о данной орфограмме.

Примечание: алгоритм распечатан, на парту – 1 экземпляр.

Задание 2. Дополните схему примерами на слайде 2, прокомментируйте свой выбор.

Честна (не) кудрявая речь, а правдивая. (Не) умелой швее и иголка с ниткой шить мешают. (Не) радивый дважды делает.

Справа и слева от тропинки попадались совсем (не) большие лужицы. Муравей (не) велик, а горы копает.

Создание проблемной ситуации: обратите внимание на предложение Муравей невелик, а горы копает.

В какую ветвь алгоритма вы его записали? Почему? Не записываем предложение т.к. в данном случае предмету одновременно присваиваются два признака без отрицания одного из них).

Применение знаний и способов действий.

Организация работы с упражнением 308. Учитель обращает внимание учащихся на дополнительные задания (фонетический разбор, морфемный разбор, морфологический разбор).

Физминутка.

Проведение физминутки с использованием тренажера для глаз В. Ф. Базарного (приложение 3) ( слайд 3).

1. Сядьте правильно, расслабьтесь.

2. Не поворачивая головы, проследите взглядом за направлением каждой цветной линии (в соответствии с номером). Каждое упражнение повторите 3 раза.

Обобщение и систематизация знаний.

Игра «Светофор» (слайд 4).

На экране появляются словосочетания и слова на орфограмму «Правописание НЕ с различными частями речи».

Если НЕ пишется слитно – поднимаем зеленую карточку, если раздельно - красную (слайды 5-18).

Примечание: каждому ученику раздаются сигнальные карточки. 

(Не) настье; (не)взгоды; (не) правда, а ложь; сказал (не)правду; (не) уклюжий медвежонок; (не)громкий шепот; (не) деревянная расческа; (не)ясный, а пасмурный день; (не)доумевать; (не)здоровится;(не) смотреть); далеко (не)легкий выбор; вовсе (не) тихий стук; (не) крупный, но спелый крыжовник.

Творческое применение знаний и умений.

Кроссворд «Синонимы и антонимы». (слайд 19)

Вспомните, что такое синонимы и антонимы.

Примечание: кроссворд для учеников распечатан, на парту – 1 экземпляр (приложение 4)

Заполняет кроссворд на интерактивной доске.

Весь материал - в архиве.