Умножение десятичных дробей на натуральные числа

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Цель  урока: формировать умения умножать десятичные дроби на натуральные числа.

Тип урока : «урок усвоения новых знаний"»

Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):   
научить в процессе реальной ситуации умножать десятичные дроби на натуральные числа; выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания, анализировать, сравнивать имеющуюся информацию.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):   
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.

1.Организационный момент (2 мин)

Учитель встречает ребят возле дверей: - Доброе утро!

(Учащиеся рассаживаются по 6 человек в группы)

- Достаем всё необходимое для урока. Занимаем рабочие места.

Устный счет (Слайд 2)

1)0, 4 + 0, 3 =

* - 0, 2 =

* + 0, 01 =

2)0, 8 – 0, 2 =

* + 0,05 =

* - 0, 15 =

3)1,2 + 0, 3 =

* - 1 =

* + 0, 02 =

4)1, 7 – 0, 4 =

* + 0, 1 =

* +0, 03 =

2. Актуализация знаний (7 мин)

Учитель : Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы? Мультфильм «Ну погоди» наверно многие из вас смотрели и вы помните, что в этом мультфильме волк пытается поймать зайчика. Давайте посмотрим фрагмент этого мультфильма. Слайд 3

Учитель : Мы сегодня будем помогать зайчику. Если вы правильно выполните все задания, то волк не сможет поймать зайчика. Вы готовы помочь? (да) Тогда вы должны решить задачу:

Заяц на  поезде ехал 3 часа со скоростью 80,2км/ч. Какое расстояние проехал заяц? (Слайд 4)

Учитель: Ребята, что известно в задаче? ( скорость, время),

а кто знает, что такое скорость? (расстояние, пройденное за единицу времени, т.е. сколько километров проехал заяц за 1 час).

А как найти путь если знаем скорость? ( скорость умножить на время)

Скорость в данной задаче выражена каким числом ?( десятичной дробью), а время ? (натуральным числом)

Вы можете найти произведение этих чисел? (нет)

Может быть, кто – то из вас знает как найти расстояние другим способом?

(Если учащиеся затрудняются, то предлагается найти способом сложения ) (Слайд 4)

Учитель: А теперь давайте умножим не обращая пока внимание на запятую? (учащиеся работают на месте)

Учитель: Теперь сравните ваши ответы . (отличаются только запятой)

Учитель: Но мы решали одну и туже задачу, значит ответы должны быть одинаковые. Какой вывод можно сделать? Почему запятая стоит именно на этом месте? Объясните. (чтобы умножить десятичную дробь на натуральное число, надо её умножить на это число, не обращая внимания на запятую. В полученном произведении отделить запятой справа столько цифр, сколько их отделено запятой в десятичной дроби) (Слайд 5)

Учитель: Значит тема урока (Умножение десятичных дробей на натуральные числа) ( Слайд 6)

Учитель: Правильно вы справились с задачей и помогли зайчику. (Слайд 7)

Учитель: будем дальше помогать зайчику?( да)

(Слайд 8)

3.Закрепление изученного материала (12 мин)

Учитель: А теперь ребята, чтобы помочь мы должны правильно и быстро решить примеры.

(Слайд 9)(ученики по одному из каждой группы выходят к доске и решают )

Учитель : Я думаю, что вы справились с поставленной задачей

(Слайд 10)

Учитель: Выполняем в тетради №1306 из учебника. Вы можете оказывать взаимопомощь. (Слайд 11)

Учитель: После выполнения задания проверка ( дети по одному называют ответы с объяснением)

Учитель: Я думаю, что ваши глазки устали и им нужно отдохнуть ( физкультминутка) (Слайд 12,13)

4.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин)

Учитель:А теперь настал для вас самый ответственный момент, на этом уроке вы окажете последнюю помощь зайчику, если вы ему поможете, то вы с ним встретитесь на следующем уроке. (Слайд 14)

5.Самостоятельная работа  (10 мин) (Слайд 15,16)

Учитель: Обмениваемся тетрадями и выполняем проверку ( взаимопроверка: 1 группа передает на проверку свои тетради второй, вторая – третей, третья – первой) (Слайд 17,18)

Учитель : Давайте посмотрим на результат вашей работы

(Слайд 19)

6.Задание на дом (2 мин) (Слайд 20)

Учитель: записываем домашнее задание

7. Подведение итогов (5 мин) (Слайд 21)

Учитель : Подведение итогов занятия, рефлексия