Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока
Ф.И.О. педагога __Аверькова Галина Александровна _____
Полное название образовательного учреждения__МБОУ Кигбаевская СОШ___
Предмет___математика___
Класс_______5______________УМК__ Виленкин Н. Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И.
Математика 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2015.
Тема урока_Умножение десятичных дробей на натуральные числа__Тип урока _Урок систематизации и обобщения знаний и умений__
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, интерактивная доска, учебник, оценочный лист, карточка для работы.
Планируемые результаты:
Предметные результаты: Применять правила умножения десятичных дробей на натуральное число и на 10, 100, 100 и т.д., решать уравнения, решать задачи._
Метапредметные результаты: Способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; способности планировать и осуществлять деятельность.
Личностные результаты: Умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию. Формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем __
| Этапы урока, время | Планируемый результат в области | Универсальные учебные действия, предметные учебные действия | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Методы и приемы | ||||||||||||||||||||||||||||
| Организационный (1 мин) | Организовать детей к деятельности на уроке.
| К: формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем Л: готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию | Организует подготовку к уроку.
Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво- Тихо сели, спинки прямо, Все легонечко вздохнём, наш урок сейчас начнём!
Здравствуйте! | Настраиваются на урок.
| Создание атмосферы эмоционального комфорта
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Мотивационный | Сформировать у учащихся потребность в овладении учебным материалом. Показать значимость материала. | К: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение Р: способности планировать и осуществлять деятельность.
| Вызывает познавательный интерес.
Девизом нашего урока будут слова древнегреческого философа Цицерона: «Недостаточно овладеть премудростью, нужно так же уметь пользоваться ею». - Как вы, ребята понимаете эти слова? - Вывод: недостаточно знать правила, надо уметь их применять.
| Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем. | Беседа Словесные проблемные и частично-поисковые методы | ||||||||||||||||||||||||||||
| Ориентировочный | Формулирование цели урока, составление плана по достижению цели | Познавательные (постановка и решение проблемы). Регулятивные (определять цели) Коммуникативные (умение выражать мысли)
| Проводит целеполагание. - А начнём мы свой урок с того, что вспомним необходимые нам сегодня правила. - Чем мы с вами занимались на протяжении нескольких уроков? - Тема очень важная, так как в дальнейшем мы постоянно будем пользоваться десятичными дробями. - Как умножить десятичную дробь на натуральное число? - Как умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.? - Какую цель урока вы бы поставили для себя?
1. Повторить тему “Умножение десятичных дробей на натуральные числа”. 2. Закрепить полученные знания об умножении десятичных дробей на натуральные числа. 3. Систематизировать знания, умения, навыки по теме: “Умножение десятичных дробей на натуральные числа”. 4. Проверить свои знания в ходе самостоятельной работе по теме: “Умножение десятичных дробей на натуральные числа”.
Проверка домашнего задания. Поставьте отметки за домашнее задание.
Откройте тетради, запишите число 04.02.16г., классная работаТеперь возьмите оценочные листы и подпишите их, а также листы с заданиями.
Расположите десятичные дроби в порядке возрастания 0,01 – ч; 0,12 – у; 0,2 – д; 0,201 – е; 0,35 – с; 0,354 – а. 0,43 – п; 0,56 – р; 1,01 – и; 2,15 – р; 2,51 – о; 2,555 – д; 3,05 – ы.
Что же у вас получилось? Правильно! Чудеса природы! Я добавлю слово России. Мы познакомимся с чудесами природы России при выполнении задании. |
Отвечают на вопросы
Формулируют цель урока
Проверяют домашнее задание Оценивают
Работают у доски 2 человека, остальные устно.
Читают получившие слова. | Беседа
Самопроверка | ||||||||||||||||||||||||||||
| Исполнительский I этап | Реализация плана действий, составленного на предыдущем этапе. | Предметные (применять правила умножения дес. др. на нат. числа, решать уравнения) Регулятивные (способности планировать и осуществлять деятельность; оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи)
| Организует работу по обобщению и контролю знаний.
(16,1 · 2 + 161,9) · 10 (1941) (18,4·2 + 157,3) · 10 Долина гейзеров была открыта в апреле 1941 года геологом Кроноцкого заповедника Татьяной Устиновой и проводником-ительменом Анисифором Крупениным. Доли́на ге́йзеров — это одно из наиболее крупных гейзерных полей мира и единственное в Евразии. Долина гейзеров расположена на Камчатке в Кроноцком государственном биосферном заповеднике.
Она представляет собой глубокий каньон реки Гейзерной, в бортах которого на площади около 6 км2 находятся многочисленные выходы гейзеров, горячих источников, грязевые котлы, термальные площадки, водопады и озёра.
х : 0,5 = 12 (6) х : 0,4 = 50 (20) Соединим эти числа и получим число 620 км – это длина озера Байкал с юго-запада на северо-восток, он выглядит в виде гигантского полумесяца. Ширина водоёма колеблется в пределах от 24 до 79 км. Дно Байкала на 1167 метров ниже уровня Мирового океана, а зеркало его вод — на 456 метров выше. Байка́л — озеро тектонического происхождения в южной части Восточной Сибири, самое глубокое озеро на планете.
23,08у + 33,34у, при у=100 (5642) 35,08у + 21,34у, при у=1000 5642 м – высота над уровнем моря стратовулкана на Кавказе Эльбру́са —самая высокая горная вершина России и Европы, входящая в список высочайших вершин планеты «Семь вершин». | Выполняют задания. Проверяют. Оценивают. | Письменные упражнения Взаимопроверка
Письменные упражнения Взаимопроверка
Письменные упражнения Взаимопроверка
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Физкультминутка | Снять утомляемость | Личностные (самоорганизация, забота о своем здоровье) | Руки подняли и помахали Это деревья шумят. В стороны руки и помахали Это к нам птицы летят. Быстро присели, руки сложили В норке зверюшки сидят. Встали и тихо за парты все сели. Дети учиться хотят. | Выполняют |
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Исполнительский II этап | Реализация плана действий, составленного на предыдущем этапе. | Предметные (применять правила умножения дес. др. на нат. числа, решать задачи) Регулятивные (способности планировать и осуществлять деятельность; оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи)
|
Расставьте в этих равенствах запятые, так чтобы они стали верными 3,2 + 1,8 = 50 736 – 336 = 4,00 2,65 + 7, 48 = 1013 1,4 * 5 = 70 4,23 * 67 = 28341 3,276 * 3 = 9828
5,2 + 0,8 = 60 835 – 435 = 4,00 2,56 + 7, 84 = 1040 1,5 * 6 = 90 2,43 * 56 = 13608 2,573 * 3 = 7719 Итак, сколько запятых вы поставили? 7 – это количество Столбов выветривания высотой от 30 до 42 метров. Столбы́ выве́тривания (мансийские болваны) — геологический памятник в Троицко-Печорском районе Республики Коми России. Второе название - «Болвано-из», что с языка Коми - «Гора идолов». Отсюда и произошло народное упрощённое название останцев - «Болваны».
Решите примеры и найдите соответствующий ответ с буквой. 1,09 × 3 8,27 × 2 6,1 × 9 4,6 × 18
2,29 × 3 10,9 × 3 3,28 × 3 12,3× 3
Какое слово у вас получилось? Храм – храм Василия Блаженного или Собор Покрова Пресвятой Богородицы, что на Рву (разговорное название — Собор Василия Блаженного) — православный храм, расположенный на Красной площади в Москве. Широко известный памятник русской архитектуры. Собор был построен в 1555—1561 годах по приказу Ивана Грозного в память о взятии Казани и победе над Казанским ханством, которые случились именно в день Покрова Пресвятой Богородицы. В настоящее время Покровский собор — филиал Государственного исторического музея.
Ответы: + ˄ + + ˄˄ + ˄ + ˄ Сколько правильных получилось? Правильно 5. В 1705 году впервые упоминается Петергоф как «путевой двор» и пристань для переезда. Петерго́ф ( «двор Петра») — дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива. Находится на территории муниципального образования город Петергоф. От него происходит название Петергофской дороги. Часть его находится в ведении Государственного музея-заповедника «Петергоф». Петергоф включает в себя несколько дворцово-парковых ансамблей: Нижний парк, Верхний сад и Английский парк; Александрия, Колонистский парк, Луговой парк, Александровский парк, Сергиевка, Собственная дача.
1 вариант – Турист шел 0,5 ч со скоростью 4 км/ч и проехал на автобусе 2 ч со скоростью 41,5 км/ч. Какой путь проделал турист за все это время? (85) 2 вариант – Велосипедист ехал 0,5 ч со скоростью 20 км/ч и 6 ч со скоростью 12,5 км/ч. Какой путь он проехал за это время? (85) Какой ответ у вас получился? 85 м – это высота статуи «Родина - мать зовет» с мечом и 52 м без меча, расположенная на Мамаевом кургане. Мама́ев курган — возвышенность на правом берегу реки Волги в Центральном районе города Волгограда, где во время Сталинградской битвы происходили ожесточённые бои. Сегодня Мамаев курган известен памятником-ансамблем «Героям Сталинградской битвы» с главным монументом «Родина-мать зовет!». На Мамаевом кургане существует несколько братских и индивидуальных могил, в которых покоится прах более 35 000 защитников Сталинграда. | Выполняют задания. Проверяют. Оценивают. | Письменные упражнения Взаимопроверка
Письменные упражнения Взаимопроверка
Письменные упражнения Взаимопроверка
Письменные упражнения Взаимопроверка
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Контрольный | Проверить правильность решения поставленной задачи, оценить степень достижения цели. | Коммуникативные (умение выражать мысли, слушать) Регулятивные (самоорганизация, контроль, коррекция) Личностные (самоорганизация) | Проводит самооценку. А теперь посчитайте ваши заработанные баллы и переведите их в оценки. Вложите ваши листы с заданиями и оценочные листы в тетради и передаем на первую парту. |
Оценивают себя. |
Самопроверка
| ||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексивный | Осмысление процесса и результата деятельности | Регулятивные (оценка) Личностные (умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи)
| Анализирует уровень освоения учащимися необходимых знаний, умений, навыков. Сформулируйте Ваше мнение об уроке. Ваши пожелания. Что понравилось? На слайде имеются незаконченные предложения, закончите их. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
|
| Беседа
|
Умножение десятичных дробей на натуральное число (13.11 MB)
0
219
7
Нравится
0
