Умножение числа на сумму.

Тема. Умножение числа на сумму.

Цель. Познакомить со способами умножения суммы на число, формировать вычислительные навыки, умение решать задачи разными способами, развивать познавательную активность.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Ребята сегодня мы отправляемся в путешествие в далёкое прошлое на машине времени. Нас ждёт много испытаний. Нам предстоит решать задачи, примеры, находить периметр прямоугольников.

II. Устный счёт.

Чтобы запустить машину времени, необходимо вспомнить единицы измерения длины и единицы времени.

Назовите единицы измерения длины, единицы времени. Заполните пропуски.

На доске.

8 км 400м =­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­_____ м 5 мин. 20 сек. = _____ сек.

4 ч 30 мин = ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____ мин. 4500 м. = _____ км. ____ м.

2 г 3 мес. = _____ мес. 5 ч. 38 мин. = ______ мин.

3 века = ____ лет 37 ч. = ____ сут. ___ ч.

- Сколько минут в 1/3 часа ?

- Сколько дециметров в половине метра ?

- Сколько часов в 1/ 4 суток?

Молодцы, вы верно выполнили задания и мы очутились в древней Руси. А перед нами средневековый рыцарь. Узнаем сколько килограммов носили на себе рыцари. Обратите внимание на его доспехи.

На доске картинка с изображением рыцаря.

Задача.

Шлем – 2 кг 500 г

Кольчуга - ? в 4 раза

Меч – 1/5 массы кольчуги

Щит - ? на 500 г

1) 2 кг 500 г * 4 = 10 кг - кольчуга

2) 10 : 5 = 2 кг - меч

3) 2 кг – 500 г = 1 кг 500 г - щит

4) 2 кг 500 г + 10 кг + 2 кг + 1 кг 500 г = 16 кг

Ответ : 16 кг масса доспехов средневекового рыцаря.

Вы верно вычислили массу доспехов средневекового рыцаря. А у кого на службе состояли рыцари?

У королей. Навестим одного из них. Мы у царя Гороха.( картинка с изображением царя )

Во времена царя Гороха.

Под смех и шутки скомороха

Царь на нос нацепив очки,

Играл с царицею в стручки.

Смотрите как они играли

Примеры так они решали

Довольно простые примеры, но они на логическое мышление. Чтобы примеры стали правильными, переложите только один стручок.

Молодцы. А теперь отдохнём.

III. Физкультминутка

Вот мы и побывали в далёком прошлом. Пора возвращаться обратно. Запускаем машину времени, не получается. Надо разобраться в чём дело.

IV. Работа над новым материалом.

Сообщение темы урока.

Умножение числа на сумму и суммы на число.

Откроем секреты этого действия.

На доске плакат из квадратиков.

- Как посчитать сколько всего квадратиков?

1 способ: ( 4 + 2) * 3 = 4 * 3 = 18 – найти сумму и умножить на число.

2 способ: ( 4 + 2) * 3 = 4 * 3 + 2 * 3 = 12 + 6 = 18 – каждое слагаемое умножить на число и полученные результаты сложить.

Работа с учебником.

Ученики объясняют способы вычислений, читают правило.

В тетрадях и на доске выполняют номер учебника.

V. Закрепление изученного материала.

Решение примеров и задач по учебнику.

VI. Математический диктант.

-Назовите число, которое на 18 больше, чем 24.

-Первый множитель 16, второй 6. Найти произведение.

- Уменьшаемое 116, вычитаемое 58. Чему равна разность?

- Делимое 44, делитель 2. Найти значение произведения.

- Увеличить 13 в 7 раз.

- Уменьшить 4800 в 100 раз.

VII. Итог урока.

- Как умножить сумму на число?

VIII. Рефлексия.