Умножение десятичной дроби на натуральное число

Обучающие цели: познакомить учащихся с правилами умножения десятичных дробей на натуральные числа  в процессе индивидуальной и познавательной групповой деятельности. Проверить первичные знания учащихся по новой теме и по пройденной теме «Сложение и вычитание десятичных чисел» в познавательно - игровой форме.

Воспитательные цели: воспитание внимательности, пунктуальности, развитие интереса и самостоятельности у учащихся.

 1. Организационный момент.

Технические и наглядные средства обучения:

1. компьютер;

2. проектор;

3. презентация PowerPoint (устный счёт «восстанови запятые»);

4.бланки квитанций для оплаты электроэнергии.

2. Разминка

Учитесь думать, объяснять

Учитесь мыслить, рассуждать

Ведь в математике друзья

Без логики никак нельзя

1. Вычислить:

1) 6*9=           6) 36:9=            11) 40:8=

2) 9*5=           7) 72:9=            12) 100:5=

3) 8*6=           8) 32:4=            13) 63:63=

4) 8*9=           9) 54:6=            14)  700*10=

5) 9*9=          10) 56:8=           15) 83*0 =

2. Сколько прямоугольников и треугольников?

3. Проблемная ситуация.

Домашнее задание включала в себя  не только повторить таблицу умножения и еще посмотреть показания электрического счетчика; записать эти показания и поинтересоваться  у родителей  какова цена за 1 квт/ч и показания счетчика в предыдущем месяце.

Кто знает как заполнить квитанцию?

Что для этого нужно сделать?

Как найти количество электроэнергии, которое  израсходовано за текущей месяц?

Я тоже выполнила задание. У меня было на счетчике 1962 квт/ч, на сегодня показания 2087 квт/ч.

Сколько электроэнергии я израсходовала?

2087-1962=125 квт/ч

Какова цена за 1 квт/ч?

Как найти стоимость израсходованной  электроэнергии?

125*2,69

125-натуральное число

2,69-десятичная дробь

Умеете умножать?

4. Объявление темы урока:

Умножение десятичных дробей на натуральное число

5. Изучение правила:  Умножение десятичных дробей на натуральное число

1. Найти периметр квадрата?

     а = 12,3 см

     Решение: Р =12,3+12,3+12,3+12,3 = 12,3*4 = 49,2 см

2. Правила стр. 204.

3. Выполнить умножение: 1,62 *13 =21,6

6. Решение проблемы:  Заполнение квитанции (самостоятельная работа);

7. Дополнительное задание

1 вариант      Задача:   Скорость теплохода в стоячей воде 17,3 км/ч. Скорость течение реки 3,5 км/ч. Найти путь, пройденный  по течению за 2 ч?

1)4,5*3=

2)4,07*28=

3)0,315*18=

4)0,29*37=

5)9*14,35=

2 вариант      Задача:   Скорость катера в стоячей воде 15,8 км/ч. Скорость течение реки 2,3 км/ч. Найти путь, пройденный  против течения за 2 ч?

1)6,5*3=

2)2,07*37=

3)0,486*15=

4)0,18*12=

5)8*13,24=

8. Итог урока

Сегодня на уроке я научился…

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Я понял, что…

Я почувствовал, что…

Больше всего мне понравилось…

Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

9. Домашнее задание: Правила стр. 204.; №1331; №1332.

Урок по математике в 5 классе

Тема: Умножение десятичных дробей на

натуральные числа

Учитель математики

Верчагина Ольга Геннадьевна

Урок по математике в 5 классе

Тема: Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Учебник «Математика – 5 класс» под редакцией Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова, А.С.Чеснокова, С.И.Шварцбурда. Издательство «Мнемозина», Москва 2005 г.

Обучающие цели: познакомить учащихся с правилами умножения десятичных дробей на натуральные числа в процессе индивидуальной и познавательной групповой деятельности. Проверить первичные знания учащихся по новой теме и по пройденной теме «Сложение и вычитание десятичных чисел» в познавательно - игровой форме.

Воспитательные цели: воспитание внимательности, пунктуальности, развитие интереса и самостоятельности у учащихся.

1. Организационный момент.

Технические и наглядные средства обучения:

1. компьютер;

2. проектор;

3. презентация PowerPoint (устный счёт «восстанови запятые»);

4.бланки квитанций для оплаты электроэнергии.

2. Разминка

Учитесь думать, объяснять

Учитесь мыслить, рассуждать

Ведь в математике друзья

Без логики никак нельзя

1. Вычислить:

1) 6*9= 6) 36:9= 11) 40:8=

2) 9*5= 7) 72:9= 12) 100:5=

3) 8*6= 8) 32:4= 13) 63:63=

4) 8*9= 9) 54:6= 14) 700*10=

5) 9*9= 10) 56:8= 15) 83*0 =

2. Сколько прямоугольников и треугольников?

3. Проблемная ситуация.

Домашнее задание включала в себя не только повторить таблицу умножения и еще посмотреть показания электрического счетчика; записать эти показания и поинтересоваться у родителей какова цена за 1 квт/ч и показания счетчика в предыдущем месяце.

1. Кто знает как заполнить квитанцию?

2. Что для этого нужно сделать?

3. Как найти количество электроэнергии, которое израсходовано за текущей месяц?

Я тоже выполнила задание. У меня было на счетчике 1962 квт/ч, на сегодня показания 2087 квт/ч.

1. Сколько электроэнергии я израсходовала?

2087-1962=125 квт/ч

1. Какова цена за 1 квт/ч?

2. Как найти стоимость израсходованной электроэнергии?

125*2,69

125-натуральное число

2,69-десятичная дробь

1. Умеете умножать?

4. Объявление темы урока:

Умножение десятичных дробей на натуральное число

5. Изучение правила: Умножение десятичных дробей на натуральное число

1. Найти периметр квадрата?

а = 12,3 см

Решение: Р =12,3+12,3+12,3+12,3 = 12,3*4 = 49,2 см

2. Правила стр. 204.

3. Выполнить умножение: 1,62 *13 =21,6

6. Решение проблемы: Заполнение квитанции (самостоятельная работа);

7. Дополнительное задание

1 вариант Задача: Скорость теплохода в стоячей воде 17,3 км/ч. Скорость течение реки 3,5 км/ч. Найти путь, пройденный по течению за 2 ч?

1)4,5*3=

2)4,07*28=

3)0,315*18=

4)0,29*37=

5)9*14,35=

2 вариант Задача: Скорость катера в стоячей воде 15,8 км/ч. Скорость течение реки 2,3 км/ч. Найти путь, пройденный против течения за 2 ч?

1)6,5*3=

2)2,07*37=

3)0,486*15=

4)0,18*12=

5)8*13,24=

8. Итог урока

• Сегодня на уроке я научился…

• Мне было интересно..

• Мне было трудно…

• Я понял, что…

• Я почувствовал, что…

• Больше всего мне понравилось…

• Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…

9. Домашнее задание: Правила стр. 204.; №1331; №1332