Углеводороды. Алкены

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Освоение предметных понятий: гомологи, изомерия, реакции присоединения, горения, качественные реакции.

Умение определять алкены среди органических соединений.

Изучение физических, химических свойств алкенов, их способов получения.

Умение составлять уравнения химических реакций, связанных с алкенами.

Познавательные УУД:

Структурирование знаний.

Поиск и выделение необходимой информации с использованием доступных источников.

Преобразование информации из одного вида в другой.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:

Саморегуляция в учебной деятельности.

Целеполагание.

Планирование своей учебной деятельности.

Прогнозирование, коррекция и оценка собственных действий по решению учебных задач.

Коммуникативные УУД:

Полное и точное выражение своих мыслей согласно задачам и условиям коммуникации в деятельности.

Ценностно-смысловая ориентировка: многообразие и познаваемость органических соединений

Решаемая учебная проблема:

Объяснение зависимости свойств алкенов от их строения

Этапы организации деятельности

1. Этап актуализации знаний

Обучающая деятельность учителя

Учебная деятельность учащихся

Планируемые результаты

Мотивация учащихся к обучению:

Демонстрирует шаростержневую модель алкана, алкена.

Ведет проблемный диалог

- К каким классам принадлежат вещества, модели которых представлены?

- Как вы определили эти классы углеводородов?

- Можно ли прогнозировать свойства представленных веществ?

Осознание целей деятельности: актуализация собственных знаний.

Учебное действие: оценивают достаточность знаний для ответа на вопросы учителя

Регулятивные УУД:

Саморегуляция в учебной деятельности; самооценка своего знания- незнания

Коммуникативные УУД:

Полное и точное выражение своих мыслей согласно задачам и условиям коммуникации в деятельности.

1. Этап целеполагания

Обучающая деятельность учителя

Учебная деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организует целеполагание: побуждает учащихся сформулировать цель учебной деятельности на уроке, при необходимости корректирует формулировку цели, уточняет ее, используя подлежащие изучению на уроке предметные понятия: гомология, изомерия, реакции присоединения, горения, качественные реакции.

Формулируют цель учебной деятельности на уроке: направляют ее решение учебной проблемы

Регулятивные УУД:

целеполагание

Учитель предлагает разные формы проверки домашнего задания:

тест, интерактивные упражнения, химический диктант

Выбирают форму проверки домашнего задания и выполняют задания

4. Этап открытия нового знания

Регулятивные УУД: Планирование своей учебной деятельности.

Постановка задач в контексте достижения цели деятельности.

Самоорганизация в учебной деятельности

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0abb3b6e-4185-11db-b0de-0800200c9a66/view/

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%EB%EA%E0%ED%FB&interface=teacher&class=53&subject=31&rub_guid[]=c954277b-ff0a-4db8-3bd0-81f1c77802a6&context=current&onpage=20&onpage=20&page=1

Класс работает вместе с учителем. Учитель объясняет тему, используя мультимедийную презентацию с активными гиперссылками

Выполняют задания в инструктивной карточке, на которой намечен план изучения темы

( приложение №1)

5. Этап применения нового знания

Познавательные УУД:

Поиск и выделение необходимой информации с использованием доступных источников.

Преобразование информации из одного вида в другой.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:

Прогнозирование, коррекция и оценка собственных действий

Коммуникативные УУД:

Полное и точное выражение своих мыслей согласно задачам и условиям коммуникации в деятельностиhttp://www.chemistry.ssu.samara.ru/index.php

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/63722467-2613-60bc-9ce3-d695f1df491d/view/

http ://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/23846/?interface=teacher&class=53&subject=31

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/23847/?interface=teacher&class=53&subject=31

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/23848/?interface=teacher&class=53&subject=31

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/23849/?interface=teacher&class=53&subject=31

http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%E0%EB%EA%E5%ED%FB&tg=&context=current&interface=teacher&class%5B%5D=53&subject%5B%5D=31&rub_guid%5B%5D=c954277b-ff0a-4db8-3bd0-81f1c77802a6

Предлагает ответить на вопросы теста и выполнить интерактивные упражнения

Учащиеся отвечают на вопросы теста и выполняют интерактивные упражнения

Регулятивные УУД:

Коррекция и самооценка своих действий по решению учебных задач.

6. Этап рефлексии и оценивания

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

Слушают учителя, записывают домашнее задание

Учитель предлагает ответить на вопросы:

Что вам понравилось в уроке и что не понравилось? Какое открытие вы совершили сами для себя? Что узнали нового?

Ребята отвечают на вопросы

№

Изучаемые вопросы

Алкены

1

Особенность строения

2

Общая формула

3

Номенклатура

Правила составления названий

1__________________________________________

2___________________________________________

3____________________________________________

4____________________________________________5.____________________________________________

4

Пример вещества, его название

СН₂=С–СН₂–СН –СН₃

ô

СН₃

_____________________________________________

5

Первый гомолог алкенов

6

Виды изомерии

1_______________________________________

2 ________________________________________

3 _______________________________________

7

Изомеры для бутена -1

1__________________________________________

2. ___________________________________________

3.________________________________________

8

Способы получения

1.____________________________________________

2____________________________________________

3. __________________________________________

9

Физические свойства

__________________________________________________________________________________________

10

Характерные реакции:

1)Гидрирование

2) Хлорирование

3) Гидрохлорирование

4) Гидратация

5) Полимеризация

_____________________________________________

1)___________________________________________________

2)___________________________________________________

3)___________________________________________________

4)___________________________________________________

5) __________________________________________________

11

Качественные реакции на кратную связь

1)

2)

12

Синквейн

1____________________________________________

2____________________________________________

3___________________________________________

4 ____________________________________________

5____________________________________________

13

Применение