Учебный план «АБВГДейка»
| № п/п | Тема занятия | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||||
| Всего | Теория | Практика | |||||
| ЛИТЕРАТУРНОЕ СПРАВОЧНОЕ БЮРО (2 часа) | |||||||
|
1. | Введение в образовательную программу, как люди научились писать: когда зародилась писменность, и что явилось причиной ее возникновения? |
2 |
1 |
1 | Беседа. Опрос | ||
| УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР БУКВ (24 часа) | |||||||
| 2. | Знакомство с буквами и звуками | 2 | 1 | 1 | Беседа. Викторина | ||
| 3. | Тайны и загадки гласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 4. | Тайны и загадки гласныхбукв | 2 | 1 | 1 | |||
| 5. | Тайны и загадки гласныхбукв | 2 | 1 | 1 | |||
| 6. | Тайны и загадки гласныхбукв | 2 | 1 | 1 | |||
| 7. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 8. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 9. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 10. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 11. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 12. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| 13. | Тайны и загадки согласных букв | 2 | 1 | 1 | |||
| Мир ЗВУКОВ(40 часов) | |||||||
| 14. | Буквы и звуки | 18 | 8 | 10 | Беседа. Наблюдение, практические работы. | ||
| 15. | Различие между звуками и буквами, фонематический слух | 6 | 2 | 4 | |||
| 16. | Упражнения и головоломки | 6 | 2 | 4 | |||
| 17. | Правильная артикуляция. Упражнения для постановки звуков и четкого произношения | 10 | 4 | 6 | |||
| В МИРЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ РЕБУСОВ (46 часов) | |||||||
| 19. | Азбука в загадках. История | 6 | 2 | 4 | Беседа. Конкурсы. Практические задания. | ||
| 20. | Магические слоги. | 6 | 2 | 4 | |||
| 21. | История возникновения литературных ребусов. | 6 | 2 | 4 | |||
| 22. | Литературная эстафета | 6 | 2 | 4 | |||
| 23. | История «Гадзетты». | 4 | 2 | 2 | |||
| 24. | «Гадзетта» своими руками. | 4 | 2 | 2 | |||
| 25. | Игра «Встреча с литературной сказкой». | 6 | 2 | 4 | |||
| 26. | Сочиняем мини-сказки. | 8 | 2 | 6 | |||
| МИР ЗАНИМАТЕЛЬНЫХ БУКВ (32 часа) | | ||||||
| 27. | Изографы. | 12 | 6 | 6 | Беседы. Опрос | ||
| 29. | Слова-перевертыши. | 10 | 4 | 6 | |||
|
30. | Оживим алфавит. |
10 |
4 |
6 | |||
| ИГРЫ (34 часа) | |||||||
| 31. | Читаем. | 16 | 6 | 10 | Беседы. Наблюдение. Конкурсы | ||
| 32. | Скороговорки. | 6 | 2 | 4 | |||
| 33. | Ключворды. | 6 | 2 | 4 |
| ||
| 34. | Шифровка и кодирование текста | 4 | 2 | 2 | |||
| 35. | Викторина «Шифровка и кодирование текста» | 2 |
| 2 | |||
| ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (2 часа) | |||||||
|
36. |
Игра «Царица наук – литература». |
2 |
|
2 | Аттестация по итогам освоения программы. | ||
|
| Итого: | 180 | 71 | 109 |
| ||
Содержание учебного плана «АБВГДейка»
Раздел 1. «Литературное «Справочное Бюро»Теория: история возникновения письменности. Как люди научились писать: когда зародилась письменность, и что явилось причиной ее возникновения?
Практика: решение задач, кроссворд.
Раздел 2. «Удивительный мир букв»Теория: Буквы от «А» до «Я». История букв от 1 До 10.
Практика: «В гости к алфавиту». Последовательность букв русского языка.
Раздел 3. «Мир звуков»Теория: «Что такое звук?», «Речевые и неречевые звуки»
Практика: Звукобуквенный анализ слов, игра «Угадайка»
Раздел 4. «В мире логики»Теория: Словестные головоломки.
Практика: Заполнение кроссвордов, Конструирование по заданному образцу.
Раздел 5. «Мир занимательных загадок»Теория: Методика решения различных литературных задач.
Практика:
«Итоговое занятие»Практика: Игра «Литературная игра».
Планируемые результаты
Блок «АБВГДейка»
Предметные:
расширен кругозор в области письменности и чтения;
умеют решать логические задачи;
развиты творческие способности.
Личностные:
расширены коммуникативные способности обучающихся;
сформирована культура труда и совершенствованы трудовые навыки;
воспитан интерес к познавательной деятельности.
Метапредметные:
1. развиты образное и логическое мышление, память, внимание;
2.развиты умение делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;
3.развиты мелкая моторика и глазомер.


"Учебно-тематическое планирование ДООП социально-гуманитарной направленности" (23.67 KB)

