Учебно –методический материал «Рабочая программа по математике» УМК «Школа России» 4 класс

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

У учащегося будут сформированы:

• основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;
• ** уважительное отношение к иному мнению и культуре;
• навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;
• * навыки определения наиболее эффективных способов достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
• мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
• интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики; • умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;
• * навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• ** начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
• ** уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду; Учащийся получит возможность для формирования:
• понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;
• адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;
• устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Учащийся научится:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

• * определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать

даже в ситуациях неуспеха.

Учащийся получит возможность научиться:

• ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

• находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

Учащийся научится:

использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов

и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• представлять информацию в знаково-символической или

графической форме: самостоятельно выстраивать модели

математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы

решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих

признаков для объектов рассматриваемого вида;

• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных

связей, построения рассуждений;

• владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигу-ра), отражающими существенные связи и отношения между

объектами и процессами;

• работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета

«Математика», используя абстрактный язык математики;

• использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

• владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями

и задачами;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;

применять метод информационного поиска, в том числе

с помощью компьютерных средств;

• читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

• использовать различные способы поиска (в справочных

источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета

«Математика»; представлять информацию в виде таблицы,

столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений,

моделей геометрических фигур; готовить своё выступление

и выступать с аудио- и видеосопровождением.

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать универсальность математических способов

познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

• выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

• устанавливать причинно-следственные связи между

объектами и явлениями, проводить аналогии, делать

обобщения;

• осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

• составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

• распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

• планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц

и диаграмм;
• интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать

и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• признавать возможность существования различных точек

зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

• принимать участие в работе в паре, в группе, использовать

речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных

технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

• принимать участие в определении общей цели и путей её

достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• * навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

разных ситуациях, умениям не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Учащийся получит возможность научиться:

• обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

• обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией

одноклассников, работающих в одной группе.

Числа и величины

Учащийся научится:

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать,

упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

• заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение

числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать

пропущенные в ней числа;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

• читать, записывать и сравнивать значения величин (длина,

площадь, масса, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный

метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм;

сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.) и соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

• классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких

величин, как площадь, масса, в конкретных условиях

и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

• выполнять письменно действия с многозначными числами

(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000) с использованием

таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0

и числом 1);

• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

• вычислять значение числового выражения, содержащего

2–3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

• выполнять действия с величинами;

• выполнять проверку правильности вычислений разными

способами (с помощью обратного действия, прикидки

и оценки результата действия, на основе зависимости

между компонентами и результатом действия);

• использовать свойства арифметических действий для

удобства вычислений;

• решать уравнения на основе связи между компонентами

и результатами действий «сложения» и «вычитания»,

«умножения» и «деления»;

• находить значение буквенного выражения при заданных

значениях входящих в него букв.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ Учащийся научится: • устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; • решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1– 3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью; • оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи. Учащийся получит возможность научиться: • составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению; • решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.; • решать задачи в 3–4 действия; • находить разные способы решения задачи. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ Учащийся научится: • описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве; • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, прямая, кривая, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг); • выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника; • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач; • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар, пирамида); • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ Учащийся научится: • измерять длину отрезка;
• вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата; • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз). Учащийся получит возможность научиться: • распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус; • вычислять периметр многоугольника; • находить площадь прямоугольного треугольника; • находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники. РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Учащийся научится: • читать несложные готовые таблицы; • заполнять несложные готовые таблицы; • читать несложные готовые столбчатые диаграммы. Учащийся получит возможность научиться: • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму; • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм; • понимать простейшие высказывания, содержащие логические связки и слова (… и …, если…, то…; верно/неверно, что…; каждый; все; некоторые; не).

№

Название разделов

Количество часов по программе

Количество часов по тематическому плану

1

Числа от 1 до 1000. Повторение.

12 ч.

12 ч.

2

Числа, которые больше 1000 Нумерация.

10 ч.

10 ч.

3

Величины.

14 ч.

14 ч.

4

Числа, которые больше 1000 Сложение и вычитание.

11 ч.

11 ч.

5

Умножение и деление.

17 ч.

17 ч.

6

Числа, которые больше 1000 Умножение и деление (продолжение)

40 ч.

40 ч.

7

Числа, которые больше 1000 Умножение и деление (продолжение)

22 ч.

22 ч.

8

Итоговое повторение

8 ч.

8 ч.

9

Контроль и учет знаний.

2 ч.

2 ч.

Итого:

136 ч.

136 ч.

№

п/п

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

Числа от 1 до 1000. Повторение. (12 часов)

1.

Нумерация

1

2.

Четыре арифметических действия

1

3.

Четыре арифметических действия

1

4.

Четыре арифметических действия

1

5.

Четыре арифметических действия

1

6.

Четыре арифметических действия

1

7.

Четыре арифметических действия

1

8.

Четыре арифметических действия

1

9.

Четыре арифметических действия

1

10.

Четыре арифметических действия

1

11.

Столбчатые диаграммы. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

12.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Входная контрольная работа.

1

Числа, которые больше 1000 Нумерация. ( 10 часов)

13.

Нумерация. Новая счетная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч.

1

14.

Нумерация. Чтение и запись многозначных чисел.

1

15.

Нумерация. Чтение и запись многозначных чисел.

1

16.

Нумерация. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

17.

Нумерация. Сравнение многозначных чисел.

1

18.

Нумерация. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз.

1

19.

Нумерация. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

1

20.

Нумерация. Класс миллионов. Класс миллиардов.

1

21.

«Странички для любознательных» Наши проекты: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «На город (село)»

1

22.

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Контрольная работа за 1 четверть.

1

Величины ( 14 часов)

23.

Единица длины километр. Таблица единиц длины.

1

24.

Единица длины километр. Таблица единиц длины.

1

25.

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

26.

Таблица единиц площади.

1

27.

Определение площади с помощью палетки.

1

28.

Единицы массы: центнер, тонна.

1

29.

Таблица единиц массы.

1

30.

Время. Единицы времени: секунда, век.

1

31.

Время. Единицы времени: секунда, век.

1

32.

Время. Единицы времени: секунда, век.

1

33.

Время. Единицы времени: секунда, век.

1

34.

Таблица единиц времени.

1

35.

Решение задач на определение начала , продолжительности и конца событий.

1

36.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание. (28 ч.)

37.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

1

38.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

1

39.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Решение уравнений.

1

40.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Решение уравнений.

1

41.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Нахождение нескольких долей целого.

1

42.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Нахождение нескольких долей целого.

1

43.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

1

44.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

1

45.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. Сложение и вычитание значений величин.

1

46.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

47.

«Странички для любознательных». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.

1

Умножение и деление (17 часов)

48.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1

49.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1

50.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1

51.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1

52.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное.

1

53.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное.

1

54.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное.

1

55.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное.

1

56.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Решение уравнений.

1

57.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач на пропорциональное деление.

1

58.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач на пропорциональное деление.

1

59.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Закрепление.

1

60.

Контроль и учет знаний. Контрольная работа за 2 четверть.

1

61.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Закрепление.

1

62.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Закрепление.

1

63.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное. Закрепление. Повторение пройденного

1

64.

«Что узнали. Чему научились». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (40 часов)

65.

Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

1

66.

Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.

1

67.

Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

1

68.

Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние. «Странички для любознательных» -задания творческого и поискового характера.

1

69.

Умножение и деление. Умножение числа на произведение.

1

70.

Умножение и деление. Умножение числа на произведение.

1

71.

Умножение и деление. Устные приемы умножения вида 18 * 20, 25 * 12

1

72.

Умножение и деление. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1

73.

Умножение и деление. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1

74.

Умножение и деление. Письменные приемы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1

75.

Умножение и деление. Задачи на одновременное встречное движение.

1

76.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

77.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

78.

«Странички для любознательных». Взаимная проверка знаний. Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

1

79.

Деление. Деление числа на произведение.

1

80.

Деление. Устные приемы деления для случаев вида 600 : 20, 5600 : 800.

1

81.

Деление. Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

82.

Деление. Решение задач разных видов.

1

83.

Деление. Письменное деление на числа , оканчивающиеся нулями.

1

84.

Деление. Письменное деление на числа , оканчивающиеся нулями.

1

85.

Деление. Письменное деление на числа , оканчивающиеся нулями.

1

86.

Деление. Письменное деление на числа , оканчивающиеся нулями.

1

87.

Деление. Решение задач разных видов.

1

88.

Деление. Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

89.

Деление. Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

90

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Наши проекты: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

1

91

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1

92.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Умножение числа на сумму.

1

93.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Умножение числа на сумму.

1

94.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

1

95.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

1

96.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

1

97.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное число.

1

98.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное число.

1

99.

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трехзначное число.

1

100

Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.

1

101

«Странички для любознательных». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

102

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

103

Контрольная работа за 3 четверть.

1

104

Контроль и учет знаний.

1

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (22 часа)

105

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

106

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

107

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

108

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

109

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

110

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

111

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1

112

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Деление на трехзначные числа.

1

113

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Деление на трехзначные числа.

1

114

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Деление на трехзначные числа.

1

115

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Деление на трехзначные числа.

1

116

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Деление на трехзначные числа.

1

117

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Деление на трехзначные числа.

1

118

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

119

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

120

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением.

1

121

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением.

1

122

Письменное деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Проверка умножения делением и деления умножением.

1

123

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

124

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Итоговая комплексная работа.

1

125

Материал для расширения и углубления знаний. Доли. Единицы площади –ар и гектар. Масштаб. План.

1

126

Материал для расширения и углубления знаний. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства. Куб. Прямоугольный параллелепипед. Пирамида. Цилиндр.

1

Итоговое повторение (8часов) Контроль и учет знаний (2часа)

127

Итоговое повторение

1

128

Итоговое повторение

1

129

Итоговое повторение

1

130

Контрольная работа за 4 четверть.

1

131

Итоговое повторение

1

132

Итоговое повторение

1

133

Итоговое повторение

1

134

Итоговое повторение

1

135

Итоговое повторение

1

136

Проверка знаний

1