Получите свидетельство
Вход
Цель: создать условия для формирования у учащихся первоначальных представлений о бюджете семьи.
Задачи: дать представление о доходах и расходах, правилах составления бюджета, экономии средств;
приобщение учащихся к разумному ведению хозяйства, умению делать выбор;
овладевать способами познавательной активности, нравственного воспитания, бережливости.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
Работа в группах. Чтобы работа удалась, вспомните правила работы в группе. СЛАЙД
У каждой группы есть таблица со словами. Определите, какие понятия знакомы, какие нет. Дайте объяснение знакомым понятиям. (ответы детей фиксирую на доске)
В ходе работы групп выяснили, что на уроке окружающего мира мы говорили о таких понятиях как
Видим, что незнакомыми остались понятия: бюджет, расходы, доходы.
3. Постановка проблемы.
- Кто сможет объяснить значение этих слов?
-Чтобы проверить ваши предположения, как поступим? Распределимся так:
1, 3 группы – в толковом словаре находят объяснение слова БЮДЖЕТ,
2, 4 группы – в учебнике, в словаре находят объяснение слов ДОХОДЫ и РАСХОДЫ,
5 группа – в учебнике читают 1-ый абзац.
Теперь сможете объяснить?
4. Определение темы урока.
5. Постановка задач урока.
Что мы можем узнать о семейном бюджете?
6. Открытие детьми нового знания. Выяснение, из чего складывается бюджет семьи.
Мы определили, что бюджет – это доходы и расходы семьи. Это денежный кошелёк. Слайд.
Деньги в кошелёк кладут. Откуда могут поступать деньги в кошелёк? (зарплата, пенсия, пособия, стипендия, премия)
И всё, что семья положила в кошелёк – это доходы. (сумма, заработанная членами семьи за месяц)
Теперь выясним, куда семья тратит деньги за месяц. Всё, что семья тратит, уходит из кошелька – это расходы.
А вместе доходы и расходы составляют бюджет.
- У нас 5 семей. Каждая семья покажет своё умение вести хозяйство, правильно распределять доходы, планировать расходы.
- У каждой семьи есть список товаров и услуг.
- Выберите из этого списка самое важное, самое необходимое, на что семья потратила бы свой месячный доход.
- Выслушаем, что у вас получилось. Однако, бюджет вашей семьи в месяц составляет 100рублей.
- Сумели ли вы уложиться в эту сумму?
7. Первичное закрепление. Определение лучшей формулы семейного бюджета.
Мы увидели, что доходы могут быть меньше расходов. Как ещё могут распределиться доходы и расходы? А что лучше? Слайд.
Бюджет, как весы: на одной чаше – доходы, на другой – расходы.
- Какие формулы представлены? А какая – лучше?
- Давайте проверим, в вашем семейном бюджете образовался дефицит средств или экономия? (карточки - подсказки со значениями слов)
8. Применение знаний на практике. Составление рекомендаций для экономии семейного бюджета.
-Что нужно сделать, если в вашем семейном бюджете образовался дефицит? А если экономия? (Если дефицит – на чём-то экономить, если экономия – сделать сбережения)
На чём можно экономить? Как использовать сбережения?
Как вы думаете, экономный и жадный, это одно и то же?
В ваших семьях планируется бюджет? Вы в этом участвуете?
-У каждой группы уже есть небольшой опыт составления бюджета.
Вместе мы выяснили, каковы основные источники доходов, и куда тратятся деньги.
-Как вы думаете, могут ли в семье появиться дополнительные доходы?
-А непредвиденные расходы?
-Какое главное правило при планировании семейного бюджета надо соблюдать?
А для этого надо на чем-то экономить.
-Какие советы по экономии семейного бюджета вы бы предложили? Составьте свои рекомендации, в случае затруднения можете воспользоваться готовым списком.
Полную информацию смотрите в файле.
Учебное занятие для начальных классов по теме "Бюджет семьи" (19.62 КB)
0
707
52
Нравится
0
