"У страха глаза велики"

этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

Начинаем наш урок.
Тихо сели, ноги вместе.
Книги, ручки – всё на месте?
Руки замерли у всех.
Будем думать, будем слушать
И учиться лучше всех.

2. Работа с текстом до чтения.

Ребята а были ли у вас случаи, когда вы, в темноте принимали один предмет за другой?

Сейчас я вам прочитаю, что увидел мальчик Петя из стихотворения Самуила Яковлевича Маршака:

Темноты боится Петя.

Петя маме говорит:

Можно, мама, спать при свете?

Пусть всю ночь огонь горит.

Отвечает мама: - Нет!

-Щёлк - и выключила свет.

Стало тихо и темно.

Свежий ветер дул в окно.

В темноте увидел Петя

Человека у стены.

Оказалось на рассвете –

Это куртка и штаны.

Рукавами, как руками,

Куртка двигала слегка,

А штаны плясали сами

От ночного ветерка...

В темноте увидел Петя

Ступу с бабою-ягой.

Оказалось на рассвете –

Это печка с кочергой...

Представьте, что можно от страха себе навыдумывать?

Сегодня я прочитаю вам сказку, где наши герои тоже навыдумывали себе очень многое, но для начала давай те поработаем с заглавием.

Прочитайте заглавие сказки и давайте разберемся в его смысле: сначала как вы понимаете что такое страх?

Глаза?

Велики?

Ребята, а когда мы расширяем глаза?

О чем же тогда может быть сказка с таким заглавием?

- да (и рассказы детей)

- много всего, чего нет на самом деле.

(это когда мы боимся кого-то или что-либо).

(орган, при помощи которого мы видим)

(то есть очень большие).

Когда удивляемся, пугаемся…

Ответы детей.

3. Работа вовремя чтения.

ЧИТАЕТ УЧИТЕЛЬ.

-Почему это сказка?

- было ли вам страшно во время чтения?

- отчего вам было смешно?

-Назовите главных героев?

Повторное чтение по частям.

Ребята прочитайте первую часть сказки.

- Какими словами начинается сказка?

- как еще может начинаться сказка?

- как в сказке названы бабушка, внучка, курочка и мышка?

- почему герои сказки так названы?

- чем герои сказки занимались каждый день?

- Какие были вёдра у них?

- Почему разный размер вёдер у героев сказки?

- а откуда они набирали воду?

Что значит «наперсток»?

А что значит «колодец», «колода», «от поросячьего копытца»?

- а почему они набирали воду из разных мест?

- Что означают слова «трёх! плёх!»?

- Как можно назвать наших героев, соединив слова «вода» и «носить»?

- как плещется вода в ведре у бабушки?

а почему?

- сколько колыханий воды в ведре у бабушки – старушки?

- как идет внучка по сравнению с бабушкой?

- А как вы это поняли?

- а сколько колыханий воды у курочки? И почему?

- сколько колыханий воды у мышки?

Чтение второй части.

- Каким путем шли наши герои обратно домой?

- что было в огороде?

- что случилось с зайкой?

- и что же сделал зайка?

- и как отреагировали наши герои?

- что значит схоронилась? Давайте воспользуемся словарем.

- найди те в тексте слова которые подтверждают испуганное состояние наших героев сказки?

(ответы детей)

(нет, было смешно).

(от того как себя повел из героев, и что они при это приговаривали).

( бабушка, внучка, курочка и мышка, зайка)

Читают первую часть.

(Жили-были).

В некотором царстве, в некотором государстве).

(Бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка.).

(«бабушка старушка» - так как она старенькая, «внучка-хохотушка» - так как она много смеется, «курочка-клохтушка» - она клохчет «клох-клох», «мышка-норушка» - потому что мышка живет в норке).

(они носили воду).

(разные по размеру).

(У каждого вёдро по своему росту – «У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток».

Наперсток – колпачок надеваемый на палец при шитье

(бабушка брала воду из колодца, внучка – из колоды, курочка – из лужицы, а мышка – из следа от поросячьего копытца).

Колодец – укрепленная срубом, узкая, глубокая яма для получения воды.
Колода – род деревянного корыта – бревно с выдолбленной серединой.

Так как мышка маленькая и она не сможет дотянуться до колодца, колоды, чтобы набрать воды и поэтому эй приходиться набирать воду из следа, так как он маленький и не высокий.

(потому что они разные по силе, росту, возрасту…).

(вода плещется).

(Водоносы.).

(медленно)

(потому что ведро большое и бабушка идет медленно).

(два).

(быстрее и чаще делает шаги).

(потому что в ведре у внучки три колыхания воды).

(четыре, потому что шаги короче и чаще).

(шесть).

(через огород).

(в огороде росла яблонька и под ней сидел зайка).

(когда на яблоньку налетел ветерок, он её качнул и с неё упало яблоко, которое зайке прямо в лоб.).

(зайка испугался и прыгнул прямо под ноги нашим героям сказки.)

(бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась, а зайка в лес убежал).

Ищут значение слова в словаре.

« Бабка охает:

— Ох! Медведище меня чуть не задавил!

Внучка плачет:

— Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

Курочка на печке кудахчет:

— Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!

А мышка из-под печки пищит:

— Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!

А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает:

«Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»»).

4. Работа после чтения.

- кто из героев вам больше всего понравился? Почему?

- как вы считаете, прочитав сказку и сравнив её с иллюстрацией, которая прилагается, то можно ли сказать, что художник смог отразить суть сказки? И на сколько это отражено?

- какая пословица содержится в конце сказки ко всем ли героям она подходит?

Чему учит эта сказка?

(объясните свой ответ).

(обоснуй свой ответ) – (эта пословица подразумевает, что когда мы чего-то боимся, то мы не контролируем себя и можем сами для себя еще больше «на фантазировать», того чего реально нет.)

Ответ учеников

5. Домашнее задание

Подготовьтесь к пересказу по плану:

• Жили-были бабушка, внучка, курочка и мышка.

• Пошли водоносы за водой.

• Вёдра бросили и побежали домой.