Проект урока литературного чтения во 2 классе с использованием интерактивного оборудования
| 1. Общая часть |
| Предмет | Литературное чтение | Класс | 2 |
| Тема урока | Русская народная сказка «У страха глаза велики» |
| Планируемые образовательные результаты |
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| Познакомить с литературоведческим понятием «бытовая сказка», выделять особенности бытовой сказки, повторить виды сказок (литературные и народные: бытовые, волшебные, о животных), сравнить сказки (бытовую и волшебную), назвать отличительные признаки, заполнить таблицу, уметь составлять модель к данной сказке, определить структуру текста, | П. Формировать умения ставить задачи, овладевать учебными навыками, выполнять логические операции. Р. Развивать навыки целеполагания, саморефлексии, самокоррекции. К. Развитие навыков: публичного выступления, аргументирование собственной точки зрения, понимание собеседника, передача чувств с помощью вербальных и невербальных средств общения, умение работать в команде.
| Проявление интереса к жанру сказки. Проявление творческого отношения к процессу обучения. Умение оценивать себя и окружающую жизнь при анализе образов, особенностей поведения героев сказки. Формирование творческого отношения к процессу выбора и выполнения задания. Осознание и проживание приемлемых и созвучных возможностям ребенка норм поведения, категорий добра и зла. |
| Цель урока | Формирование восприятия «бытовой» сказки как особого литературного жанра с выраженной спецификой художественного видения ее народом. |
| Средства ИКТ, используемые на уроке | Компьютер, проектор, экран, электронная презентация, индивидуальные нетбуки, документ-камера. |
| Учебное оборудование | 1) Литературное чтение: 2класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х частях/ Л.А.Ефросинина. – 6-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2012. 2) Литературное чтение: 2класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2-х частях /Л.А.Ефросинина. . – 5-е изд., дораб.– М.: Вентана – Граф, 2012. |
| Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке | 1. Русская народная сказка «У страха глаза велики» 2. Музыкальное произведение (отрывок): «В гостях у сказки» 3. Иллюстрации учебника (увеличенные через документ-камеру). 4. Презентация с использованием иллюстраций обложек различных видов сказок. |
| Формы работы | Фронтальная, индивидуальная, работа в паре, работа в группах. |
Технология изучения темы
Организационный момент.
Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, чтобы весь урок у вас было хорошее настроение и тихо садитесь.
Самоопределение к деятельности.
Ситуативные задания
Задание 1 (читает учитель под тихую музыку).
О чём-то скрипит половица
И спице опять не спится,
Присев на кроватки, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
Тихонько скрипит половица
По комнате бродит сказка….
Как вы уже догадались, мы начинаем новый большой раздел…
Какой? Подскажите мне (мир сказок).
Правильно. А теперь давайте вспомним всё, что вы знаете о сказках.
Задание 2 (презентация).
Вопросы к уроку и по презентации
А какими бывают и литературные и народные сказки? Заполните пропуски в схеме.
Чем отличаются литературные сказки от народных сказок?
Чем похожи народные сказки с литературными сказками?
А теперь проведём викторину по сказкам и посмотрим, как вы знаете и умеете различать принадлежность к их видам.
Изучение нового содержания.
Учебные задания и методы работы с информацией
Ребята, а много ли сказок не свете? (ответы детей).
Правильно. Попробуйте сосчитать звёзды на небе, или капли в море, или деревья в лесах…
Вот сколько сказок на свете!
Задание 1 (работа с пословицей-заголовком).
Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «У страха глаза велики»
Каким жанром фольклора является заголовок этой сказки? А что такое пословица?
Как вы её понимаете?
А теперь посмотрите на иллюстрацию и попробуйте угадать героев этой сказки. Перечислите их. (Через документ-камеру учитель показывает картинку из учебника).
Задание 2 (чтение сказки).
А сейчас прочитаем, используя комбинированное чтение. Следим по тексту с простым карандашом в руках. Слушая, думаем к какому виду: волшебная, бытовая, о животных относится русская народная сказка «У страха глаза велики»
Какая же это сказка: волшебная, бытовая, о животных? Вам понравилась? А было ли вам страшно? А какое чувство или состояние вас сопровождало? Отчего вам было смешно?
Задание 3 (словарная работа: слайды из презентации + объяснение непонятных слов).
Задание 4.
Прочитайте начало сказки.
Угадали ли вы героев сказки?
Как звали бабушку?
Как звали внучку? …Мышку?...Курочку?
Чем они занимались?
Что с ними произошло?
Найдите и зачитайте отрывок, который описывает, что каждому из водоносов привиделось, что каждый увидел?
- бабушка
- внучка
- курочка
- мышка
Что увидел зайчик? Что ему привиделось?
Ребята, а почему каждый увидел что-то своё? (не знали, не поняли, не разобрались)
Действительно всё было так страшно?
Так и в жизни бывает страшно, когда в чем-то не разобрался. А что бы не было так страшно, надо всегда постараться выяснить причину страха.
ФИЗМИНУТКА (Винокур «Танцуем сидя»).
Диагностика качества освоение темы
Интеллектуально-преобразовательная деятельность.
Задание 1 (работа на нетбуках – с/р.; работа с моделями).
А сейчас самостоятельная работа. Используя компьютеры и, работая в парах, составьте модель обложки к сказке «У страха Глаза велики».
Напоминаю: 1 вариант включает компьютер, 2 вариант выбирает программу paint, а далее, сообща распределите кто, что будет указывать на моделях. (У учителя модель изображена на интерактивной доске.)
- Я посмотрела Ваши модели. Теперь Вы посмотрите на мою. Посигнальте зеленым светофором у кого точная модель…
Давайте докажем свой выбор. О чем говорит выбранная фигура - круг? Почему синий цвет? Молодцы. Верно.
Задание 2 (чтение по ролям).
Эту сказку можно прочитать по ролям. Когда мы читаем по ролям, что должны показать и передать читающие? (интонацию, настроение, характер героев). Прочитаем 2 часть.
Задание 3 (работа с пословицами).
Ребята, на доске пословицы. Прочитайте их молча и подумав, скажите: Какие из них можно отнести к нашей сказке? Ребята, сказка всегда чему-то учит. Недаром говорят: сказка ложь да в ней намек – добрым молодцам урок. А эта сказка чему Вас научила?
Задание 4 (работа в группах).
Разбиваемся на привычный состав групп по 7 чел. Задача каждой группы заполнить таблицу. Таблица имеет 4 колонки, каждую из которых вы должны заполнить, а затем, подумав, доказать, почему каждый из героев испугался именно то, что описывается в сказке. После выполнения работы учитель спрашивает: «Какой атрибут был у бабушки - то есть то, с чем она ходила за водой? Откуда она брала воду? Её объект страха? Почему у бабушки большой объект страха?» (и так о каждом герое).
Рефлексивная деятельность
Самоанализ и самооценка учеников.
А сейчас попробуем реально оценить свою работу на уроке и свои добытые знания.
Кому на уроке было интересно и все понятно, кто доволен собой, посигнальте зеленым светофором. Не все понятно и не очень интересно – желтым. Кому было сложно, есть ещё над чем поразмыслить, многое непонятно – красным.
Домашнее задание (на выбор – дифференцированно)
Сочинить свою бытовую сказку.
Найти другую бытовую сказку, прочитать ее и нарисовать к ней иллюстрацию.
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока литературного чтения по теме "У страха глаза велики" (24.77 КB)
0
2686
414
Нравится
0
