Творчество как механизм условия укрепления психологического здоровья учителя.

Творчество как механизм условия укрепления

психологического здоровья учителя.

Владимирова Н.М педагог – психолог

Сулгачинской средней

общеобразовательной школы.

Понятие « здоровье» характеризуется сложностью, многозначностью и неоднородностью состава. Несмотря на мнимую простоту его обыденного понимания, в нем отражаются фундаментальные аспекты биологического, социального и духовного бытия человека в мире. В целом учение о здоровье человека имеет глобальное значение. По своей практической значимости и актуальности эта проблема считается одной из сложнейших проблем современной науки, не уступающей в этом качестве таким направлениям, как проблема охраны окружающей среды.

Есть понятие психическое здоровье – это здоровье по отношению к отдельным психическим процессам и механизмам, а психологическое здоровье – это здоровье личности в целом.

Последние исследования учителей показывают, что ухудшается психологическое здоровье. Тем самым они создают опасную психологическую образовательную среду.

Школа сегодня серьезный психогенный фактор. Одним из направлений школьного психолога может стать психологическая профилактика эмоционального напряжения у педагогов.

Сегодняшний день требует от учителя все больше педагогических знаний. Школа может стать для ученика вехой в творческом процессе освоения опыта личности. Качество проживания школьной жизни во многом зависит от того, какие люди окажутся рядом с учениками, кто из взрослых сможет стать мудрым творческим учителем.

Учитывая особенности педагогической деятельности, можно сказать, что в общем здоровье учителя выдвигается на первый план его психологическое самочувствие – состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватное условие окружающей действительности регуляцию поведения и профессиональной деятельности.

Анализируя литературу по этой теме можно предложить следующие рекомендации:

• Учителю: необходимо систематически повышать педагогическое самосознание, уметь регулировать свое состояние в случае эмоциональных перегрузок;

• Заниматься аутотренингом;

• Посещать тренинговые занятия у психологов.

• Школьному психологу: необходимо повышать объем работы с учителями;

• Проводить тренинговые занятия с педагогами;

• Разработать спецкурсы.

Одной из центральных задач модернизации Российского образования является построение здоровьесберегающего образования. Данная задача не может быть решена, если не будет решена проблема сбережения здоровья самого учителя. Личность учителя является важнейшим условием становления психологического здоровья учащихся. Больной учитель не может воспитывать здоровых учеников. Поэтому учитель работающий творчески может улучшить и свое здоровье, и процесс учебной деятельности. И каждый учитель должен стремиться для совершенствования и творчески развиваться, самореализоваться.

Таким образом, чем более целенаправленно и последовательно педагоги будут осуществлять собственное саморазвитие, тем будет больше активизироваться творческое саморазвитие учащихся. Педагогическая фасилитация, где посредником выступает собственное творчество педагога, может достичь цели воспитания активной, творческой, саморазвивающейся личности