Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
повышение интереса ученика к изучаемому предмету через нестандартные формы проведения урока;
cовершенствование навыков работы с текстом;
развивать у каждого ребёнка положительные самоощущения;
стимулировать коммуникативную, познавательную активность детей;
развивать инициативность, любознательность, творческое самовыражение.
Методическое оснащение урока:
запись « Голоса птиц»
музыкальный отрывок Шопена « Весенний вальс»
презентация на тему « Весна»
Техническое оснащение урока:
ноутбук
проектор
Ход урока:
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
- Ребята, вы заканчиваете первую ступень обучения. Целый год мы готовились к итоговой аттестации, цель которой – оценить уровень готовности к обучению в среднем звене. Вот и сегодня мы продолжим подготовку к итоговому тестированию.
- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.
Актуализация знаний.
Звучит музыка Шопена «Весенний вальс», чтение стихотворения
С.Д. Дрожжина « Весеннее царство». Просмотр презентации.
Вернулось царство вешних дней:
Звенит по камушкам ручей,
Река шумит,
И с криком стая журавлей уж к нам летит.
Смолою пахнет от лесов,
Краснея, почки лепестков вздохнули вдруг,
И миллионами цветов покрылся луг.
Из норки чёрный жук ползёт,
И сеть прозрачную плетёт себе паук,
Летит пчела и издаёт протяжный звук.
На распустившийся цветок
Садится пёстрый мотылёк,
А солнце весело глядит в сиянье дня
И всё ласкает и живит вокруг меня.
-Прослушав стихотворение, посмотрев слайды, в какую волшебную страну перенёс нас автор этого стихотворения?
- Правильно, мы попали в весеннее царство.
- А что такое весна? (пробуждение природы)
- Ребята, а можно ли увидеть весну? (перечисляют признаки весны)
- А можно весну почувствовать? (открыв окно, вдохнуть свежего воздуха)
- Михаил Пришвин писал: «Мы все немного глохнем зимой, а с приходом весны – глухие начинают лучше слышать»
- Как вы понимаете это высказывание? (природа спала, а с приходом весны всё оживает)
- Можно ли услышать весну? (пение птиц, шумят ручьи, жужжат насекомые)
- Давайте попробуем услышать звуки весны в стихотворении Е.Баратынского
(чтение отрывка наизусть)
Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лёд!
Ещё древа обнажены,
Но в рощах ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен, и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поёт
Заздравный гимн весне.
- Слышали ли вы весну в этом стихотворении? (шумят ручьи, взревев, река несет, шум прошлогоднего листа, пение жаворонка) прослушивание
- Жаворонок нам пропел гимн о наступлении весны.
- Что означает слово «гимн»?
- А какая птица является первым вестником весны?
- Итак, птица, которая приносит известие о приходе весны. Давайте как можно больше узнаем о скворце. Открываем страницу 108, тест 35.
Работа над текстом.
Первичное чтение текста учителем.
( Ученики с карандашом в руках делают пометки в тексте, определяют темы в каждом абзаце)
Докажите, что перед нами текст.
- Какие типы текстов вы знаете?
Определить тип текста по содержанию.
- Докажите.
Объясните смысл названия текста.
- Как вы понимаете слово вестник?
- Подберите однокоренные слова к этому существительному
(вестник - известие)
Указать слова, определяющие тему каждого абзаца.
- Для чего мы проводим такую работу?
Словарная работа.
- Встретились ли в тексте слова непонятные для вас?
- Что значит «опустошать сады», «звукоподражание»?
Вопросы по тексту.
- Опишите скворца.
- Какого цвета бывают скворцы?
- Где селятся обыкновенные скворцы?
- Кто занимается строительством гнезда? А самец?
- Когда появляются птенцы?
- Какой вред наносят кочующие стаи людям?
- В какое время суток скворец заводит песню?
- Чем мы можем помочь скворцу?
Физминутка.
Под весенние напевы
Повернёмся вправо, влево.
Руки вверх, руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Повернись направо к другу.
Правую дай руку другу.
Используя информацию из текста, отвечают на вопросы.
Куда отправляются скворцы с наступлением осени?
Кто из скворцов строит гнездо?
Чем питаются скворцы?
Почему песни скворца становятся короче, а затем прекращаются?
Продолжи предложение: То вдруг пустит скворец…
Работа в парах
Из последнего абзаца выпиши три слова, которые нельзя переносить. Определи в них количество слогов. ( правило переноса)
Из четвёртого абзаца выпиши два слова с приставкой на гласную. Разобрать их по составу (правило морфемного разбора)
Взаимопроверка. Просигналить правильность написания.
Из последних двух предложений второго абзаца выписать два слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Записать проверочные слова.
Записать предложение под диктовку, найти грамматическую основу, выписать словосочетания, составить схему предложения. (правила)
Вечером он садится на ветку и заводит красивую песню.
Обобщение по уроку.
- Что полезного вы узнали на уроке?
- Какое задание вызвало у вас затруднение?
- Какая птица поёт гимн весне?
- Какая птица является первым вестником весны?
- Вы сегодня очень хорошо все работали, я предлагаю самим оценить свою работу на уроке. На доске лист зелёной бумаги, а на столе разноцветные цветочки. Если вы считаете, что работали прекрасно, в силу своих возможностей – возьмите и приклейте розовый цветок;
Если вы считаете, что работали хорошо – возьмите жёлтый цветок;
Если вы считаете, что мало поднимали руки, были неактивны на уроке – возьмите синий цветок.
- Посмотрите, как расцвела наша поляна. Скоро все поля покроются цветами и будут похожи на нашу полянку.
Царство вешних дней (26.73 КB)
0
690
30
Нравится
0
