Царство бактерии. Происхождение и многообразие

Учитель

Григенча Т.Н.

ОУ

МКОУ «СОШ №6»ИМРСК

Предмет

Биология

Класс:

5

Тема урока

«Бактерии: общая характеристика, строение».

Используемая образовательная технология

Информационно-коммуникационная

Тип урока

Урок изучения и закрепления новых знаний.

Цели педагогической деятельности (цели учителя)

1. Обучающая деятельность

- познакомить учащихся с самой древней группой живых существ – бактериями;

- раскрыть общие особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий;

1. Воспитательная деятельность

- развивать интерес к рассматриваемой на уроке проблеме;

- воспитывать навык коллективной работы;

- прививать правила культуры поведения.

1. Развивающая деятельность

- развивать понятия о многообразии живых организмов;

- способность самостоятельно работать с текстом и делать выводы

Цели учебной деятельности (цели ученика)

познакомиться с царством Бактерии, сформировать представления о бактериях как живых организмах, которые населяют все среды жизни.

Средства контроля достижения целей учебной деятельности

Вопросы учителя по изучаемой теме, закрепление в виде теста

Задачи урока

1. формирование знаний о бактериях как самых древних живых организмах

2. развитие у учащихся умение анализировать и делать  выводы.

3. формирование способности использования творческого подхода при решении проблемы.

4. формирование умения применять знания, полученные на уроке, в жизни.

5. формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.

6. формирование способности видеть уникальность окружающего мира и воспитать бережное отношение к нему

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, дидактические материалы: раздаточные карточки; пластилин, опорный конспект урока.

Основные термины и понятия

бактерия, Антони ван Левенгук, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты, симбионты, автотрофы, гетеротрофы

Литература

1. Пономарева И.Н., Биология Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. – ФГОС М.: Вентана-Графф, 2014.

№

п/п

Эапы урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

- Кого сегодня нет на уроке?

Проверьте наличие необходимых учебных принадлежностей к уроку.

- Здравствуйте!

- На уроке … .

Полная готовность к уроку (учебник, дневник, пенал, тетрадь)

2.

3.

4.

Создание проблемной ситуации

Определение целей урока

Изучение нового материала.

Тему урока вы узнаете, прочитав ребус

(Слайд 1)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Итак, тема нашего урока: «Бактерии: общая характеристика, строение». (Слайд 2)

Запишите в тетради дату и тему урока

- Что бы вы хотели узнать о бактериях?

В ходе урока мы должны выяснить особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий.

- Прежде всего, вы узнаете об истории открытия бактерий, посмотрев отрывок из фильма «Микроскоп Левенгука»

ответы:

бактерии

Открывают тетради, записывают тему урока.

выяснить особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий.

5.

6.

Физкультминутка

Закрепление

Бактерии существа совершенно удивительные. Если бы была книга рекордов Гиннеса в мире живых организмов, бактерии были бы чемпионами сразу по нескольким направлениям, поэтому мы сделали небольшой пьедестал почета на который поместим бактерию – конечно же на первое место.

В чем же они рекордсмены?

Перед вами лежат тексты, прочитав их определите: за что бактериям можно дать медали? (слайды 3,4,5,6,7,8)

В тетради записываем новые термины: автотрофы, цианобактерии, гетеротрофы, аэробы, анаэробы.

Чемпионы, рекордсмены, а чемпионам полагается слава, почет. С них делают портреты, ваяют скульптуры. Как сделать портрет бактерии? Оказывается, бактерии совершенно разные могут одинаково выглядеть, а могут отличаться друг от друга формой (слайд 9)

Используя пластилин, создайте разные формы бактерий

А сейчас нарисуйте портрет бактерии, слушая текст:

Бактерия – одна клетка, покрытая клеточной стенкой. Под клеточной стенкой находится тонкая мембрана. Сверху бактерия покрыта толстым защитным слоем слизи, которая называется капсула. Клетка бактерии заполнена вязким веществом – цитоплазмой. Ядра у бактерии нет, но есть ядерное вещество в виде кольцевой молекулы. Передвигается бактерия с помощью одного или нескольких жгутиков. У многих бактерий тело покрыто ворсинками.

А сейчас давайте сравним ваши рисунки с рисунком на слайде. Молодцы, вы правильно нарисовали портрет нашего чемпиона (слайд 10)

Показ видеоролика

1. Почему бактерий относят к прокариотам? (слайд 12)

1. Как бактерии относятся к кислороду? Для всех ли бактерий нужен кислород?

(слайд 13)

1. Как размножаются бактерии? (слайд14)

2. Что общего в строении клетки растений и бактерий? (слайд 15)

Учащиеся работают в группах, читая тексты и делая выводы: первая медаль «За древность»

1.группа

Бактерии – самая древняя группа организмов из ныне существующих на Земле. Впервые появились более 3,5 млрд. лет назад. первая медаль «За древность»

2. группа

Бак­те­рии – самые мел­кие су­ще­ства на земле. Клет­ки живых ор­га­низ­мов при­бли­зи­тель­но од­но­го и того раз­ме­ра, а клет­ки бак­те­рий в де­сять раз мень­ше клет­ки осталь­ных ор­га­низ­мов. Из-за такой крошечности они еще самые многочисленные существа на Земле. Осо­бен­но много бак­те­рий в почве, в одном грам­ме почвы могут со­дер­жать­ся сотни мил­ли­о­нов бак­те­рий. Поэтому вторая медаль «За самые мелкие размеры».

3. группа

Бактерии самые выносливые существа. Они самые древние, а в древности на Земле происходило немало катаклизмов и они научились из переносить. Бак­те­рии могут жить в раз­лич­ных усло­ви­ях, в ме­стах, где прак­ти­че­ски никто не может вы­жить: ки­пя­щие гей­зе­ры, неф­тя­ные под­зем­ные озера, кис­лот­ные озера, где от­сут­ству­ет рыба. Неко­то­рые бак­те­рии могут вы­жи­вать даже в кос­мо­се. Для того чтобы пе­ре­но­сить небла­го­при­ят­ные усло­вия, бак­те­рии на­учи­лись об­ра­зо­вы­вать споры – осо­бые формы бак­те­рий. Они об­ра­зу­ют­ся путем вы­сы­ха­ния бак­те­рии внут­ри своей обо­лоч­ки, умень­ша­ясь в раз­ме­рах. При этом со­дер­жи­мое клет­ки, сжи­ма­ясь, от­хо­дит от обо­лоч­ки, округ­ля­ет­ся и об­ра­зу­ет на своей по­верх­но­сти, на­хо­дясь внут­ри ма­те­рин­ской обо­лоч­ки, новую, более плот­ную обо­лоч­ку. В таком виде она может долго су­ще­ство­вать не по­ги­бая и пе­ре­но­сить крайне небла­го­при­ят­ные усло­вия. Вручаем нашему рекордсмену третью медаль – «За выносливость»

4. группа

Еще один бактериальный рекорд. Бак­те­рии все­яд­ны, те, ко­то­рые пи­та­ют­ся мерт­вы­ми ор­га­низ­ма­ми, на­зы­ва­ют­ся са­про­тро­фа­ми или са­про­фи­та­ми. Бак­те­рии, ко­то­рые пи­та­ют­ся ор­га­ни­че­ски­ми ве­ще­ства­ми живых ор­га­низ­мов, на­зы­ва­ют па­ра­зи­та­ми. Четвертая медаль – «За всеядность».

5 группа

Бак­те­рии очень пло­до­ви­ты, при бла­го­при­ят­ных усло­ви­ях они могут раз­мно­жать­ся каж­дые два­дцать минут, ни один живой ор­га­низм так раз­мно­жать­ся не может. Пятая медаль – «За плодовитость»

Учащиеся на листке бумаги с надписями разных форм бактерий, лепят фигурки микробов

Учащиеся делают рисунки в тетради, слушая текст учителя.

Учащиеся повторяют движения костюмированного сказочного героя видеоролика

Клетки бактерий называют безъядерными - по этому признаку бактерии относят к прокариотам.

Одним бактериям для жизни необходим кислород, они называются аэробами. Другим – совсем не нужен – анаэробы.

Бактерии размножаются делением надвое.

У бактерий и растений имеется жесткая клеточная стенка. Некоторые бактерии способны к фотосинтезу.

А теперь давайте проверим то, как мы с вами усвоили новую тему урока. Для этого я предлагаю вам решить небольшой тест.

(слайд 16)

Критерии оценок: (слайд 17)

Оценка «5» за 5 правильных ответов

Оценка «4» за 3-4 правильных ответа

Оценка «3» за 2 правильных ответа

Правильный ответы

1 – b

2 – b

3 – c

4 – b

5 a – организмов

b – клеточной стенкой

Решают тест, взаимопроверка – сверяют с ответами на слайде.

7.

Рефлексия.

Опишите бактерию, используя только прилагательные

(слайд 18)

бактерия – маленькая, древняя, выносливая, безъядерная, автотрофная, гетеротрофная, паразитическая, фотосинтезирующая, сапрофитная, плодовитая, спорообразующая, сине-зеленая, палочковидная, шаровидная, микроскопическая, болезнетворная

7.

Домашнее задание.

Параграф 11, найти загадки о бактериях. (слайд 19)

Записывают домашнее задание в дневники.