Трудности скороговорок

Тема: Трудности скороговорок

Цели и задачи урока:

- совершенствование навыков чтения текстов и текстов со специально «организованными» трудностями произнесения;

-формировать способности к пониманию текстов содержащих такие трудности;

-развивать умение работать в паре, прислушиваться к мнению других;

-воспитывать в учениках средствами урока уверенность в своих силах.

На этом уроке у детей формируются:

1. Познавательные ууд:

- при работе с текстом со специально «организованными» трудностями произнесения;

- при работе с маркированными буквосочетаниями.

2. Формирование универсальных логических действий:

- выяснение секрета (общих черт) скороговорок;

- как читать скороговорки.

3. Формирование коммуникативных ууд:

- чтение по цепочке;

- работа в парах.

4.Формирование личностных ууд:

- оказание помощи сквозным героям, которые нуждаются при решении трудных задач (подтвердить, доказать, ответить на вопрос).

Ход урока:

1.Организационный этап.

- Давайте начнем урок с добрых пожеланий друг другу.

- Я желаю тебе сегодня добра. Если будет трудно – я тебе помогу.

2.Определение темы урока.
Откройте оглавление в учебнике и прочитайте название главы, в которой мы работали (На Огородах Бабы – яги)

Найдите страницы, на которых мы сегодня будем работать (с. 22-23)

Прочитайте, о чем вас предупреждает кот? (о самом трудном испытании).

-В чем трудность этого испытания? (крапива любит скороговорки и кусает всякого, кто их не умеет быстро говорить).

Значит тема нашего урока: Трудности скороговорок.
3. Работа по теме урока.

Хорошо читающие дети (без проблем в произношении звуков) читают скороговорки.

-А давай те прочитаем скороговорки по цепочке.

-Есть ли в тексте непонятные вам слова? (если такие слова есть, то их значение ищем в толковом словаре).

- Помогите Маше и Мише быстро говорить Скороговорки, - попросил Кот.

Начни с наиболее лёгкой. Какая это? (2,4)

Скажи её сначала медленно, потом побыстрее.

А совсем быстро можете? (Дети быстро читают легкие скороговорки).

4.Физкультминутка

Дровосеками мы стали,

Топоры мы дружно взяли.

И руками сделав взмах,

По полену сильно - бах.

Работа в парах.

-Какие две скороговорки самые трудные? (1, 3)

-А как думает твой сосед по парте?

-Говорите каждую скороговорку с ним по очереди.

-В чём секрет трудных скороговорок? Почему язык заплетается?

Дети вместе с учителем приходят к выводу: Секрет трудных скороговорок в том, что рядом стоят слова, в которых используются одни и те же звуки, но в разном порядке: язык при быстром произнесении не успевает перестраиваться и путается в похожих звуковых сочетаниях. Школьники обнаруживают, рассматривая подсказку Кота, что звуки в разных словах одни и те же, но их последовательность (порядок расположения, чередования, следования) разная.

Работа с маркированными буквосочетаниями

РАЛ – ЛАР; ВОР – РОВ;

АРЛ – ЛАР – РАЛ.

5. Закрепление.

-Хочешь узнать другие скороговорки? (да)

Найди их в хрестоматии.

6.Рефлексия.

Сегодня я узнал….

У меня получилось….

Было трудно…

Теперь я умею…