Троянская война и поэма Гомера "Илиада"

Введение

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Выпускник современной школы должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни. Совершенно очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно. И это задача не только и даже не столько содержания образования, сколько используемых технологий обучения. Поэтому  возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно-коммуникативных технологий, где в качестве источников информации всё шире используются электронные средства, в первую очередь, глобальные телекоммуникационные сети Интернет.

Главная задача  ИКТ – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

Применение ИКТ в учебном процессе позволяет:

1. сделать урок современным, т.е. наглядным, красочным, информативным, интерактивным и экономичным по затратам времени;
2. приблизить урок к мировосприятию ребёнка, который больше слушает и смотрит, чем читает и говорит;
3. использовать дифференцированный и личностно-ориентированный подходы к обучению;
4. установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учеником и учителем;
5. активизировать познавательную деятельность учащихся.

Ни для кого не секрет, что в настоящее время у учащихся наблюдается слабая мотивация к учебе. Дети не заинтересованы в обучении. Причин этого достаточно много:

перегруженность школьных программ,

оторванность изучаемого материала от жизни, от способностей и потребностей учащихся и многое другое.

Поэтому данная разработка ставит перед собой цель – поддерживать интерес детей к истории.  Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир.

Слайды, выведенные на большой экран, – это прекрасный наглядный материал, который применяется для оживления урока. Этот материал:

обычная иллюстрация;

использование анимации в слайдах;

использование мультимедиа.

ИКТ эффективно могут применяться на всех типах урока и на всех его этапах, т.к. смена разных видов деятельности привлекает внимание учащихся к предмету изучения и сохраняет устойчивый интерес, создаёт атмосферу успешности.

Данная разработка применяется на этапе изучения нового материала, где  ИКТ помогают эмоционально и образно подать материал, аккумулированный из различных источников, упростить восприятие учениками сложной темы, содержащей большой объём материала, использовать влияние на все виды памяти.

Опыт показывает, что применение информационных технологий на уроках истории, расширяет возможности творчества, как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками новейших достижений в области компьютерных технологий, что ведет к интенсификации процесса обучения. Но нельзя забывать и о живом слове учителя.

Эффективность любого урока определяется не тем, что дает детям учитель, а тем, что они взяли в процессе обучения. Умение рационально применять ИКТ  с традиционными средствами обучения  позволяет  создавать ту палитру  красок,  с помощью которой создается современный урок.

Урок:

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма проведения: индивидуальная, групповая.

Цели:

Образовательные

1. Сформировать у учащихся общее представление о целях, ходе и результатах Троянской войны.
2. Знакомство учащихся с основными героями поэмы Гомера «Илиада».

Воспитательные

1. Формирование толерантного отношения к истории другого народа.
2. Формирование уважительного отношения к достижениям культуры другого народа.
3. Повышение интереса к предмету.
4. Повышение общей эстетической культуры.

Развивающие

1. Развитие навыков работы с картой.
2. Развитие навыков групповой работы.
3. Развитие умения работать с различными источниками информации.
4. Развитие навыков решения исторических задач.
5. Развитие умений вести дискуссию.

Задачи:

• развивать познавательные способности учащихся, используя познавательные задания;
• развивать умение анализировать и обобщать;
• развивать навыки группового взаимодействия;
• воспитать культуру труда, самостоятельности в работе.

Учащиеся должны (ожидаемые результаты):

Знать/понимать

• основные события Троянской войны;
• выдающиеся личности (поэт Гомер, археолог Г.Шлиман).

Уметь/применять

• сравнивать события и явления;
• делать выводы.

Оборудование:

• Презентация;
• Компьютер;
• Карта;
• Карточки для групповой работы.

Предварительная работа:

1. Изучение литературы по теме.
2. Подготовка сообщения.

Ход урока

Целеполагание

Учитель побуждает учеников самостоятельно сформулировать тему  и цели урока, спланировать работу.

Сообщение о Г.Шлимане

Работа с иллюстрацией

Какой город обнаружил Шлиман? Опишите, как выглядел город? Демонстрирует видеореконструкцию Трои

Работа с картой

Демонстрирует карту. Что произошло в Греции в конце 2 тыс. до н.э.?

Работа в группах (задание по карточкам)

Раздает карточки, на которых отпечатаны тексты с рассказами о причинах Троянской войны.

Приложение 2.

Сообщение о Гомере

Учитель предлагает учащимся каждой группы карточки с заданием

Приложение 4

Выступление групп

Подведение итогов групповой работы

Закрепление материала

Предлагает заполнить таблицу.

Приложение5

Подведение итогов

Рефлексия

Учитель предлагает  из разноцветных лепестков выбрать тот, который соответствует  впечатлению от урока.

Приложение 7.