Тренировочный вариант ЕГЭ по истории по 1796 г.

Вариант 1

1. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Ответ:

1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

 1.  Церковная реформа Никона.

2.  Введение патриаршества на Руси.

3.  Окончательный раздел христианской церкви на католическую и православную.

Ответ: ______________

1. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

1. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

Пропущенные элементы.

1.  Р. Калка.

2.  Завершение эпохи Ордынского ига;

3.  1480 г.;

4.  1380 г..

5.  Р. Вожа;

6.  Невская битва;

7.  Тверь;

8.  Ледовое побоище;

9.  1223 г.

 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. Установите соответствие между терминами, понятиями и именами правителей, с чьим царствованием связано их появление. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

1. Прочтите отрывок из документа XVI в.

 «Посем же государь и сея разсмотри, которые велможы и всякие воини многыми землями завладали, службою оскудеша,  — не против государева жалования и своих вотчин служба их,  — государь же им уровнения творяше: в поместьях землемерие им учиниша, комуждо что достойно, так устроиша, преизлишки же разделиша неимущим; а с вотчин и с поместья уложеную службу учини же: со ста четвертей добрые угожей земли человек на коне и в доспехе полном, а в далной поход о дву конь, и хто послужит по земли и государь их жалует своим жалованием, кормлении, и на уложеные люди дает денежное жалование: а хто землю держит, а службы с нее не платит на тех на самех имати денги за люди а хто дает в службу люди лишние перед землею, через уложеные люди, и тем от государя болшее жалование самим, а людем их перед уложеными в полътретиа давати денгами. И все государь строяше, как бы строение воинъству и служба бы царская безо лжи была и без греха вправду; и подлинные тому розряды у царьскых чиноначалников, у приказных людей».

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

1.  Действие указа (уложения) обеспечило успехи Русского государства в борьбе за присоединение Казанского ханства.

2.  Данный указ был издан в период правления Ивана IV.

3.  Указ (уложение) вводил(о) единые правила воинской службы государству для землевладельцев-вотчинников и помещиков.

4.  Положения указа (уложения) распространялись на землевладельцев, имевших земли вокруг Москвы.

5.  С каждых 100 четвертей (150 десятин) земли землевладельцу полагалось вывести одного вооружённого конного воина.

6.  Данный указ был введён в действие в первой половине XVI в.

Ответ: __________________

1. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

1. Рассмотрите изображение и выполните задание.

Заполните пропуск в предложении: «Битва за город, защитникам которого посвящён данный плакат, завершилась в ____________тысяча девятьсот сорок второго года». В ответ запишите месяц (словом).

Ответ: ____________________

Рассмотрите схему и выполните задания. 9-112

1. Назовите князя, в годы правления которого в состав единого Русского государства вошли города, обозначенные на схеме цифрами 1 и 2. Имя указывается с порядковым номером правителя (например, Александр Первый) или с официальным прозванием (например, Александр Благословенный).

2. Укажите век, когда в состав единого Русского государства вошли города, обозначенные на схеме цифрами 3, 4 и 5 (ответ напишите словом).

3. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое пропущено в этом тексте.

«Московскому князю удалось присоединить к своим владением Новгород. Хан Большой орды же, наоборот, потерял контроль над Крымом, перешедший к крымскому хану. Когда хан прислал очередное посольство, московский князь встретил его враждебно и демонстративно разорвал ханскую грамоту, что было открытым вызовом. Хан Большой Орды решил вплотную заняться Москвой. Кроме того, у Ивана III возникли проблемы и на других направлениях. В Псковские земли вторглись отряды ливонцев, а в январе 1480 года против него выступили его братья удельные князья Борис и Андрей. Войско хана выступило из столицы Большой Орды, города _____________, и направилось к Москве».

1. Какие суждения, относящиеся к данной схеме, являются верными? Выберите несколько суждений из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1.  В городах, обозначенных цифрами 2 и 3, до вхождения в состав единого Русского государства существовала республиканская форма правления.

2.  Следствием провала похода, обозначенного чёрными стрелками, стало освобождение Русского государства от ордынского ига.

3.  Город, обозначенный цифрой 1, вошёл в состав единого Русского государства в 1478 г.

4.  Ордынское войско в походе, обозначенном чёрными стрелками, возглавлял Мамай.

5.  Город, обозначенный цифрой 2, вошёл в состав единого Русского государства в 1485 г.

6.  Города, обозначенные цифрами 4 и 5, были отвоёваны Русским государством у Великого княжества Литовского.

Ответ: ________________________

Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 13 и 14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

Прочтите отрывок из воспоминаний:

«По прошествии трёх недель по кончине Государыни я пошла к телу для панихиды. Идучи чрез переднюю, нашла тут князя Михаила Ивановича Дашкова, плачущего и вне себя от радости, и, прибежав ко мне, говорил: «Государь достоин, дабы ему воздвигнуть статую золотую; он всему дворянству дал вольность»  — и с тем едет в Сенат, чтоб там объявить. Я ему сказала: «Разве вы были крепостные и вас продавали доныне?» В чём же эта вольность? И вышло, что в том, чтоб служить и не служить по воле всякого. Сие и прежде было, ибо шли в отставку, но осталось исстари, что дворянство, с вотчин и поместья... кроме одряхлелых и малолетних, в службе Империи записаны были; вместо людей дворянских Пётр I начал рекрут собирать, а дворянство осталось в службе. Отчего вздумали, что в неволе. Воронцов и генерал-прокурор думали великое дело делать, доложа Государю, дабы дать волю дворянству, а в самом деле выпросили не что иное, кроме того, чтоб всяк был волен служить и не служить. Пришед с панихиды к себе, я увидела, [что] у заднего крыльца стоит карета парадная с короною, и Император в ней поехал в Сенат. Но сей кортеж в народе произвёл негодование, говорили: как ему ехать под короною? он не коронован и не помазан. Рановременно вздумал употребить корону. У всех дворян велика была радость о данном дозволении служить или не служить, и на тот час совершенно позабыли, что предки их службою приобрели почести и имение, которым пользуются... В 25-й день января... повезли тело Государыни, во гробе лежащей, со всевозможным великолепием и подобающими почестями изо дворца чрез реку в Петропавловский собор в крепость... Император в сей день был чрезмерно весел и посреди церемонии сей траурной сделал себе забаву: нарочно отстанет от везущего тела одра, пустив оного вперёд сажен тридцать, потом изо всей силы добежит... О непристойном поведении сем произошли многие разговоры не в пользу особе Императора, и толки пошли о безрассудных его во многих случаях поступках».

1. Назовите императрицу, о кончине которой упоминается в отрывке. Укажите десятилетие, когда она умерла. Назовите императора, о котором идёт речь.

2. В чём состоит различие в понимании слова «вольность» автором воспоминаний и князем М. И. Дашковым? Какие поступки императора, по мнению автора, осуждались общественным мнением? Укажите два поступка.

Рассмотрите изображение и выполните задания 15, 16

1. Укажите событие, которое изображено в правой части марки. Используя изображение, приведите одно любое обоснование Вашего ответа.

2. Какой из представленных ниже памятников архитектуры был создан в том же столетии, в котором правил государь, изображённый на марке? В ответе запишите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры. Укажите архитектурный стиль (архитектурный тип), в котором данный памятник выстроен.

1. Прочтите отрывки из воспоминаний современников.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А)  «В дипломатической истории второй мировой войны состоявшаяся в _______________ Конференция руководителей трёх великих держав, объединившихся в антигитлеровскую коалицию, заняла видное место.

К конференции были прикованы взоры всего человечества. Решений первой встречи «Большой тройки» ждали не только народы порабощённой Европы. Результатов конференции трёх с тревогой ожидали и державы «оси». И от способности трёх лидеров антигитлеровской коалиции совместно действовать во многом зависели в то время судьбы цивилизации, жизнь будущих поколений. 28 ноября в ______________ впервые встретились три человека, имена которых прочно вошли в историю: И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт, У. ерчилль. Трудно найти людей более несхожих, чем они».

Б)  «Перед глазами 77 американцев, прибывших на конференцию в ______________, совершенно неожиданно предстал современный город. Его дома и железнодорожные сооружения теснятся кучками у подножья невысокого горного хребта. Этот хребет вместе с горами, высящимися к западу и югу от него, замыкает котловину, внутри которой и лежит _______________, а кругом на много миль простирается пустынная местность с редкими деревнями, пересекаемая одной или двумя железнодорожными ветками. Решение «Большой тройки» встретиться здесь было компромиссом, и мне думается, что ни один из трёх основных участников встречи не был вполне удовлетворён этим выбором. Сталин, загруженный своими обязанностями командующего, настаивал на том, чтобы встреча состоялась в городе, расположенном не далее дневного перелёта от Москвы. В результате «Большая тройка» собралась в столице государства, соблюдавшего дружественный нейтралитет, в столице одной из Объединённых наций».

Укажите пропущенное в отрывках название города. В каком году происходила описываемая в отрывках встреча? Приведите одно любое суждение, которым автор одного из отрывков объясняет, чем руководствовалась советская сторона при выборе места встречи. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.

1. В XIV веке важную роль в общественной жизни русского народа играл преподобный Сергий Радонежский. Укажите:

а)  последствие его поддержки борьбы Дмитрия Донского с Ордой;

б)  последствие его деятельности в области реформирования монашеского быта;

в)  последствие его деятельности по взаимодействию с русскими князьями.

Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).

а)  ________________________________________________________________

б)  ________________________________________________________________

в)  ________________________________________________________________

1. Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «заповедные лета». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.

2. Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях в положении князя в Новгородском княжестве и Владимиро-Суздальском в XII−XIII вв. Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов). При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.

Ответ оформите в следующем виде.

Тезис:_____________________________________________________________

Обоснования тезиса:

1.  ________________________________________________________________

2.  ________________________________________________________________

1. В XVI−XVII вв. в Германии проходит Реформация католической церкви, а в России реформа Патриарха Никона. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что оба указанных события повлияли на дальнейшую внутреннюю политику правительств в странах, где они произошли: один аргумент для России и один для Германии. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргумент для России: _______________________________________________

Аргумент для Германии: _____________________________________________